經(jīng)典素讀“千人詩會(huì)”的策略及影響

葉耀棠

【摘要】文學(xué)經(jīng)典作為歷代傳承下來的典范之作，自有其多方面的價(jià)值內(nèi)涵，這種豐富的價(jià)值內(nèi)涵并不因時(shí)代而過時(shí)。隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的要求不斷提高，在小學(xué)階段提升學(xué)生的人文素養(yǎng)勢(shì)在必行。目前，經(jīng)典誦讀已受到廣大中小學(xué)的重視。學(xué)校通過一系列的措施，從經(jīng)典文化詩詞中選取最能夠提升學(xué)生人文素養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和背誦能力。而經(jīng)典素讀過程中的“千人詩會(huì)”活動(dòng)，已成為本校學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的重要形式之一，并逐漸成為學(xué)校的一張名片。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典素讀；活動(dòng)；策略

一、問題的提出

中華文化源遠(yuǎn)流長，有很多傳世佳作，它們意蘊(yùn)豐富，境界高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。習(xí)近平總書記相當(dāng)重視中華傳統(tǒng)文化的傳承，多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持文化自信，指出“拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”新課標(biāo)也對(duì)小學(xué)各階段背誦優(yōu)秀詩文做了明確要求。所以，中小學(xué)把五千年文明傳承下來的國學(xué)經(jīng)典引入校園，引入課堂，引入小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是時(shí)代的要求。

近年來，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)語文教育的系統(tǒng)性研究，開放語文課堂，拓展學(xué)習(xí)空間，依托語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2015年，開展經(jīng)典誦讀研究，挑選出一系列經(jīng)典素讀教材，開發(fā)了經(jīng)典素讀校本課程，探索了推進(jìn)經(jīng)典素讀的策略，取得了較好的效果。為了讓經(jīng)典素讀取得更好的效果，我們通過幾年的摸索，設(shè)計(jì)出一種經(jīng)典素讀的有效的組織形式——千人詩會(huì)。全體師生參加的千人詩會(huì)經(jīng)典詩文背誦活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同感，從而有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)語文素質(zhì)，具備良好的人文氣質(zhì)。

二、活動(dòng)策略

近年來，我校開展“大語文”教育研究，通過各種課程推進(jìn)各方面的研究工作。經(jīng)典素讀也因此開展了相關(guān)研究工作，經(jīng)過不斷嘗試，不斷總結(jié)，開設(shè)了“經(jīng)典素讀”課程。我們組織的“千人詩會(huì)”活動(dòng)，是整個(gè)經(jīng)典學(xué)習(xí)的一個(gè)有效組織形式。通過組織經(jīng)典詩文背誦活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教師教學(xué)水平，真正讓“大語文”教育得到回歸本性，為孩子提供更為理性的語文教育。

1.課程開設(shè)為經(jīng)典素讀提供保證

經(jīng)典素讀是學(xué)校語文科組開展“大語文”研究工作的重要組成部分，學(xué)校十分重視這一工作，并通過開設(shè)課程，使經(jīng)典素讀在師資、時(shí)間、資金等方面都得到保證。2015年6月，我校承辦的“經(jīng)典素讀與海量閱讀 變革語文課堂教學(xué)”活動(dòng)，邀請(qǐng)“素讀經(jīng)典課程創(chuàng)始人”陳琴老師和“課內(nèi)海量閱讀”教學(xué)法創(chuàng)始人韓興娥老師等蒞臨指導(dǎo)，為學(xué)校開設(shè)課程創(chuàng)造了條件。為了保證課程的順利開展，本校把“經(jīng)典素讀”課納入學(xué)校的課程計(jì)劃，列入市級(jí)課題主要研究內(nèi)容。經(jīng)典素讀安排一至六年級(jí)每周一節(jié)經(jīng)典素讀課，每天早晨素讀20分鐘。每周三早上半小時(shí)左右開展全校性的“千人詩會(huì)”，讓學(xué)生展示“素讀”所學(xué)。學(xué)校還投入了一定數(shù)量的資金，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造書香校園的氛圍，為“素讀”經(jīng)典推波助瀾。在校園內(nèi)的幾個(gè)亭子上掛上對(duì)聯(lián)，圍墻、走廊橫梁上刻與名人名言，懸掛與“素讀”有關(guān)的內(nèi)容。

