淺談技工院校計算機專業英語課程對本專業學生學習的促進作用

黃少文

摘 要：隨著社會的高速發展，經濟全球化的步伐不斷加快，英語的重要性越顯重要。計算機領域中的通用語言為英語，學好英語對學好計算機技術有極大的幫助。目前，技工院校學生的英語水平普遍較差，開設計算機專業英語有助于計算機專業學生更好的掌握計算機專業知識為以后更好的就業打下基礎。

關鍵詞：技工院校;計算機專業;專業英語

隨著科技的不斷的高速發展，計算機科學技術已經普及到人們生活之中。英語作為計算機科學領域的國際通用語言應用在計算機世界的各個角落。它不僅是計算機專業技術人員需要掌握的一門語言，也對日常計算機使用者有一定的幫助。掌握好計算機專業英語，能夠加強自己對計算機科學領域的認知和進一步探究計算機專業技術的水平。

一、當前技工院校計算機專業英語課程的現狀

目前，大部分技工院校學生成績基礎較差，英語水平較低，部分學生甚至對英語一竅不通，更不要說計算機專業英語。計算機專業英語已經成為不少學生學習專業知識的攔路虎。與此同時，技工院校在注重學生專業技能提升的過程中，沒有對計算機專業英語課程有足夠的重視。學生在學習相關計算機科學技術的時候，對計算機專業的英語學習不夠、使用能力不達標，造成學習計算機專業知識的障礙。從而影響學生的學習專業的興趣，甚至讓學生產生退縮心理。

二、計算機專業英語課程的的必要性

英語作為計算機科學的國際通用語言應用在計算機世界的各個角落。自從計算機的誕生開始，英語就存在于計算機世界里。計算機的各種安全命令以及軟件編程均以英語為主。技工院校學生學習計算機專業知識時不斷的接觸到計算機專業英語。

與此同時，隨著經濟全球化的趨勢，企業國際化的趨勢越來越常態化，用人單位在招聘的時候更傾向于具備一定專業知識，又在該領域具備較強外語能力的人才。學習好專業英語對學生以后的就業有一定的幫助。

三、計算機專業英語所面臨的問題

（一）培養目標不明確，計算機專業英語作為計算機專業的專業性英語知識課程，應當和傳統的英語課程區分開來。傳統英語教學傾向于培養學生日常的交流對話和書寫能力，而計算機專業英語更傾向于培養學生計算機的專業類英語知識;學生學習專業英語不僅僅學習英語這門語言，而是通過專業英語的相關知識去進一步探究計算機知識。

（二）計算機專業英語與傳統英語相比具有較強的專業性。

計算機領域中的英語具有大量的專業詞匯和專業術語，甚至具有約定俗成的表達方式。這些專業術語來源于英語的日常詞匯的同時，又賦予了專屬的詞義。所以在學習的過程中，這些專業英語詞匯比起傳統英語有一定的區別。由于計算機專業英語的特殊性，任課教師不僅要求要具備較高的計算機專業知識，同時還需要有較高的英語水平。如果從英語教師中選擇任課教師，該教師未必具備要求的計算機專業知識;如果從計算機教師中選擇任課教師，又未必具備合格的英語水平。所以師資的配置是學校應當解決的一大問題。

（三）計算機英語具有較強的時效性。目前，計算機科學技術日新月異，計算機技術的高速發展、新的科學技術領域誕生都會產生大量的專業術語。新的專業知識和詞匯不斷的更新，讓計算機專業英語教學具有一定的難度。老師的教學內容需要不斷地跟隨時代和技術的發展來改變，同時為了更好的理解這些專業詞匯，任課教師也需要與時俱進去學習熟知新的計算機科學技術。

四、計算機專業英語教學實施的對策

（一）在學生方面。首先，需要激發學生學習計算機專業英語的興趣。目前許多技工院校網絡專業學生都有一種學好技術就不用學習英語的片面想法。學生學習專業英語缺乏興趣，更沒有樹立學習目標。大部分學生在入學的時候就英語基礎不好，如果再沒有學習計算機專業英語的興趣以及目標，那么學生接下來專業技術的學習狀態也會受到影響。

（二）在課程設定方面。實行分階段教學，合理設計教學內容，與時俱進，不斷改進教學方法和手段。一方面老師應該加強本專業教學特點的認識，明確課程的培養目標。學習計算機專業英語不需要學習完整的英語知識，而是需要通過該課程培養學生應用計算機專業英語探索和解決問題的能力。另一方面要培養學生主動獲取專業領域信息的能力，加強學生應用英語交流溝通的能力。

（三）在師資水平方面。解決計算機專業英語師資的途徑有三種：第一種是從計算機專業教師中培養。各技工院校計算機專業的專業教師均具備了從事計算機專業課程教學的能力。在教師隊伍中挖掘具備一定英語水平的教師，在經過一定的時間的專業英語課程培訓并經過專業能力考核之后，能夠具備計算機專業英語的教學能力。第二種是引進國外專業人員或相關背景人員。國外的計算機專業技術人員或者留學國外的專業技術人員在具備一定的專業技術的同時也具備一定的英語水平。他們具備從事計算機專業英語教學的能力。另外，有少部分英語專業畢業的高才生具備一定的計算機專業水平，他們亦可以從事計算機專業英語的教學。

（四）在教學手段方面。傳統的英語教學以讀說寫為主。對于技工院校的學生來說，他們本來就基礎較差，我們要豐富教學手段，提高學生的學習積極性，從而提高教學質量。教學手段可以豐富多樣，比如豐富的多媒體課件，如：圖片，FLASH動畫，視頻等。

五、總結

總之，介于目前技工院校學生普遍的英語水平，開設《計算機專業英語》對學生學習計算機專業的相關技術知識有促進作用。為更好的服務學生，技工院校應該做好課程開發，師資培養，教學實施等方面的工作，以滿足當前形勢下學生學習專業英語的需要，進一步培養學生的綜合能力，讓計算機專業學生在以后的就業和工作中具備更強的競爭力。

參考文獻

[1]《淺談高職院校計算機專業英語的教與學》劉瑩昕[1]杜鵑[2]-《遼寧經濟職業技術學院學報》-2007

[2]《一種基于專業課關聯的計算機專業英語教學方法》徐春林-《中國科教創新導刊》-2009

[3]《中職計算機專業教學方法改革芻議》畢小杰-《教育教學論壇》-2010

[4]《提高技工院校學生英語學習興趣方法研究》馬毅-《現代商貿工業》-2010

[5]《職業院校計算機專業英語的學習現狀與教學資源擴展》李艷——《魅力中國》-2011