構建小學體育德育教育課堂

方志剛 姜楊

摘 要 小學體育對小學生的身體素質培養具有重要作用，新課改的不斷落實，德育教育成為各科教學的重點，小學體育構建德育教育課堂是新課改有效落實的體現，它能夠促進學生思想道德的培養，讓學生形成健全的人格，養成優良的道德品質，使得學生身心都得到發展。小學體育教師不僅要保證學生體育知識、體育技能的高效學習，還要肩負起引導學生思想道德、觀念行為健康的義務。因此，實現小學體育課堂教學中滲透德育教育是非常必要的，教師應該善于挖掘體育中的德育教育，借助體育課堂，對學生進行德育教育，促進學生優秀道德品質的形成，本文就如何構建小學體育德育教學課堂展開探討。

關鍵詞 小學體育；德育教育；課堂教學

近年來，有不少小學生誤入歧途，造成終身不良影響，基于此，小學生的道德品質受到了社會各界人士的高度關注，廣大教師和家長也逐漸重視小學生道德品質的培養。小學體育作為小學教育中的一門課程，也應該承擔起小學生德育教育的責任，小學教師要積極思考和研究有效的課堂教學模式，讓體育課堂成為學生受到德育熏陶的場所之一，促進學生德育教育的全面落實，讓學生能夠在德育教育的熏陶下形成正確健康的道德觀念，將來對人民、社會乃至祖國效力。

一、小學體育課堂德育教學的重要意義

1、體育教師的觀念落后

以往小學教學模式都是提升學生學習成績，應對考試為首要任務，受傳統應試教育的影響，教師的教育觀念落后，只注重學生的智育，嚴重影響了學生德、智、體、美、勞當中其他四項的的發展，使得學生無法得到真正意義上的全面發展。另外隨著課程的新理論改革，要求教師做到立德樹人，由此可以得出，以往傳統的教學觀念不再適用于現今社會對人才培養的需求了，教師要以培養學生德育教育為重要目標，讓小學體育和學生德育教育有效融合。

2、學生心理素質差

現今各個家庭基本上就一個孩子，平時對孩子是呵護有加，甚至有些家長對孩子更是百依百順，導致學生將在家是王子、公主的驕縱帶到了學校和社會中，以至于在生活中遇到一點小事情沒有按照自己的想法和心意，就受到嚴重的挫敗感，如果教師不給予正確引導，很可能導致學生從此一蹶不振。并且由于家長的嬌慣，學生總是以自我為中心、自私傲慢。小學階段是學生養成正確三觀和道德品質的關鍵時期，因此，小學體育教師必須要重視小學生道德品質的培養和良好行為習慣的形成。

二、構建小學體育德育教育課堂的有效策略

1、教師重視德育，以身作則

想要構建小學體育課堂德育教育，第一教師要從自身做起，擯棄傳統的教學觀念，高度重視德育教育對學生發展的重要程度。第二加強對德育教育的理解和研究，平時多關注德育教育的學習，明白德育教育不僅是對犯錯誤的學生進行批評，從而改變他們的行為，而是要讓學生深刻意識到自身行為存在的問題，進行自我反思和檢討，從本質上解決學生犯錯誤的原因，幫助學生從此避免這種不良行為的發生，同時加強與其他教師的溝通，吸取學生德育教育的教學經驗，不斷進行反思和總結，形成一套有效的德育教學方法，讓學生在德育教育的環境下，不知不覺的形成可貴的道德品質。第三教師要反省自身是否存在不良行為，因為小學生具有很強的模仿能力的，出于小學生對教師有很高的崇拜心理，可能會不自覺的對教師的某些不良行為進行模仿，加上小學生處世不深，辨別能力弱，無法判斷教師的行為是否正確，只管進行模仿就是，從而在教師身上學到了不良的行為。因此，教師在體育課堂教學時，要注重自身儀容儀表，上體育課要穿著得體，在學生面前不抽煙，與學生交流要文明用語，授課時要保持激情，做到以身作則，起到模范帶頭的作用，為學生樹立良好的學習榜樣，這樣才能使得學生在教師身上學習到正確的行為，逐漸形成自身的良好習慣，對后續德育教育也奠定了基礎。

2、結合教學內容開展德育教育

小學體育相比于其他學科而言，對學生的德育教育更容易開展，由于體育活動很大程度上需要學生進行人與人、人與自然之間的聯系。因此，教師可以通過體育活動觀察學生在其中的行為表現，可以及時對學生采取引導措施，讓學生能夠在第一時間受到德育教育。例如，人教版小學體育第一課時，讓學生養成正確的身體姿態，教師通過站軍姿讓學生練習正確的站姿，改變學生已經形成的坐立行姿勢，學生往往會產生厭煩心理，所以很難堅持站軍姿的姿勢，從中教師就可以看出學生是否具備意志力和忍耐力，這種就能及時的發現學生身上存在的問題，并對學生進行正確引導，使得德育教學的開展可以得到事半功倍的效果。

對小學生開展德育教育，教師要善于結合教學內容，挖掘教學內容當中存在的德育，然后在教學課堂中有效滲透德育。例如，“母雞愛小雞”這一課時教學時，教師不應該只幫助學生提升奔跑能力和協調能力，更應該讓學生通過這個體育活動明白團結友愛，以及可以延伸到母愛的偉大，使得學生懂得感恩。實際教學時，首先教師為學生講解方法，然后進行簡單的動作示范，然后將學生分為四路縱隊，每一隊當中選擇一名學生當“老鷹”，一名學生當“母雞”，其余的都是“小雞”，后面一名學生拉著前面一個人的衣服，依次排成縱隊，母雞在前面張開雙臂保護小雞，小雞學會閃躲不要讓老鷹排到，并且不能掉隊。最后進行活動的開展，在這個過程中可能會存在因躲閃摔倒而放棄繼續活動的學生，教師要鼓勵學生勇于克服困難，積極面對困難，培養學生要堅強、堅韌的品質；還會存在學生之間比較陌生，在游戲過程中不互相幫助，導致后面學生掉隊，這時教師要及時告知學生學會換位思考，對同伴要團結友愛。活動結束后教師還可以總結：母雞因為愛小雞才會拼命保護小雞，我們的媽媽也是這樣的，因此要學會感恩母親。學生在無形中就受到了德育教育，形成良好的道德品質和觀念。

總之，在日常課堂教學中，教師要積極引入的德育教育，不僅實現了體育教學的價值，還能提升學生的道德品質。本文這些策略只是拋轉引玉，廣大體育教師還應結合學生的接受能力，在日常課堂教學中，重視體育的規范，從學生的一言一行上進行道德水平的提升，多加探究采用更行之有效的教學方法，實現小學體育課堂德育教學的有效開展。

參考文獻：

[1]李勇彬.小學體育德育滲透現狀和策略[J].體育風尚，2019（5）：230.

[2]張建國.基于立德樹人的小學體育德育教學探究[J].科學咨詢，2018（36）：7-8.