淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

甘群

摘 ?要：作文是小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，只有真正的提高了小學(xué)生的作文寫(xiě)作能力學(xué)生才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，因此，教師一定要關(guān)注到小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，而用仿真正地提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師除了教授小學(xué)生一些必要的寫(xiě)作技巧之外，還一定要關(guān)注到小學(xué)生的課外閱讀量，只有在大量的課外閱讀支撐下學(xué)生能寫(xiě)出一篇優(yōu)美而有內(nèi)涵的文章。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

引言

課外閱讀在小學(xué)生語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的過(guò)程中是非常重要的，通過(guò)課外閱讀，能夠有效地拓展小學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在進(jìn)行文章創(chuàng)作時(shí)能夠有理可依。為此，無(wú)論是在課堂教學(xué)過(guò)程中，還是在課外作業(yè)的布置過(guò)程中，教師都要關(guān)注到課外閱讀，這個(gè)重點(diǎn)要讓學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上提高自己的寫(xiě)作能力，不斷的拓展自己的知識(shí)面，并逐步提高語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。本文就是依據(jù)個(gè)人的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義以及具體應(yīng)用策略做出的探討。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要意義

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的意義，通過(guò)有效的課外閱讀既能夠拓展學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文作文寫(xiě)作時(shí)不至于無(wú)話可說(shuō)，幫助學(xué)生積累大量的作文素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠靈活的運(yùn)用，同時(shí)，通過(guò)閱讀作者的寫(xiě)作文章，也能夠幫助學(xué)生形成自己的寫(xiě)作思路，保證文章的邏輯性和條理性，接下來(lái)就從這兩個(gè)方面展開(kāi)系統(tǒng)的論述。

（一）幫助學(xué)生積累作文素材

只有保證學(xué)生頭腦中擁有足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生才能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中始終靈活自如，對(duì)，給出的題目進(jìn)行系統(tǒng)的論述，并給予充分的論據(jù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想讓學(xué)生在文章寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用大量的素材，一個(gè)重要的方式就是讓小學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，學(xué)生頭腦中的知識(shí)面才會(huì)不斷的擴(kuò)大，并在寫(xiě)作的過(guò)程中將其應(yīng)用在自己的文章中，例如，在課后，我經(jīng)常和學(xué)生閱讀一些古今中外杰出人物的事跡或一些名著，這極大的豐富了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。因此，課外閱讀對(duì)小學(xué)生的作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要，通過(guò)有效的課外閱讀，學(xué)生將自己閱讀過(guò)程中的素材和人物事例記憶在頭腦中，并在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行有效的提取應(yīng)用到自己的文章中，這對(duì)于學(xué)生的作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)十分重要。

（二）形成自己的寫(xiě)作思路

此外，通過(guò)有效的課外閱讀，也有助于學(xué)生形成自己的寫(xiě)作思路。寫(xiě)作思路對(duì)于學(xué)生的作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是不可或缺的，如果沒(méi)有思路學(xué)生就只能胡寫(xiě)亂寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章勢(shì)必會(huì)缺乏邏輯性，稱(chēng)不上一篇優(yōu)美的文章。因此，我在教學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生寫(xiě)作思路的養(yǎng)成，而養(yǎng)成寫(xiě)作思路并不是一朝一夕的事情，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)有效的課外閱讀，就能夠幫助學(xué)生形成寫(xiě)作思路。例如，四年級(jí)語(yǔ)文第五單元的寫(xiě)事作文，我在教學(xué)寫(xiě)事寫(xiě)作的教學(xué)時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀《小木船》這篇文章，學(xué)生通過(guò)閱讀，基本掌握了寫(xiě)事文章的寫(xiě)作方式，在寫(xiě)作時(shí)也呈現(xiàn)出了比較滿意的效果。學(xué)生在閱讀作者的文章的同時(shí)，要致力于掌握文章書(shū)寫(xiě)的每一段講述的具體內(nèi)容和寫(xiě)作方式，經(jīng)過(guò)大量的閱讀，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作規(guī)律有深入的認(rèn)識(shí)，并將這些規(guī)律應(yīng)用到自己的寫(xiě)作過(guò)程中，從而寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的有效性

通過(guò)上面的介紹，我們知道課外閱讀對(duì)于拓展小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，幫助學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中就要幫助學(xué)生培養(yǎng)起課外閱讀的興趣，并讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以求獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，教師要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀篇目，其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，再次，教師可以在課堂上適當(dāng)開(kāi)展有關(guān)閱讀的活動(dòng)，最后，教師要關(guān)注到學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行課外閱讀。

（一）教師要為學(xué)生選擇合適的閱讀篇目

廣泛的課外閱讀并不是指盲目的閱讀，教師一定要為學(xué)生選擇合適的閱讀篇目，確保這些閱讀篇目在促進(jìn)學(xué)生作文能力提升方面能夠發(fā)揮作用，否則即使閱讀過(guò)再多的文章也只是徒勞無(wú)功的。教師在選擇閱讀篇目時(shí)要關(guān)注到文章的行文是否流暢，文章結(jié)構(gòu)是否完整，只有選擇行文流暢，文章結(jié)構(gòu)完整的閱讀作品，學(xué)生才能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并將閱讀收獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作過(guò)程中，有效地發(fā)揮課外閱讀對(duì)寫(xiě)作的促進(jìn)功能。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)也是非常重要的，進(jìn)行深度閱讀的同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌膶?xiě)作思路有更深刻的認(rèn)識(shí)，并逐漸的了解作者的寫(xiě)作思路，進(jìn)而應(yīng)用到自己的寫(xiě)作過(guò)程中，在寫(xiě)作的初始階段，模仿其他作者的寫(xiě)作思路，并逐步形成自己的寫(xiě)作思路，這樣一篇優(yōu)美的文章就形成了。

（三）適當(dāng)開(kāi)展有關(guān)閱讀的活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展有關(guān)閱讀的分享活動(dòng)，學(xué)生將自己閱讀的內(nèi)容分享出來(lái)，這樣學(xué)生之間通過(guò)互相的分享，既能夠了解其他人閱讀的內(nèi)容，拓展自己的知識(shí)面，這種做法能夠培養(yǎng)起學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)都有著巨大幫助。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣

現(xiàn)在教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣讓學(xué)生真正地愛(ài)上課外閱讀，并讓課外閱讀發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師在學(xué)生閱讀的初始階段可以為學(xué)生選擇一些興趣度較高的作品，例如歷史故事，成語(yǔ)故事等等。這樣讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。

三、結(jié)語(yǔ)

作文的學(xué)習(xí)一直都是學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而通過(guò)有效的課外閱讀，就能夠促進(jìn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的提升，因此，作為語(yǔ)文教師，必須關(guān)注到學(xué)生課外閱讀面的拓展，通過(guò)拓展知識(shí)面來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力的提升。

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