2.培訓(xùn)師資為經(jīng)典素讀保駕護(hù)航

經(jīng)典素讀師資是關(guān)鍵。學(xué)校經(jīng)常組織課題組成員參與各種與“素讀”有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等，聆聽著名學(xué)者對(duì)“素讀”的見解，學(xué)習(xí)他們的關(guān)于“素讀”的先進(jìn)的理念和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高課題組對(duì)“素讀”的認(rèn)識(shí)水平和研究能力。適時(shí)邀請(qǐng)專家來校輔導(dǎo)和進(jìn)行“素讀”經(jīng)典觀摩活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家建議，虛心向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教。學(xué)校還分批選送語文科組老師于暑假遠(yuǎn)赴成都加入“素讀經(jīng)典+ 海量閱讀”骨干教師暑期特訓(xùn)營，通過10天骨干特訓(xùn)營的真實(shí)課堂學(xué)習(xí)，深入、系統(tǒng)、全面地了解陳琴老師的經(jīng)典素讀教學(xué)的方法、教學(xué)模式和韓興娥老師的海量閱讀教學(xué)法。同時(shí)搭建持續(xù)學(xué)習(xí)交流和教學(xué)指導(dǎo)平臺(tái)，在實(shí)踐中獲得更多的指導(dǎo)與幫助。后來，我們還多次參加了“經(jīng)典素讀與海量閱讀，變革語文課堂教學(xué)”經(jīng)典海讀研討活動(dòng)，如第二屆湖南株州研討會(huì)等。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，并與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合。校本培訓(xùn)每月至少2次，利用周三的教研時(shí)間組織開展“素讀”經(jīng)典的研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)“素讀”新思想、新理念，討論在“素讀”經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和好的思路，分析素讀經(jīng)典現(xiàn)狀，研討素讀經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法，觀摩課堂素讀經(jīng)典教學(xué)，反思教學(xué)行為，同時(shí)為語文老師配備了《經(jīng)典即人生》《中華經(jīng)典素讀教程》等書籍，使培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性，培訓(xùn)形式多樣化，使“素讀”經(jīng)典培訓(xùn)正規(guī)化、常態(tài)化。

3.素讀內(nèi)容是取得效果的依據(jù)

經(jīng)典的詩詞文章對(duì)于學(xué)生來說具有天然的吸引力，我們主要是從：惜時(shí)、愛國、自信、品質(zhì)、豪邁等多個(gè)角度展開相關(guān)詩文的搜集工作，希望能為學(xué)生提供更多積極向上的經(jīng)典文化。經(jīng)過進(jìn)行反復(fù)篩選，選出了一年級(jí)的《三字經(jīng)》，二年級(jí)的《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》，三年級(jí)的《聲律啟蒙》《增廣賢文》，四年級(jí)的《道德經(jīng)》，五年級(jí)的《論語》，六年級(jí)的《大學(xué)》《中庸》等。另外，我們還選出12篇經(jīng)典詩文：《少年中國說》（節(jié)選）（梁啟超）、《明日歌》（錢福）、《滿江紅》（岳飛）、《將進(jìn)酒》（李白）、《誡子書》（諸葛亮）、《水調(diào)歌頭》（蘇軾）、《我驕傲，我是中國人》（王懷讓）、《沁園春·雪》（毛澤東）、《愛蓮說》（周敦頤）、《短歌行》（曹操）、《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》《長江之歌》。以上作品都能夠代表各種優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，特別是對(duì)于祖國和故土的熱愛之情。這些內(nèi)容先由各年級(jí)學(xué)生背誦，每月根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選取（下轉(zhuǎn)第19版）（上接第18版）1至2分鐘內(nèi)容進(jìn)行背誦展示；再就是通過千人詩會(huì)進(jìn)行全校誦讀。上面12篇經(jīng)典詩文，每學(xué)期要求背誦一篇，小學(xué)六年就可以把這12篇內(nèi)容積累下來。

