人文素養(yǎng)視角下高中班主任德育工作的優(yōu)化對(duì)策

王平

摘 ?要：高素質(zhì)人才的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r下，學(xué)生的德育教育工作已經(jīng)成為教師在日常教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生的德育思想對(duì)學(xué)生的思想道德方面有一定的影響，同時(shí)，關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，影響到學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師要針對(duì)學(xué)生德育方面展開工作，教師正確的思想道德教育會(huì)為學(xué)生帶來許多積極向上的影響。同時(shí)，學(xué)生高質(zhì)量的素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)個(gè)人以后的成長(zhǎng)也有相當(dāng)大的影響。也影響著學(xué)生正確人生價(jià)值觀的養(yǎng)成，高中學(xué)生即將步入大學(xué)，這將證明著學(xué)生的思想方面日益成熟，高中教師要把握好這一契機(jī)，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行正確的思想德育教育工作。據(jù)當(dāng)前社會(huì)來講，高中班主任許多德育工作做的并不完善，需要通過一些措施來進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng);高中;德育工作

高中生的思想方面日益趨于成熟，高中班主任在日常的教學(xué)工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重高中生德育工作的培養(yǎng)。班主任正確的思想道德培養(yǎng)對(duì)高中生形成正確的人生價(jià)值觀具有重要作用，試想：一個(gè)學(xué)生雖然在成績(jī)上能做到優(yōu)異，但是在日常生活中，卻是一個(gè)生活臟亂差，思想底下的少年，那他做到成績(jī)優(yōu)秀又如何，依然會(huì)對(duì)社會(huì)帶來不好的影響，但是，當(dāng)教師對(duì)其進(jìn)行正確的德育工作培養(yǎng)之后，他們將會(huì)發(fā)展成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。同時(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人才，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

1 當(dāng)前德育教育工作中教師的不足

在如今德育工作大力展開的同時(shí)，雖然德育教育工作不斷在日常的教學(xué)中落實(shí)下來，但是還是有許多不足之處，這需要高中班主任不斷去落實(shí)，去提升德育工作教學(xué)培養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到開展德育教育工作的重要性。因此針對(duì)不足之處，教師要選取正確的策略來應(yīng)對(duì)。

1.1學(xué)生參與德育教育工作的積極性較低

高中生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，參與德育培養(yǎng)工作的積極性不高，教師要針對(duì)這一情況，選取合適的策略來應(yīng)對(duì)，高中班主任是高中生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)常能為學(xué)生帶來一定的思想領(lǐng)導(dǎo)作用，如果學(xué)生在德育教育工作中主動(dòng)性較低的話，那么德育教育工作的效果將會(huì)大打折扣，所以教師要提高學(xué)生參與德育工作的積極性，這樣才能提升班級(jí)整體的德育水平，建設(shè)有素質(zhì)，有道德的人才。

1.2教師的德育水平有待提升

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意自身德育工作的培養(yǎng)。并且，高中主打的學(xué)科教育，在德育工作上并沒有那么注重，這就需要班主任做一定的工作，教師要增強(qiáng)自身對(duì)德育工作的了解，增強(qiáng)一身的德育教育水平，從而能為學(xué)生帶來更高效益的提升，教師日益豐富的德育教育知識(shí)，能為德育教育工作的開展奠定一定的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)校可以組織展開班主任德育教育工作交流會(huì)，分享各自的經(jīng)驗(yàn)，以來不斷完善對(duì)高中生的德育教育培養(yǎng)。

2 高中班主任德育教育工作的優(yōu)化策略

現(xiàn)階段的高中生，班主任最應(yīng)該注意他們的思想行為的變化，要保護(hù)他們被社會(huì)上不好的風(fēng)氣影響。為了配合強(qiáng)化高中德育工作的展開，高中班主任首先要選用一些有效的方式來改變?cè)械牡掠ぷ鞯拈_展方式。

2.1以學(xué)生為主體開展德育工作

在高中德育工作的開展進(jìn)程中，教師要放棄原有的傳統(tǒng)的以教師管理為主的工作方式，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的個(gè)性化十足的德育工作。并且在這樣的模式下教師主要以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的性格特征和心理特點(diǎn)組織學(xué)生納入實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受德育工作的具體內(nèi)容，在通過具體的活動(dòng)，將中學(xué)生的思想品行融入到活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中潛移默化的受到熏陶。并且，班主任老師要密切關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感想，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到德育活動(dòng)當(dāng)中。例如，學(xué)生可以在班主任老師的帶領(lǐng)下，利用假期時(shí)間前往敬老院陪伴老人，進(jìn)行義務(wù)活動(dòng)等等。

2.2豐富德育知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著社會(huì)風(fēng)氣的不斷發(fā)展，高中班主任老師在組織德育工作時(shí)也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，更好的實(shí)現(xiàn)德育工作開展這一目標(biāo)。并且還要求老師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，提升自己的思想認(rèn)知水平。然后根據(jù)時(shí)代的發(fā)展為學(xué)生量身定做適合他們的德育教學(xué)方式，通過豐富多彩的教學(xué)方法來促使學(xué)7學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并且，班主任老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和完善自己的德育知識(shí)，從而更好的關(guān)注和掌握學(xué)生個(gè)人內(nèi)心情感的變化和心理變化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全方位反正，讓學(xué)生有積極樂觀的思想品德，學(xué)生在這樣的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，也使學(xué)生不斷的完善自身。

2.3班主任以身作則，樹立模范作用

教師這個(gè)職業(yè)本來就是教書育人的工作，在學(xué)生心里，老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，因此班主任個(gè)人的行為會(huì)在潛移默化之中影響學(xué)生的行為習(xí)慣，這就需要班主任老師以身作則，擔(dān)當(dāng)起榜樣的作用，讓學(xué)生從心底更加注重德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，教師可以在與學(xué)生互助交談的過程中可以將一些品德放到自己身上，給學(xué)生舉出具體的事例，把他們對(duì)德育工作的興趣從內(nèi)心深處激發(fā)出來。一旦教師將那些好的品格在自己身上展現(xiàn)出來時(shí)，學(xué)生自然而然會(huì)注意到，并像教師學(xué)習(xí)借鑒的。例如，在國(guó)慶節(jié)教師可以做一些與愛國(guó)有關(guān)的事情，可以讓學(xué)生也感染到教師自己的愛國(guó)熱情，從而和教師一樣將自己的愛國(guó)意識(shí)表達(dá)出來。

3 結(jié)束語

總而言之，高中班主任在日常的教學(xué)過程中不光要教給學(xué)生文化知識(shí)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，還要教給學(xué)生一些基本的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)應(yīng)該放在首位，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有了提高，對(duì)待文化知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極。并且在開展德育工作時(shí)，教師也要做好帶頭作用，讓學(xué)生從教師的身上學(xué)到高尚的品德，從而提升自己的思想道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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