小學生美術學習興趣的培養策略

趙曉瑩

摘 要 學生可能都會有自己的一些美術偶像，比如達芬奇、梵高等人，這些美術家確實有十分高超的藝術天賦，但是他們也是有人指導才能有如今的非凡成就。現在美術成為學生的課程之一，小學生剛接觸美術課程，不免會感覺些許新奇，但是不能談及興趣，想要培養小學生對美術的學習興趣，還需要借助教師的教學，通過教師在課堂上引導學生學習來培養學生對美術的學習興趣。

關鍵詞 小學美術；培養策略；趣味知識；欣賞作品；引導創作

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，身為一位教師，在教學上應特別注意的就是培養學生的學習興趣，這樣才可以讓學生有所建樹，作為美術教師自然也是任重而道遠，需要細心觀察小學生的狀況與特點，合理有效開展教學工作。培養小學生的美術學習興趣，一方面取決于學生本人，畢竟每個學生的興趣愛好是有所不同的，另一方面，則取決于教師，教師在講課的時候會影響學生對該課程的喜愛程度，所以教師講好一堂美術課對于培養學生的學習興趣是非常關鍵的。教師可以通過以下三方面來幫助提升學生的學習興趣：講解趣味美術知識、欣賞美術作品、引導學生自由創作。

一、講解趣味美術知識

美術課雖然俗稱為畫畫課，但是在課堂上并不是主要通過教師教學生畫畫來完成教學任務，美術教師應該順便講述對美術知識的擴充，讓小學生充分了解美術的文化魅力，如果沒有教師的引導，很多同學對美術的學習都會是非常淺顯的，甚至認為美術就是一場畫畫，根本體會不到它更深層次的內涵，美術作品不是簡單的染料繪制，更多的還有感情與心意，這個時候教師就應該正確的引領學生，去培養學生對美術的感情，美術知識跟我們的文化課雖然內容不同，但根脈連通，都是人在某一經歷下產生的感情中創作的佳品，是情感體現。教師在課堂上為學生講授趣味美術知識，更能提升學生對美術的學習興趣。

例如，在教師為學生講授“陶泥的世界”一課的時候，教師應該首先給學生介紹今天的所講內容即陶泥的故事，為學生多補充一些關于陶泥的知識，講授陶泥的來源與出處。陶泥的世界是多彩的，教師就應該為學生講授陶泥的精彩之處，真正要做到的就是讓學生充分感受陶瓷世界的美妙與新奇。美術書上給出的更多的是一些經典優秀陶瓷的照片，可能學生不會對那些照片產生太深厚的興趣，這時教師就應該及時引領學生為學生講述照片背后的故事，講述這些照片上陶瓷的色彩搭配，順便擴充一下陶瓷技術的年代，讓學生全方位把握這一節美術課，全面地學到與陶瓷相關的美術知識。

二、欣賞美術作品

我們經常說美的事物是會相互感染的，這一句話在美術這一領域上也是同樣適用，有些學生對美術的喜愛就是從欣賞一些優秀美麗的美術作品開始的，于是教師在課堂上更多的是需要為學生展示介紹一些美的美術作品，讓學生從欣賞美妙的美術作品開始提升對美術的學習興趣。美術作品的選擇應該要關于教師本節課要為學生講授的知識，這樣才會更易于學生對本節課的理解與掌握，當然，美術作品的欣賞也要是全方位的，把優秀的與粗糙的放在一起，讓學生學會雙面欣賞，更有利于學生更快地培養對美的認知。

例如，在教師為學生講“色彩的對比”一課的時候，教師就可以在課前提前準備一些與本節課相關的美術作品，在講課的時候，先對學生講述本節課的學習內容，講授一些課堂知識，讓學生對本節內容有個大致的了解，然后，教師一步步引導學生理解認知美的作品，讓學生對美術作品有一個明確的認識，然后教師就可以為學生放映展示生活之中充滿色彩的一個個作品，讓學生根據自我對美的認知來評判這些美術作品。

三、引導學生自由創作

每一個優秀的被人所熟知的作品都是被人們創作出來的，并不是憑空出現的，每一個小學生身上都有著無比巨大的潛能，或許小學生身上的潛能還很少的被人察覺，這個時候教師起了很大的作用，教師的鼓勵與信任對于學生的學習與成長是很有幫助的，教師在教學工作中所應該做的就是更多的去開發學生的創造力，讓學生學會自主創作，或許，現在在美術學習中不起眼的一些同學在以后的道路上可以成為新世紀的梵高、達芬奇。美術教師也更多的需要創造力，在課堂上具有發散的思維，這樣才可以讓自己的學生在藝術上有一些思想覺悟與突破。

例如，在教師為學生講授“色彩的和諧”一課的時候，就可以引導學生對藝術的創作，色彩的和諧是人們對色彩的搭配，原來的我們并不能擁有很多顏色，本來只有三種單調的顏色，是人們的創作力讓更多的顏色出現在我們的生活中，是很多人的創造力讓我們擁有了一個如此美妙的世界，藝術是無止境的，美術作為其中一種同樣也是如此，小學生因為是剛開始接觸美術，這個時候心思想法更是敏感與廣闊，教師這個時候就應該積極培養學生的創造力，為美術事業貢獻自己的一份力。

總而言之，美術教師在對小學生課堂授課的時候，就是要從培養學生對美術的興趣愛好入手，讓更多的學生對美術產生濃厚的興趣，主動去欣賞美的美術作品，慢慢的建立對美的美術作品的認知，讓更多的優秀美術作品在新一代藝術家手中出世。美術教師在課堂上的授課內容具有一定的生動感更會讓學生培養濃厚的學習興趣。

參考文獻：

[1]魏曉存.淺析小學美術教學中如何有效激發學生興趣[J].學周刊，2018（11）

[2]劉驍.論如何在小學美術教學中有效激發學生興趣[J].美術教育研究，2017（06）