4.小主持人成為經(jīng)典素讀的一道風(fēng)景

經(jīng)典素讀需要營造氛圍。根據(jù)千人詩會(huì)活動(dòng)方案，由教師在課堂上或通過廣播向全體學(xué)生公布活動(dòng)的具體事項(xiàng)和內(nèi)容。首先，要求學(xué)生們記憶和背誦的12篇詩文，學(xué)生完成程度最優(yōu)的班級(jí)會(huì)有意外大獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與記憶和背誦。其次，要求各年級(jí)根據(jù)當(dāng)月背誦內(nèi)容截取一部分經(jīng)典作為展示內(nèi)容。千人詩會(huì)每三個(gè)星期更換一次內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)的背誦時(shí)間為1—2分鐘。千人詩會(huì)設(shè)主持人2名，輪流由班級(jí)主持，各個(gè)班級(jí)的主持人需要熟悉本次千人詩會(huì)的背誦。以年級(jí)為單位，每三個(gè)星期更換一個(gè)年級(jí)主持人，由本班科任負(fù)責(zé)培訓(xùn)主持人。全校每位老師參與到本班學(xué)生當(dāng)中，管理學(xué)生紀(jì)律，與學(xué)生一起背誦。學(xué)生在背誦的過程中，需要做到認(rèn)真、嚴(yán)肅；大聲、響亮、有感情地背誦；提升自身的精氣神，達(dá)成真正改善自身人文氣質(zhì)的目標(biāo)。

5.評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性

我們借鑒并改進(jìn)了陳琴老師的素讀評(píng)價(jià)方法，采取集體誦讀、家庭跟進(jìn)，個(gè)別跟蹤（考評(píng)、誦讀錄像、刻錄光盤）等三個(gè)評(píng)價(jià)形式，結(jié)合本校實(shí)際，探討了以每周、每月、每學(xué)期不同的形式，不同側(cè)重點(diǎn)，不同內(nèi)容范圍的評(píng)價(jià)方案。各階段的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)都有所側(cè)重。每周檢測的是該周所學(xué)內(nèi)容的掌握情況（每周學(xué)習(xí)內(nèi)容180字以上），由學(xué)習(xí)小組自評(píng)完成，并填寫好《班級(jí)“素讀”背誦情況表》。每月檢測的是該月所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)篇章，采用集體素讀背誦表演的“千人詩會(huì)”形式來檢測。每學(xué)期檢測的是本學(xué)期所學(xué)經(jīng)典教材的必背部分的內(nèi)容加古詩詞短篇的吟誦，首先是老師把內(nèi)容劃分星級(jí)，采用班級(jí)交換考查的方法，由已提前考查過關(guān)的小考官以自報(bào)與抽查兩種方式考查每個(gè)學(xué)生當(dāng)個(gè)學(xué)期的素讀背誦情況，由此評(píng)選出先進(jìn)，進(jìn)行表彰。

三、實(shí)際影響

通過加強(qiáng)經(jīng)典學(xué)習(xí)，無論對(duì)學(xué)生還是教師或?qū)W校都產(chǎn)生了深刻的影響。教師們通過積極探討教學(xué)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改變了教學(xué)形式，并在這一過程中感受到我國經(jīng)典文化知識(shí)的魅力，提升了人文素養(yǎng)和藝術(shù)情操，而且使得相當(dāng)一部分教師真正愛上了詩詞文化名篇的學(xué)習(xí)。大家不滿足教材的詩詞名篇，積極開展了相關(guān)知識(shí)的拓展，于是學(xué)生們的詩會(huì)在不斷地?cái)U(kuò)展，學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文化的內(nèi)涵理解也在逐步提升。現(xiàn)在的學(xué)生不再單純滿足科學(xué)文化知識(shí)，更多了解對(duì)于世界和愛的人文情懷。學(xué)生能夠從相應(yīng)的經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，并且這些知識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)涵素養(yǎng)，最后總伴隨學(xué)生一生，成為其用之不盡的寶貴財(cái)富。

從“千人詩會(huì)”的組織伊始，到活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在的方興未艾，這場活動(dòng)的實(shí)際意義已經(jīng)超出了活動(dòng)本身。一切的知識(shí)學(xué)習(xí)都不僅僅是為了完成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，或是學(xué)生能夠炫耀自己的知識(shí)和聰敏。“千人詩會(huì)”的經(jīng)典詩文記憶背誦活動(dòng)，廣大師生在了解、親近中華經(jīng)典過程中，在潛移默化中得到中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，感受到傳統(tǒng)文化的恒久魅力。

“千人詩會(huì)”已成為學(xué)校一張名片。學(xué)校曾組織兩次全國性語文教育研討活動(dòng)，“千人詩會(huì)”必定是其中一個(gè)環(huán)節(jié)。東莞市在本校組織的活動(dòng)，以及本鎮(zhèn)在本校組織的活動(dòng)，都要安排“千人詩會(huì)”活動(dòng)。“千人詩會(huì)”已得到市、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定，得到參加活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)，同時(shí)也成為一些學(xué)校同仁慕名而至的理由。

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