高中體育教育中體育欣賞教育的應(yīng)用

王勇

摘 要：高中體育欣賞教育教學(xué)，是教師利用具有欣賞價(jià)值意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生觀看思考，可以一進(jìn)步拓展學(xué)生體育知識(shí)層面，在提高學(xué)生體育技能和運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。因此，為了激勵(lì)學(xué)生更好地參加體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面化發(fā)展。本文從體育欣賞教育角度對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行了探討，并在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，提出了欣賞教育在高中體育的應(yīng)用參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;欣賞教育;教學(xué)反思

提到體育教育，很多人常常想到在體育場中的競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)，我覺得體育不僅是學(xué)生鍛煉身體發(fā)展才能的學(xué)習(xí)過程，更是學(xué)生調(diào)節(jié)身心情緒、陶冶情操，促進(jìn)思想品德和智力發(fā)展的教育課程，通過體育欣賞課程開展，可以讓學(xué)生更系統(tǒng)更全面的掌握體育知識(shí)，盡情感受人類智慧、堅(jiān)毅和奮力拼搏的體育精神。由于高中要面對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同程度緊迫感和壓抑感，這樣使得學(xué)生不可避免會(huì)產(chǎn)生一定的心理問題，我們在體育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展體育欣賞教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和終身體育意識(shí)，通過有意義有價(jià)值的體育運(yùn)動(dòng)欣賞，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)內(nèi)心壓力提高心理素質(zhì)，充分感受體育競技項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)樂趣和魅力。

高中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，通過體育欣賞這門課，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞各類體育項(xiàng)目類，并從中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的體育精神。例如，在一次籃球欣賞課中，我利用多媒體向?qū)W生播放了第21屆“CUBA”中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的精彩賽事，為了讓學(xué)生們更好的了解和喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，我在欣賞課程開始前先與學(xué)生進(jìn)行了課前討論，向?qū)W生介紹了基本的防守、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和關(guān)于籃球裁判方面的知識(shí)，便于學(xué)生們可以用體育眼光更好的欣賞籃球運(yùn)動(dòng)。因?yàn)椋綍r(shí)在觀看籃球或者其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們搞不清運(yùn)動(dòng)的競技條件和運(yùn)動(dòng)規(guī)則，無法領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的內(nèi)在美和體育拼搏精神。

因此，體育欣賞課的課前討論十分有必要，我最大的感受是學(xué)生在了解籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)后，欣賞體育賽事中能以專業(yè)、專注的思維欣賞運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)，如運(yùn)球、投籃、接球、突破等動(dòng)作，更深刻深入的了解相關(guān)知識(shí)技能，同時(shí)我在觀察中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別同學(xué)還會(huì)情不自禁的跟運(yùn)動(dòng)員一起做動(dòng)作，覺察到這里面的對(duì)抗，緊張，拼搏，暗自替自己喜歡偏向的一方加油，切實(shí)達(dá)到了寓教于樂的效果。為了有效緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，使體育欣賞課的學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍起來，我提議學(xué)生在欣賞下半場比賽時(shí)間內(nèi)，可以自由交流討論比賽的進(jìn)展情況，尤其在賽事緊張激烈的階段，我允許學(xué)生通過唱歌、吶喊、鼓掌等形式，來宣泄和釋放內(nèi)心壓抑的情感，這樣的體育欣賞課程能讓學(xué)生了解更多的體育文化，有效緩解學(xué)生的精神壓力，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神感染下，帶著一種精神帶著一種力量重新投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

可以看出，體育欣賞課程作為高中體育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生體育思維和體育素養(yǎng)的一種教育方式，能讓學(xué)生在視覺沖擊下融入想象和感覺學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，在體育欣賞課中學(xué)生在比賽情境中充滿活力和激情，真正喚醒學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生在精彩的比賽瞬間感受和學(xué)習(xí)到了完全不同的體育文化知識(shí)。我認(rèn)為在大力加強(qiáng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的今天，體育欣賞課可以有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為學(xué)生帶來幸福感，讓學(xué)生可以在審美體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)精神的感召下，產(chǎn)生強(qiáng)烈渴望參與體育運(yùn)動(dòng)的想法，為終身體育意識(shí)發(fā)展打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)的魅力不僅在于頑強(qiáng)和拼搏，還在于個(gè)人不斷的超越和追求，學(xué)生在體育欣賞和思考的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)提高學(xué)生體育方面相關(guān)的素養(yǎng)和道德素質(zhì)具有非常積極的作用。例如，競技運(yùn)動(dòng)公平、公開、公正的比賽原則，可以幫助學(xué)生樹立良好的競爭意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，通過比賽中運(yùn)動(dòng)員之間的緊密配合，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)。

高中體育欣賞課程能夠更好輔助體育教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，以往我在講解復(fù)雜的技能動(dòng)作時(shí)，學(xué)生很難從抽象的語言表述中掌握規(guī)范動(dòng)作，實(shí)際體育教學(xué)效果不太理想。而通過體育欣賞課程的開展我可以將理論知識(shí)與具體分解動(dòng)作聯(lián)系在一起進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣學(xué)生在掌握體育動(dòng)作的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)和安全健康知識(shí)。并且還有一些體育實(shí)踐課會(huì)受到場地和器材限制不能有效開展，這就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育欣賞課中掌握更全面的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化體育教學(xué)的效果。例如，教學(xué)《俯臥式跳高》時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)為助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)，在實(shí)際練習(xí)過程中學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和模仿不是很到位，因此，在體育欣賞課中，我利用多媒體課件向?qū)W生完整展示了俯臥式跳高分助跑、起跳、騰空、落地的詳細(xì)分解動(dòng)作，邊講解邊示范強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性技術(shù)“起跳腿在后重心放在前腿、起跳腿前擺、滾動(dòng)式蹬地、擺動(dòng)腿屈膝挺髖”同時(shí)在欣賞課的輔助下，我強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生觀察分析技術(shù)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，有效提高了教學(xué)效果。

筆者通過對(duì)體育欣賞課程總結(jié)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在高中體育欣賞課程中，學(xué)生通過欣賞精彩的體育運(yùn)動(dòng)，可以放松緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，另一方面運(yùn)動(dòng)員在比賽中展現(xiàn)出的樂觀向上、頑強(qiáng)拼搏的體育精神，使學(xué)生的思想品質(zhì)和道德情操受到了極大的感染。尤其當(dāng)前我國體育教育事業(yè)的目的是終身體育，在《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，同時(shí)明確提出了強(qiáng)化體育文化教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式的教育理念指導(dǎo)。所以，我在體育欣賞課程中將發(fā)展學(xué)生健康水平與具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在了一起，將美好的夢想與健康的體魄聯(lián)系在了一起，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的過程中，全面了解關(guān)于健康方面的認(rèn)識(shí)，通過體育欣賞課能使學(xué)生能深刻感知體育健康的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和健康的生活習(xí)慣。

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