推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考

董倩倩

摘 要 處在中華民族偉大復興的新時代，高舉旗幟推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，落地生根是當前一項重大政治任務。高校作為傳播先進理論的主陣地，應走在前列，因此推動習近平新時代中國特色社會主義思想“系統進教材”“生動進課堂”“扎實進頭腦”尤為關鍵。然而，當前“三進”工作存在缺乏創新，機制不健全等問題，今后應深入“三進”工作思考，增強“三進”工作創新性，建立完善的激勵和保障機制。

關鍵詞 習近平新時代中國特色社會主義思想；“三進”；思考

緊跟黨的理論創新步伐，推進高校理論“三進”工作，是加強高校理論武裝，確保正確的辦學方向與培養人才的基本經驗和根本要求。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持將馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合，形成了深邃的理論思想——習近平新時代中國特色社會主義思想。高等學校作為傳播先進文化的主陣地，應主動把新思想落實到教書育人全過程，推動“系統進教材”“生動進課堂”“扎實進頭腦”。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的邏輯關系

“系統進教材”是推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”和“進頭腦”的前提，思政課的關鍵在“思”，缺少了思想真諦課程也就失去了源頭活水。要加強新思想與思政課教材深度融合，例如：通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材能夠充分了解新時代思想的理論內涵和現實意義；通過《思想道德修養與法律基礎》教材的學習有助于提高大學生的思想水平和道德責任感。通過《中國近現代史綱要》教材能夠了解新思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。通過學習《馬克思主義基本原理》我們認識到新時代新思想是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結合的產物。通過《形勢與政策》教材我們了解到新時代思想對于新形勢下深化改革具有理論指導意義。

“生動進課堂”是推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的核心和關鍵。當今信息化時代，學生接受新事物的路徑多種多樣，課堂教學依然是其釋疑解惑的主渠道，因此打造高質量的思政理論課，實現教學過程中資料內容生動，形象話語生動，教學方法生動尤為必要。要結合當前大學生最關心的時事問題由淺入深地講解理論觀點，堅持教師“會講”與學生“慧學”并行，實現教材體系向教學體系的轉換。

“扎實進頭腦”是推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作能否落地生根的重要標志。“進頭腦”首先要進教師頭腦，教師要在各種培訓學習中感受到新思想的真理魅力和現實指導意義，同時加強與現實社會密切融合，以保持思想內容的鮮活性。其次致力于將科學理論價值融入到每個青年大學生價值體系之中，指導其日常學習生活，發揚創新精神，提升道德品性，主動擔當時代大任，由此真正實現理論學懂，弄通，做真，做實。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”面臨的困境

1.缺乏創新意識，理論宣傳方式落后。推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的最終落腳點在于將科學理論轉化為日常的價值遵循，并非單純理論搬運。為此，雖然有些黨政宣教部門花費大量精力致力于思想理論宣傳，但在宣傳內容僅依賴于中央文件精神的機械傳授，缺乏經典案例支撐和理論說服力。另一方面宣教平臺過于落后，理論宣傳流于形式，并未實事求是地結合師生實際生活，最終導致理論宣傳缺乏針對性和實踐性。

2.缺乏激勵和保障機制。在實行社會主義市場經濟的今天，理論學習一旦脫離激勵機制，便將變得乏味空洞，毫無吸引力。如果缺乏有力的激勵保障機制和評價體系，師生將會失去思想學習的動力，最終為習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”工作增加難度。

三、推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的舉措

1.增強創新能力。首先，創新教書育人內容。思政課教師要做到：一是心中有人，即經過認真學習研究，吃透文件精神，準確把握理論含義和實質精神；二是目中有人，就是對科學理論思想達到融會貫通，多客觀少臆斷，用學生喜歡的語言正確表述。教學資源整合時采用“理論知識+經典案例”的模式，例如通過對習總書記在梁家河青春足印的探尋，讓學生了解習近平同志在梁家河的七年插隊經歷，了解青年習近平一心為民，勇于擔當，意志堅定的優秀品質，增強學生的認同感。

其次，挖掘思政課教師的理論潛力。各省市重點建立一批優秀思政課教師團隊，建立優秀教師理論巡講制度，同時鼓勵召開高質量的思政工作研討會，學術論壇。各高校也要重視思政課教師的理論培養，在加強思想學習基礎上，支持包括輔導員、思政課教師在內的思政工作者申報專項課題，調研課題，擴大進行學術研究的機會和渠道，進而實現學以致用，促進理論消化吸收。

最后，創新課堂教學和育人方法。根據教學內容要求，靈活采取討論式，講座式，匯報式，考察調研式教學方法，從以教師為中心轉化為學生為中心的課堂，在互動中發掘新思想的理論真諦。在發揮5門思政課程核心作用同時，注重以“課程思政”為引領，將新時代思想通過“基因植入式”融入課程體系，講好中國故事，使所有高校課程都體現出中國味道，讓協同育人“潤物細無聲”。

2.實施完善的激勵和保障機制。首先要堅持管理與激勵并重，建設導向明確、系統完善的評價機制，以達到“以評促建”的效果。同時注意加強督查，不定期地進行課程建設督導、課堂教學督導和學習效果測評，定期開展“三進”工作的典型案例和先進工作評選。

其次要優化評估體系。把高校“三進”工作實施狀況作為考核評估其教學質量和水平的重要指標。高校可將“三進”的效果作為教師晉升或評定職稱的重要依據。各高校可設立專門思政科研經費，鼓勵教師參與思政課教改研究，理論學術研究，對在學術研究和課堂教學中作出巨大貢獻的教師實施設立單項獎激勵等措施。

推進習近平新時代中國特色社會主義思想“系統進教材”“生動進課堂”“扎實進頭腦”，對于堅定大學生政治信念，積極投身中華民族偉大復興的實踐具有重大意義。處在新時代，廣大高校工作者要不忘初心，牢記使命，增強“三進”工作的制度化和協同性，真正實現習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

參考文獻：

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