網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任班級(jí)管理的德育探究

陳學(xué)堯

【摘要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下越來越多的學(xué)生開始借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，但網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍對(duì)學(xué)生不僅有積極影響，還有較大的負(fù)面影響，班主任作為學(xué)校德育教育開展的重要角色，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的開展措施是當(dāng)前需要解決的主要問題。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育教育的開展進(jìn)行研究，總結(jié)相關(guān)處理對(duì)策，希望能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育教育的開展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下；初中；德育教育

德育教育是道德活動(dòng)的重要形式之一，學(xué)校德育教育覆蓋范圍較廣，包括政治教育、思想教育、道德教育等多個(gè)方面。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校德育教育就是意識(shí)教育，其主要目標(biāo)是幫助在校學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守道德行為準(zhǔn)則的意識(shí)，因此學(xué)校德育教育對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活均發(fā)生很大程度的改變，學(xué)校德育教育也得到越來越多人的重視。班主任是學(xué)校德育教育有效開展的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎娣治鼍W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的開展措施。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育教育的重要意義

從廣義上來說，德育教育是針對(duì)全社會(huì)人開展的思想政治教育，包括社會(huì)德育教育、學(xué)校德育教育以及家庭德育教育三部分。學(xué)校德育教育以及家庭德育教育是社會(huì)德育教育的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生在校期間能夠得到良好的學(xué)校德育教育、在家期間能夠得到良好的家庭德育教育，將來走入社會(huì)時(shí)社會(huì)德育教育的開展將會(huì)變得更加容易，因此學(xué)校德育教育與家庭德育教育較為重要，與學(xué)生正確人生觀、道德觀以及世界觀的形成聯(lián)系密切。當(dāng)前，學(xué)校德育教育主要包括三方面內(nèi)容：第一，思想道德教育與行為道德教育。其主要目標(biāo)是通過思想道德教育幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守道德行為準(zhǔn)則的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在校期間做到遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二，中華人民共和國(guó)公民的道德與政治教育。其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生能夠在校期間做到熱愛班集體、關(guān)愛同學(xué)，將來走出社會(huì)時(shí)積極維護(hù)國(guó)家利益。第三，塑造正確的人生觀、道德觀以及世界觀，這也是學(xué)校德育教育的最終目標(biāo)。學(xué)生在校期間能夠養(yǎng)成良好的人生觀與世界觀，才能夠在走出校園時(shí)成為對(duì)社會(huì)有用的一份子，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中學(xué)校德育教育中存在的問題

第一，學(xué)生自身因素。初中生往往處于青春期，對(duì)外界事物充滿好奇心，喜歡去接觸新鮮事物，因此互聯(lián)網(wǎng)的多樣性對(duì)學(xué)生的吸引力較大。青春期正是性意識(shí)萌發(fā)的階段，在互聯(lián)網(wǎng)多種交友平臺(tái)的推動(dòng)下，越來越多的學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流。由于初中生的心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)且缺乏判別是非的能力，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)巨大的吸引力難以自控，若未得到有效監(jiān)控與及時(shí)糾正，學(xué)生很可能在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自己，沉溺于色情、暴力等不良信息中。

第二，家長(zhǎng)因素。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，手機(jī)全面普及，越來越多的初中生開始接觸到互聯(lián)網(wǎng)。部分家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間較少，因此為學(xué)生配備屬于自己的手機(jī)以方便聯(lián)系。學(xué)生往往利用手機(jī)進(jìn)行聊天、打游戲來緩解壓力，不斷沉迷手機(jī)，接受大量的不良信息，對(duì)其身心健康發(fā)展造成較大負(fù)面影響。

第三，教師因素。初中生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，尤其是初三學(xué)生，其學(xué)習(xí)壓力較大，缺少家人的陪伴，在互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的吸引力面前往往難以自控。作為教師，與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)較多，若教師僅僅將完成教學(xué)任務(wù)作為其教學(xué)目標(biāo)，忽視對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)管，學(xué)生將會(huì)長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，最終難以自拔。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任開展德育教育的相關(guān)措施

初中生在校時(shí)間較長(zhǎng)，在校期間與班主任的接觸機(jī)會(huì)最多，因此班主任是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育教育的最佳人員。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)理性分析，幫助學(xué)生認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)的利弊，從而在學(xué)習(xí)生活中合理利用互聯(lián)網(wǎng)，形成正確的人生觀、道德觀以及世界觀。

1. 正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)

作為初中班主任，其教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)局限于幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)延伸到道德教育，幫助其養(yǎng)成自覺遵守道德行為準(zhǔn)則的意識(shí)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要想實(shí)現(xiàn)道德教育，首要目標(biāo)就是獲得學(xué)生的認(rèn)可，化被動(dòng)為主動(dòng)。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)追隨時(shí)代潮流，充分深入互聯(lián)網(wǎng)，做到感同身受，認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中生學(xué)習(xí)生活的利弊。教育工作者與學(xué)生之間存在較大的年齡差異，要想通過理性分析讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，完全融入互聯(lián)網(wǎng)、做到感同身受是重要基礎(chǔ)。

2. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)

大量研究顯示，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠?qū)⑻幱谇啻浩趯W(xué)生的好奇心完全調(diào)動(dòng)出來，讓學(xué)生在詫異互聯(lián)網(wǎng)可以如此使用的同時(shí)，潛移默化地糾正其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓其在今后的學(xué)習(xí)生活中不僅僅是沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，而是將注意力放在互聯(lián)網(wǎng)的靈活運(yùn)用中。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，因此借助互聯(lián)網(wǎng)開展德育教育能夠顯著提升德育教育的教學(xué)效果，對(duì)于提升學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要意義。例如，在德育教育課堂上播放有關(guān)中國(guó)發(fā)展史的影片能夠讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，對(duì)于陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操具有重要意義。

3.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)生活有利有弊，作為初中班主任，在正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中生學(xué)習(xí)生活的積極影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展讓人與人之間的溝通交流不在局限于時(shí)間、空間，初中班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢(shì)，建立班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)上學(xué)生可以自由交流，即使放假在家也可以一同探索學(xué)習(xí)問題。微信、QQ等交友工具都可以是班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具。互聯(lián)網(wǎng)在拉近人與人之間距離的同時(shí)，也方便了人們接受外界信息，讓這個(gè)世界變得更小了，借助互聯(lián)網(wǎng)能夠找到很多積極向上的信息。初中班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠?qū)W習(xí)到更多開展學(xué)校德育教育的方法，將其廣泛應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，開展攝影、MV競(jìng)賽等有意義的比賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，對(duì)于擴(kuò)寬學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展具有重要意義。

綜上所述，伴隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，由于初中生正處于青春期，在互聯(lián)網(wǎng)的巨大吸引力下難以自控，從而長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其身心健康發(fā)展具有較大負(fù)面影響。良好的德育教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才具有重要意義，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的開展應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎鳛槌踔邪嘀魅危瑧?yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)利弊，做到棄其糟粕、取其精華，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中做到合理發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、道德觀以及世界觀，促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。

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