多媒體體育教學改革新思路探究

劉鵬飛

摘 要：教育活動是學生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程。隨著科學技術突飛猛進的發展，多媒體，一種新的教育媒體技術，參與到了體育教學中，成為了人們關注的焦點，同時也是當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一。作為體育工作者，把這一先進的教學手段合理、正確地運用到體育教學中，成了我們迫在眉睫的一個任務，本文就這一問題提出一些看法和建議。

關鍵詞：多媒體教學;高職體育;教學;改革

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-081-02

多媒體利用計算機科學來管理圖片、視頻、音樂等信息內容，實現信息的傳輸。多媒體技術通過將生動的圖片、圖像、信息內容展示在學生面前，提高學生的學習興趣，激發學生的視覺和聽覺感受，從而提高學習效率。它是教學過程中的輔助工具，成為了重要的教學手段。多媒體技術是現代科學發展的重要成果，在教育中發揮著積極作用。隨著教育事業的發展，高職體育教學模式也在發生變化。多媒體教學的引入，不僅補充了高職院校體育教學方法，提高了學生對體育的認識，而且實現了教育新理念的改革。加強高職體育多媒體技術的研究，提高多媒體技術在教學中的應用價值，勢在必行。目前，多媒體技術在高等職業體育中的應用還不成熟，信息時代的高等職業體育還存在許多問題亟待解決。

1高職體育教學的重要性

據調查，近年來，受網絡環境的影響，大學生的身體素質越來越差?！叭躏L”已成為大學生身體健康的普遍水平，甚至有些大學生的身體素質還不如高中生好，這種情況是不正常的。研究表明，大學生身體素質差的主要原因是不注意體育鍛煉，從而導致身體素質差。教育部高度重視高職院校體育教學改革，培養大學生的健身意識，引導大學生加強體育鍛煉，促進大學生身體素質的提高。

2多媒體教學方式在高職體育教學中的作用

2.1提高高職體育課程教授的技術性

眾所周知，在體育活動中，學生需要參加更多的實踐性體育活動，但口頭教學作為高職院校傳統體育教學的主要形式，難以直觀地向學生展示具體的體育要領，這也是體育教學效果不佳的主要原因。許多學生在體育教學中沒有掌握體育的要點，教學效果受到一定的影響。利用多媒體情景體育教學模式，教師可以利用多媒體技術將教材內容制作成文本或視頻，或者利用網絡素材豐富教材知識，并通過多媒體設備進行展示。通過聲音、圖像、動畫等手段，生動地表達枯燥的教學內容，創造良好的學習環境。

2.2幫助學生理解體育教學的內容

在體育教學實踐中，教師通常簡單地談到了應注意的事項，難以引起學生的注意。傳統的體育課程不夠全面，無法解釋體育的理論知識。高等職業院校體育教學改善了傳統教學的不足。例如，當保證學生獲得足夠的戶外體育活動時，他們可以設置幾個室內課程，并使用多媒體技術。通過播放體育相關視頻，學生可以直觀地了解動作要點。現階段，一些學生對體育知識有一些誤解。他們不重視適當行使和合理行使的重要性。他們錯誤地認為在體育學習中，運動越多越好。針對這種情況，教師可以在戶外體育運動開始前播放一些關于準備活動不足對體育鍛煉影響的視頻。通過播放正確的運動視頻，講解錯誤運動的危害，幫助學生理解和掌握運動知識和運動技能。

2.3開闊學生的視野

就我國大多數職業院校而言，在體育教學當中還存在許多問題，教學時間不足、教學內容單一，缺乏創新，導致體育教學沒有與時俱進。同時，高職院校體育教師的教學思想往往過于陳舊，對新的教學方法和專業知識知之甚少，不知道如何運用一些有效的教學技術，這對體育教學的效果有很大的影響。隨著我國科學技術的不斷進步，多媒體技術逐漸應用到教學中。通過使用多媒體技術，可以實現更方便直觀地教學。

3多媒體技術下高職體育教學的可行策略

3.1利用充實的精品課程資源

多媒體教學在高職體育教學中發揮著重要作用。他們可以通過視頻向學生展示體育相關知識。讓學生在自學體育課程的過程中理解和掌握相關的理論知識。

教師可以選擇更受歡迎的體育教學視頻作為教學資源的使用。同時，要把教學難點與教學重點結合起來。視頻課程可以在短時間內集中學生的注意力，通過講解、模仿、播放等方式激發學生的學習熱情。同時，多媒體教學資源可以以視頻播放的形式重復動作要領。例如，奧運會體操對學生有很大的吸引力。教師可以利用多媒體教學資源對一些體操動作逐一進行分解。向學生解釋每個動作的重要性以及其他相關動作的相關性。重復視頻的過程也是模仿和學習的過程，大大提高了教學效率。

