關(guān)于互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實踐分析

錢愛明

摘 ?要：素質(zhì)教育的理念推動了教學(xué)方式的改革，初中英語也建立了全新的教學(xué)方向。傳統(tǒng)的初中英語更側(cè)重填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致無法有效的提高學(xué)習(xí)效率。而互動教學(xué)方法的宗旨是以學(xué)生為課堂主體，利用興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種更科學(xué)有效的教學(xué)方式。本文就初中英語互動教學(xué)進行探究，希望為初中英語教育事業(yè)提供可行性參考建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力逐漸得到了人們的重視，初中英語教學(xué)也改變了教學(xué)方式方法，以互動方式為教學(xué)重點，在教學(xué)實踐中尊重學(xué)生的實際特點及學(xué)習(xí)情緒，在互動教學(xué)中提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。雖然互動教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是在實際教學(xué)中仍舊存在一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，以便最大限度的發(fā)揮英語教學(xué)價值。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

互動教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)還能培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。互動教學(xué)能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，通過互動教學(xué)能夠拉近師生、生生之間的距離，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助教師更好的了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度及學(xué)生的心理變化，因此，教師一定要注重對互動模式的應(yīng)用，在英語教學(xué)中將互動教學(xué)的價值發(fā)揮最大化，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)、鉆研的良好習(xí)慣。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）互動教學(xué)思路比較狹隘

教師要不斷開拓互動教學(xué)的時效性，對教學(xué)思路進行科學(xué)的研究。當(dāng)前的初中英語互動課堂還存在著一定的局限性，互動過于表面化、形式化，沒有將理論與實際進行有效結(jié)合。教師的互動教學(xué)往往停留在與學(xué)生的問答中，這種方式過于單調(diào)，沒出發(fā)揮互動教學(xué)的真正意義。教師要在互動教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用、激勵作用，與學(xué)生進行高效的課堂互動。

（二）互動教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

在進行互動設(shè)計中，教師要不斷開創(chuàng)教學(xué)方法，將互動教學(xué)與英語教學(xué)實際進行科學(xué)系統(tǒng)的鏈接。當(dāng)前初中英語教師的互動方式只停留在簡單的問答上，對于激勵式、探究式、游戲式等多元化的互動方式在課堂中的應(yīng)用反而較少。尤其在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，很多教師也忽略了“人機互動”這一重點教學(xué)方式，最終造成了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率無法得到大幅度地提升。

（三）互動教學(xué)缺乏有效融合

互動教學(xué)不僅是一種教學(xué)方式，同時也屬于一種教學(xué)理念，它突出以學(xué)生為課堂主體，與其他教學(xué)方式相融合。但是很多教師在實際教學(xué)中并沒有將這種觀念發(fā)揮出來，反而產(chǎn)生了單一化互動教學(xué)的現(xiàn)象。例如，很多英語教師并沒有將互動教學(xué)與評價教學(xué)進行結(jié)合，互動參與度還沒有列入評價標(biāo)準(zhǔn)中;又或是互動教學(xué)僅局限于課堂之上。在課前與課后沒有得到互動拓展，限制了互動教學(xué)的價值。

三、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改進互動教學(xué)思路

若想最大限度的發(fā)揮初中英語教學(xué)的價值就要不斷革新教學(xué)方式，提高互動教學(xué)的功能性和針對性。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，將互動教學(xué)的設(shè)計、應(yīng)用及相關(guān)的評價體系做到最好，在英語課堂中發(fā)揮教學(xué)價值。貫徹落實以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在基礎(chǔ)提問的互動方式上進行升級。例如，在學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞這一知識點時，為了幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個小組去收集不同單元的不規(guī)則動詞，并以圖表的方式展現(xiàn)出來。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在搜集的過程中也能加深對知識的印象，實現(xiàn)了良好的互動。

（二）創(chuàng)新互動教學(xué)模式

在初中英語教學(xué)中，只要有利于提高英語教學(xué)中的互動性都應(yīng)該進行嘗試。因此，教師要不斷挖掘教學(xué)價值，在系統(tǒng)的教學(xué)中打開教學(xué)思路，突破書本的局限性。教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個時代背景，將互動教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進行有效結(jié)合，利用人機互動的模式打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門。例如，在進行閱讀教學(xué)時，教師要提前設(shè)計相關(guān)課件，制作問題預(yù)設(shè)，在每一頁PPT中都設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題。然后將所學(xué)短語、句子及語法等進行連接，這種逐步深入的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，跟隨教師的授課進度。同時，教師也可以利用微課的形式在課前及課后與學(xué)生進行互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）促進互動教學(xué)融合

以互動教學(xué)為主，加強互動教學(xué)與其他教學(xué)手段的聯(lián)系，重視互動教學(xué)的主導(dǎo)作用。教師要特別注重互動教學(xué)與激勵教學(xué)的聯(lián)系，在日常教學(xué)中運用語言的藝術(shù)去激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生。教師還要注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生對問題產(chǎn)生困惑時，教師要站在學(xué)生的角度去思考及幫助學(xué)生解答問題，同時也能更好的了解學(xué)生的思維方式。當(dāng)互動教學(xué)與拓展教學(xué)結(jié)合時，教師可以利用我們?nèi)粘５耐ㄓ嵻浖Q或是微信平臺來加強與學(xué)生之間的互動，打破溝通壁壘，拉近師生關(guān)系。這種方式能夠幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，師生之間可以根據(jù)問題進行交流和探討，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語：

綜上所述，互動教學(xué)包含了一定的趣味性，情景化的教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對初中英語教學(xué)有著積極的推動作用，需要廣大英語教師的重視。在日常教學(xué)實踐中以互動教學(xué)作為教育主線，將互動教學(xué)與其他教學(xué)方式進行融合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體驗感受，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及問題，最大限度的發(fā)揮互動教學(xué)在英語教學(xué)中的價值。

參考文獻

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[2] ?趙畢學(xué).互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（31）.