關于高中物理電學實驗教學有效性研究

李慶順

摘 要：高中物理電學實驗教學是一門基礎性的實驗教學內容，在物理教學當中占有重要位置，能夠有效的輔助學生進行理論知識的學生，同時還能活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，提高學生的參與性，從而提升物理教學的質量。高中物理學當中的相關概念、規律和相關理論知識都需要建立在實驗的基礎之上，所以，實驗是保證高中學生獲取物理知識的重要教學手段。本文將針對高中物理中，電學實驗教學的有效性進行研究。

關鍵詞：高中物理;電學;實驗教學

一、高中物理電學教學中常見問題分析

在高中物理電學實驗教學過程當中，常見的問題包括：學生對物理電學知識的掌握不夠充分，缺少理論知識作為支持，在進行實驗的過程中就容易出現電表連接和使用不當，在使用滑動變阻器時出現分壓式接法與限流式接法混淆等問題。這些因知識欠缺而導致的實驗問題需要教學進行更多指導，在實驗中能夠及時發現錯誤并給予糾正。另外就是由于學生在進行實驗時粗心大意導致出錯，在進行化學電學實驗時，即便很小的差錯也會導致實驗結果不準確，此類問題需要學生在進行實驗時能夠更加細心，改變不良習慣，謹慎的對待實驗，嚴格按照流程操作，從而提高實驗質量。在進行物理電學實驗時，因為粗心而引發的問題嚴重時還會導致學生受到人身傷害，所以教師必須在實驗前和實驗中向學生強調電學實驗應該注意的各項問題，做到有效保障學生的安全。

二、提升高中物理電學教學有效性策略分析

1.在教學過程中做好演示分組

通過進行化學電學演示實驗教學，教師能夠更加直觀的將實驗流程展現和傳授給學生，還可以有效提升學生對電學知識的興趣，起到活躍課堂氣氛的作用。在電學實驗中做好演示部分，教師能夠將一些需要特別注意的知識點和難點問題進行講解，根據問題難易程度進行仔細的說明，從而有效避免學生在實際操作過程中出現失誤而浪費實驗時間。例如，教師在進行電學中串并聯電路的實驗過程中，需要根據實驗要求電壓和電流進行滑動變阻器的選擇，需要在實驗時保證通過的電流在滑動變阻器額定值的范圍之內等，這些相關知識點教師都可以在演示過程中對學生進行強調，同時，還可以通過示范，對實驗流程進行詳細講解。在進行電學實驗時，通常需要學生分組進行合作完成實驗，所以針對實驗進行分組的工作也不容忽視。教師在進行分組時，需要結合班級的人數和實驗器材數量進行組員分配，如果小組當中的人數太多，可能會導致實驗混亂，一部分學生可能無法進行實際操作，不利于實現實驗教學的目標。如果小組人數太少，就可能造成分工不明確，實驗過程過于緊湊，或者出現課程結束時實驗也沒有完成的問題。

2.轉變教學思想提升教學能力

要想提升實驗教學的效果和作用，教師應首先改變自身的教學思想。物理知識通過實驗教學能夠得到很好的強化，還能有效激發學生對物理知識的興趣，有利于學生發現自身潛能，培養學生的探索精神，讓學生更好的發揮創造能力和實踐能力。所以教師應將實驗教學放在教學規劃的重要位置，積極開展課內和課外的實驗教學活動。在教學過程中，物理教師需要著重培養學生的創造能力，鼓勵學生對物理相關理論使用實驗的方式去探索真實性，并且從實驗中，不斷的累積經驗，加深對相關內容的記憶，培養學生對科學的探索精神。同時，教師也應注重提升實驗教學質量，在實驗教學中適當融入趣味性和多元化內容，讓學生對實驗充滿好奇心和熱情。除了一些需要到實驗室進行的項目外，教師也可以在課堂講解理論知識的過程中加入一些仿真性的物理電學實驗，從而直觀的呈現那些手動操作較難完成的物理實驗。同時，還可以將一些有趣的物理電學現象融入到實驗當中，讓學生在愉快輕松的氛圍中進行知識的掌握。

3.對物理電學教學加大設施投入

在教學中不難發現，相對于枯燥的理論教學，電學實驗更能提高學生的參與性，學生普遍對動手性強的實驗教學充滿興趣，所以，物理實驗是學生獲取物理理論知識的更好方式。所以，學校應該將教學重點放在物理實驗上面，而不是一味注重理論知識教學，這樣能夠有效提高學生的學習熱情，還能夠讓學生對知識的掌握更加扎實。教育管理部門應該對學校實驗室建設加以重視，對學校實驗室建設給予經濟和精神方面的支持，鼓勵學校購置實驗器材，促進學習不斷建設健全相關實驗設施。另一方面，學習也應該賦予教師一定權利，讓教師能夠更加自由的掌握實驗時間，從而保證每一位學生都能夠進行實驗的實際操作，讓學生能夠在動手的過程中對物理電學實驗的全部流程、電學原理和電路設計進行深入的了解。在實驗過程中，提升學生的創新意識以及學習物理學的興趣。

4.提高學生對物理電學教學的重視程度

在進行物理電學實驗教學前，教師應該讓學生認識到實驗教學的重要性，并且讓學生了解實驗教學目的和原理，可以讓學生進行實驗過程設計、實驗儀器選擇、電力設計等等，這一過程教師可以鼓勵學生憑借所學的知識進行判斷。如果在物理電學實驗過程中全部由教師掌控，就很可能會阻礙了學生思維能力發展空間，也不利于學生創新能力和自主思考能力的發揮。物理電學實驗是高中物理實驗中一個重要的部分，也是歷年高考中關于物理實驗知識的重要考點，在考試過程中，如果有一個條件發生了變化，將會改變實驗環節甚至流程，同時，實驗使用的器材、電路設計方式、測量原理等信息也可能發生變化，所以教師應提高學生對實驗的重要性認知，在進行化學電學實驗時保證學生能夠認真對待每一次操作機會。在實驗教學過程中，教師應該從分利用現有的教學資源，保證實驗教學質量，調動學生積極性，并且通過讓學生認識到物理電學實驗重要性來促進學生更加專注于實驗當中，更好的發揮實驗教學效果。

結束語：綜上所述，電學實驗教學是高中物理教學當中重要的組成部分，也是提高學生物理成績的重要手段，所以在進行物理電學實驗的過程中，需要教師給予高度重視，細化實驗流程，培養學生良好的實驗習慣。

參考文獻

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