3.2豐富體育教學內容

高等職業教育的教學過程大多是基于教師的口頭解釋。教學內容單調乏味，教學方法相對落后，導致學生對體育學習的熱情不高。體育教學內容的多樣性，最直觀地體現在課程對學生的吸引力。多媒體教學改善了原有單調的課堂學習環境，激發了學生的學習熱情。多媒體的表現形式多樣化，通過聲音和圖像可以更生動地表達體育課程內容。在輕松愉快的短視頻學習過程中，學生充分感受到學習的樂趣。同時，生動的體育課程也使學生對體育學科有了更加直觀、真實的體驗。多媒體教學形式應用于體育課堂教學，以動畫視頻和現實視頻的形式進行展示，這不僅增加了課堂的興趣，也拉近了師生之間的距離。學生自然愿意與教師合作，完成學習任務，實現教學目標。在實施多媒體教學之前，教師應做好課程準備，充分利用多樣化的教學內容，調動學生的學習積極性;確保材料的靈活運用，不斷豐富材料的內容，使其更有效地應用于學生的周期性學習。

3.3轉變體育課程的教學方式

在高職院校的教學過程中，體育課程開設的主要目的是保證學生在傳統教學中有健康的體魄。高職院校體育教學仍然停留在課程學習的表面上，只注重對學生進行基本理論知識的教學和體育技能的應用。傳統的高等職業院校體育課程教學理念是以“提高學生的個人體質”為中心，難以適應教育體質改革的需要。以學生為主體，制定體育教學標準，進行體育教學改革。結合不同學生的個體差異，如認知能力、接受能力等，合理設置教學，繼承以往教學的優勢，不斷融入更為多樣化的教學方法。教師不僅要重視體育理論知識的教學，還要重視教學的實踐性，使學生在日常生活中能夠獨立開展體育活動。在當前體育教學改革的工作中，我國高職院校應以此為契機，完善自身的體育課程體系，將更多的時代要素和多樣化的內容融入其中。同時，先進技術和設備的引進也使體育課程更加豐富多彩。最后，高職院校體育課程傳統的教學方法過于落后和分散，學生對體育課程的學習往往持消極和分散的態度，將多媒體技術引入教學中可以提高學生的學習自主性。

3.4提高示范性課堂的教學效率

在體育教學中，示范教學起著關鍵作用。在教師的示范學習中，學生可以直觀地看到行動要點，很容易找到行動要點。根據以往的教學經驗，在對學生進行新動作或體育教學時，教師主要結合自己的口語進行示范教學，雖然它能達到一定的教學目的，但往往導致學生記憶模糊，嚴重影響教學效果。采用多媒體教學方法，教師可以利用多媒體來實現對理論知識的演示，并給學生足夠的時間思考教學內容，面對學生的疑問，老師可以立即解決。為了提高示范課堂教學的效率，教師應慎重選擇多媒體教學素材，選擇具有代表性和代表性的相關視頻。例如，許多體育理論教學具有很高的復雜性，僅僅依靠教師的敘述是不可能多角度分析每一個動作的變化。從體育專業的角度對體育理論文獻進行分析，根據運動類型的差異，從不同的角度對體育動作進行分析。

4結語

從多媒體的角度對高職院校體育教學進行改革，使學生對體育課程有了更直觀的認識，同時也促進了高職院校教學內容的全面發展，提供了體育教學的改革思路，極大地調動了師生的教學積極性，較好地完成了體育教學任務，實現了高職院校體育課程教學的最終目標。

只有明確多媒體教學與傳統體育教學的關系，多媒體教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，這體現在體育課教學計劃中多媒體教學課時安排上，理論課與技術課的合理結合上。多媒體教學不能作為體育教學的主要教學手段，但它是重要的教學手段，我們只有發揮多媒體教學的優勢，正視傳統教學手段的實用價值，才能合理、正確地使用它，而不是盲目地泛用。體育教師作為這一手段得以合理、正確運用的前提條件，這就促使體育教師及時更新觀念并掌握一定的多媒體教學手段進行教學。

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