生活化的小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)探究

王瑞蓮

摘 ?要：習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中是十分重要的內(nèi)容，老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要注意，教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適中，不能太難也不能太簡(jiǎn)單，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)。老師可以讓學(xué)生通過(guò)積累生活素材，利用生活素材寫一些貼近生活的文章。這篇文章就是討論進(jìn)行生活化教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);生活化

1 生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文起到的重要性

現(xiàn)如今有了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以前的教學(xué)方式也應(yīng)該做出新的改變。老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有足夠的自由，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，而不是讓他們一直按照老師的意識(shí)去學(xué)習(xí)，你前進(jìn)路上的足跡是獨(dú)屬于你的，并不屬于他們，要讓他們有自己的看法與見(jiàn)解，而要做到這些，都與生活化的教學(xué)不可分割，教師在教學(xué)的過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生去觀察他們前進(jìn)路上的美麗風(fēng)景，注意各種微小的美麗，會(huì)更容易寫出優(yōu)秀的文章。

2 素材源于生活

寫作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中也是重要的一部分，需要引起老師的重視，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材，而生活化的教學(xué)就是讓學(xué)生們能學(xué)會(huì)在生活中積累素材。教師要在教學(xué)的過(guò)程中選擇案例教育學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾斡^察，可以讓他們?cè)谏钪羞M(jìn)行同樣的觀察，在生活中獲得素材。在進(jìn)行了《美麗的南沙群島》這篇課文的學(xué)習(xí)之后，教師就可以帶著學(xué)生一起去觀察小區(qū)花園，公園等等生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)生活中的美，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。除此之外，老師還要教會(huì)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在寫作的過(guò)程中，學(xué)生們要仔細(xì)地觀察生活，通過(guò)對(duì)生活的觀察來(lái)探尋事物的本質(zhì)，這樣會(huì)寫出更有內(nèi)涵的文章。因此，僅僅觀察到事物的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過(guò)對(duì)表面的仔細(xì)探究來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。從父親越來(lái)越多的白發(fā)中可以看到他的辛苦操勞，從母親不停的嘮叨中可以聽出她深沉的愛(ài)。這樣的例子在生活中有很多，老師應(yīng)該教育學(xué)生多在生活中積累素材。與此同時(shí)，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期對(duì)觀察能力的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的，不僅要引導(dǎo)他們進(jìn)行定向觀察，而且要進(jìn)行開放性的觀察。日常生活中對(duì)于身邊發(fā)生的一些小事也要認(rèn)真的觀察、記錄，將他們進(jìn)行匯總，然后定期組織學(xué)生一起交流，分享。

3 情感的升華要通過(guò)對(duì)生活的體驗(yàn)

將習(xí)作教學(xué)與生活實(shí)際緊密連接，能夠讓學(xué)生更加愿意也更真實(shí)的表達(dá)出真正的情感，因此只有學(xué)生真正的有了生活的經(jīng)歷，有了實(shí)踐的經(jīng)歷，有了生活體驗(yàn)，寫出的作品才更具有真實(shí)情感，在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)生活的方式也有很多，參觀、游玩、實(shí)地調(diào)查等都是體驗(yàn)生活的方法。教師教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的需求，學(xué)一些學(xué)生感興趣的東西，讓學(xué)生在他們感興趣的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。比如說(shuō)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“發(fā)現(xiàn)生活中的美”為主題的寫作教學(xué)過(guò)程中，可以帶著學(xué)生們?nèi)ス珗@里實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生們有意識(shí)的進(jìn)行觀察，讓他們將自己觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美以及自己的所思所想記錄下來(lái)，回到學(xué)校后整理成可以利用的素材，豐富自己的寫作內(nèi)容及寫作情感。

4 讓學(xué)生勇于表達(dá)自己

在寫作教學(xué)過(guò)程中，寫作技巧的培養(yǎng)其實(shí)不是最重要的，而是讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣。興趣是孩子最好的老師，有了興趣，就是有了一個(gè)好的開始，也就奠定了成功的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)合適的學(xué)習(xí)氛圍中寫作，讓他們自己主動(dòng)的去寫作，而不是說(shuō)因?yàn)槔蠋煹拇叽伲蛘呤菫榱朔笱芾蠋熕贾玫淖鳂I(yè)才去寫作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常生活中的經(jīng)歷就是他們體驗(yàn)生活的過(guò)程，他們?cè)谌粘Ｉ钪械捏w驗(yàn)讓他們?cè)谧髌分心軌蚋又庇^地表達(dá)他們對(duì)生活的高度熱愛(ài)，這種表達(dá)是最真實(shí)的，是生活中獲取素材，生活化教學(xué)所帶來(lái)的完美結(jié)果。習(xí)作教學(xué)是對(duì)學(xué)生思想的提煉，情感的升華，他們可以在文章中用文字寫出他們的生活，所以老師要在教學(xué)的過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的素材，通過(guò)生活中的經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)生活，讓他們能夠在寫作過(guò)程中表達(dá)自己，寫出自己內(nèi)心的所思所想，自由的發(fā)揮。學(xué)生隨心所欲，暢所欲言，寫自己想寫的，這樣寫出來(lái)的文章是他們最真實(shí)的體會(huì)。每個(gè)人都是不同的，都有自己獨(dú)特的想法，想寫的東西也不同，因此老師可以因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法將會(huì)讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠突出不一樣的風(fēng)格，每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，而不是所有人都大同小異，同一種套路。同時(shí)文章也將更加生動(dòng)形象，吸引讀者的注意力。

5 結(jié)束語(yǔ)

所以，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中收集素材，讓他們的個(gè)人情感更加豐富，在寫作過(guò)程中可以有內(nèi)容可寫。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造適合他們的環(huán)境，運(yùn)用適合他們的教學(xué)方法，讓他們用更好的方法在更好的環(huán)境中將自己的寫作水平提升的更高，讓他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的各方各面都得到提升。

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