淺談高中班主任管理藝術(shù)

莊俊輝

摘要：班主任在管理班級(jí)時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到以人為本，因材施教。同時(shí)，也要注重規(guī)則的重要性，不僅要以身作則，嚴(yán)格要求自己，也要善于科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，班主任要善于培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，平時(shí)應(yīng)組織一些多樣化活動(dòng)以縮短師生間的心靈距離，促進(jìn)師生交流。

關(guān)鍵詞：以人為本;因材施教;以身作則;科學(xué)引導(dǎo)

班主任是班級(jí)管理中關(guān)鍵的一環(huán)，沒(méi)有班主任管理和班主任管理不善的班級(jí)都形同一盤(pán)散沙，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。班主任責(zé)任重大，事務(wù)繁雜瑣碎，事無(wú)巨細(xì)地完成每一項(xiàng)工作顯然是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要班主任掌握科學(xué)的管理方法和藝術(shù)了。

一、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)

1、尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生

要想成為一名合格的班主任，就必須認(rèn)識(shí)到尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是最為重要的?？鬃蛹仁且淮迨?，也是一位優(yōu)秀的班主任，他秉承著以人為本的原則，尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有班主任全面了解學(xué)生的家庭情況、性格習(xí)慣、交友情況、興趣愛(ài)好等身心發(fā)展特征，才能做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生，才能采取合理的管理方式正確引導(dǎo)學(xué)生，順利地管理班級(jí)。作為班主任，對(duì)待學(xué)生要有細(xì)心、耐心和責(zé)任心，高中階段的學(xué)生普遍比較重視異性的眼光，有可能與異性產(chǎn)生戀情，甚至有可能偷嘗禁果，做出無(wú)法挽回的事情，班主任切忌抱有偏激的想法，應(yīng)重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，正確地引導(dǎo)學(xué)生，做好思想工作，避免悲劇的發(fā)生。在日常管理工作中，班主任應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家里的情況，合理變更教學(xué)和管理方法。

2、以人為本，因材施教

一代儒圣孔子在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，因材施教的原則，在全面了解所有學(xué)生的情況下進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)，從而更有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和階段特征，有利于開(kāi)展下一階段的教學(xué)。班主任在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極地與其他優(yōu)秀教師探討或是積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育家的教育理論，汲取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理工作中，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，掌握管理班級(jí)的藝術(shù)，科學(xué)地管理班級(jí)。

二、無(wú)規(guī)矩不成方圓

1、以身作則

班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)善于利用班規(guī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。常言道，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩對(duì)于一支隊(duì)伍來(lái)說(shuō)是極其重要的，缺乏規(guī)矩約束的隊(duì)伍注定不能成為一支有素質(zhì)的隊(duì)伍，而只是一盤(pán)散沙，不利于隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。正所謂，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，一個(gè)國(guó)家若是有了嚴(yán)明的法律，犯罪率相對(duì)較低;一個(gè)家庭若是有了嚴(yán)謹(jǐn)合理的家規(guī)，有利于提高子女的素質(zhì)，使其得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。班主任在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)多與學(xué)生交流，也可以與其他科任老師溝通，了解學(xué)生的需求。古語(yǔ)有言，“學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生首要學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，所以班主任必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守班規(guī)，樹(shù)立良好的典范[1]。

2、科學(xué)引導(dǎo)

班主任應(yīng)采取科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，而不應(yīng)一昧地做強(qiáng)硬的要求。首先班主任應(yīng)當(dāng)充實(shí)自己的理論知識(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理方式和教育心理學(xué)知識(shí)，只有充分了解了這一階段學(xué)生的心理特征和正確的應(yīng)對(duì)方式，才能對(duì)癥下藥，更好地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。其次，班主任要重視與學(xué)生的溝通，教育管理工作是實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，只有多與學(xué)生溝通才能全面地了解他們的情況，從而更有效地開(kāi)展管理工作。與學(xué)生相處切忌硬碰硬，而應(yīng)采取科學(xué)合理的方式，這就是管理的藝術(shù)。

三、適當(dāng)放權(quán)，重視養(yǎng)成

1、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

作為一名班主任，事務(wù)繁雜瑣碎，事無(wú)巨細(xì)地完成每一項(xiàng)工作顯然是不夠現(xiàn)實(shí)的，所以班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍協(xié)助自己完成班級(jí)管理任務(wù)。班主任在初入班級(jí)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能地了解每一位學(xué)生的性格特征，這樣有利于挑選合適的班干部人選。如果挑選一位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但內(nèi)向怯懦的學(xué)生來(lái)挑班干部隊(duì)伍的大梁，顯然不利于班主任開(kāi)展班級(jí)管理，而如果挑選德才兼?zhèn)?、?lè)觀自信、執(zhí)行力強(qiáng)且在同學(xué)間較有威信的人作為班長(zhǎng)，而將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但內(nèi)向怯懦的同學(xué)任命為學(xué)習(xí)委員，這樣就會(huì)事倍功半。班主任在培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍時(shí)也不能忽視溝通的重要性，一個(gè)善于溝通的班主任更有利于班級(jí)的成長(zhǎng)，反之則不利于班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、組織多樣化活動(dòng)，促進(jìn)師生交流

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，要注意合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，盡量多組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)師生交流[2]。和諧的師生交流有利于縮短老師和學(xué)生的距離，幫助老師多方面地了解學(xué)生，學(xué)生也能通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)增進(jìn)和班主任的感情。班主任可以在平時(shí)積極向優(yōu)秀的前輩討教管理經(jīng)驗(yàn)，從而更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

結(jié)束語(yǔ)

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，要多與學(xué)生溝通，尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，以身作則，積極學(xué)習(xí)充實(shí)自我，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。作為班主任，不僅要提升自身素質(zhì)，還要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們嚴(yán)于律己的品質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自信生活，樂(lè)觀生活。

參考文獻(xiàn)

[1]李明敏. 淺談高中班級(jí)管理藝術(shù)[J]. 求知導(dǎo)刊， 2015（8）：111-111.

[2]朱明德. 淺析高中班主任管理藝術(shù)和技巧[J]. 考試周刊， 2014（94）：185-185.