幼兒教育小學化要不得

李冬梅

摘 ?要：幼兒教育小學化現象比較普遍。這是極為有害的一種傾向，我們必須下大力氣予以糾正。全文從幼兒教育小學化的具體表現，幼兒教育小學化的危害，幼兒教育小學化的原因，糾正幼兒教育小學化的對策四個方面作了闡述。

關鍵詞：幼兒教育;小學化;糾正策略

幼兒教育小學化，指的是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，在幼兒園階段教授小學課程，拔苗助長。這種幼兒教育小學化的傾向，是要不得的。

目前，在西南地區乃至全國部分民辦幼兒園和部分公辦幼兒園中，幼兒教育小學化現象比較普遍。這是極為有害的一種傾向，我們必須下大力氣予以糾正。

一、幼兒教育小學化的具體表現

遵守紀律，少動少玩。

不少幼兒園將小學對學生的行為規范要求搬到幼兒園來，強加在幼兒頭上。要絕對服從老師，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒禮貌;上課要專心聽講，不許開小差，不許做小動作，不許說話，坐姿要端正，精神要集中，回答問題要舉手;課間不許追逐打鬧，不許跳躍奔跑，不許高聲喊叫，要安靜地休息，做好上課的準備。這些要求如果用于規范小學生的行為可以的話，套用于幼兒的行為就沒有道理。

學習為主，刻苦努力。

不少幼兒園違背教育原則，不注重培養幼兒的綜合素質，不是組織幼兒從游戲中學習，而是要求幼兒像小學生一樣聽課，像小學生那樣學知識，做作業。辦園方向嚴重偏離幼兒發展實際。講課則一味向幼兒灌輸知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動的游戲，對幼兒的教育就是說教;課講完后則要求幼兒做作業，一個字母或一個字抄寫十遍甚至一頁，還有數學、英語、常識等等，作業一大堆，幼兒園里做不完，回到家里還要做。

二、幼兒教育小學化的危害

扼殺幼兒天性，損害身心健康。

幼兒的天性就是好動好玩，他們對什么事物都懷有一種新奇感，都想動，都想玩。他們在游戲玩耍中得到樂趣，在游戲玩耍中獲得經驗教訓，在游戲玩耍中增進幼兒情感。

幼兒正處于身體早期發育成長期，身心極為脆弱。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童心童趣和游戲玩耍的權利。扼殺了幼兒的天性。這種小學化教育模式是對幼兒人性的粗暴踐踏，是對幼兒生理和心理的一種摧殘。長此以往，將會嚴重影響幼兒身體的正常發育，嚴重影響幼兒心理的健康發展。

三、幼兒教育小學化的原因

幼兒教育小學化的產生，原因是多方面的。這里面有幼兒園的責任，有家長的責任，有社會的責任，有教育部門的責任，還有教材編寫者的責任。

幼兒園辦園方向有偏差。

大部分民辦幼兒園和一些自負盈虧或承包性質的公辦幼兒園不是真正把培育全面發展的幼兒、促進幼兒身心健康成長作為辦園的宗旨，而是一味“向錢看”。為了多收幼兒、多賺錢，于是一味迎合家長望子成龍和社會拔苗助長的心理，不顧幼兒的年齡實際，身心實際，接受能力實際而開設一些不應開沒的課程，向幼兒提出過高的學習要求，以求幼兒拿出學習成績來，滿足家長的虛榮，并以此作為“辦園成績”向社會炫耀，以提高本幼兒園的吸引力和競爭力。

教師業務素質偏低。

一部分幼兒教師對自己所從事的幼兒教育缺乏理性思考，對幼兒教育的宗旨的認識模糊，甚至錯誤地認為只要將知識傳授給幼兒才是正確的、成功的，傳授知識越多越好。殊不知，這種做法不但不能真正幫助幼兒學習知識，反而給幼兒健康成長帶來傷害。

幼兒教材脫離幼兒實際。

縱觀我們的幼兒園教材，不管是書店發行的還是教育部門征訂的，不管是統編的還是地方編寫的，不管是權威性的還是非權威的，大都在內容上偏大偏多，在在深度上偏深偏難，嚴重脫離幼兒身心實際和認知能力實際，這樣的教材.實際上就是幼兒教育小學化的根源之一。

教育部門指導不夠。

面對日益蔓延的幼兒教育小學化現象，政府和教育部門所起的作用微乎其微，或者是視而不見，或者是予以默許，總之，不見教育部門對這種錯誤傾向予以制止。更有甚者，一些地方的教育部門還從活動組織、評獎、職稱評定等方面不自覺地成為幼兒教育小學化現象的幕后黑手。

家長評價發生偏差。

許多幼兒家長把幼兒園混同于小學，他們認為，上學自然要學知識，哪里的幼兒園所學知識多，就把小孩送到哪里去。把自己的小孩所學知識多少作為評價幼兒園優劣的標準。所以，部分幼兒園為了生存和發展而走上了幼兒教育小學化的道路。

四、糾正幼兒教育小學化的辦法

幼兒教育小學化要不得，必須予以糾正。如何糾正？

宣傳幼兒教育宗旨。

提高全社會對幼兒教育的認識。幼兒教育事關現代化建設大業，教育部門應充分發揮其政府職能部門的協調作用，發動報社、電視臺、電臺，切實加強對幼兒教育的宣傳，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨，糾正“小孩上幼兒園就是學習知識”的錯誤認識。

變革幼兒園評價標準。

懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授了多少知識，而在于培養幼兒的集體意識、自立能力和奮發向上精神，促進幼兒健康成長。只有全社會對幼兒教育的認只正確了，家長對幼兒園評價的標準改變了，幼兒教育小學化現象才能有效遏止。

加強幼兒園管理。

教育部門對糾正幼兒教育小學化負有不可推卸的責任。教育部門的態度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。因此，建議教育部門進一步加大對幼兒園指導、監督、管理的力度，在幼兒教師評比和職稱評定中，必須考察其教育思想是否端正，是否有幼兒教育小學化的現象，如果有，則不能評其為先進，不能讓其通過職稱評審。要強化評估年審機制，在幼兒園年度評估審驗時，調整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化嚴重的幼兒園實行誡勉或警告，限期整改，對整改不達標的，應取消其辦園資格。

建議教育部門，要通過明查暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監督。要經常對幼兒園的教育教學工作予以指導，加強幼兒教師培訓工作，指導幼兒園端正辦園宗旨，確保每個幼兒健康成長。