游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析

李衛(wèi)國

摘要：當(dāng)今世界發(fā)展速度不斷加快，全球化聯(lián)系越來越緊密，故英語對(duì)人們交往的重要性越來越大，英語教學(xué)受到教育領(lǐng)域的普遍關(guān)注，成為學(xué)生必學(xué)科目之一。對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)階段是最關(guān)鍵的啟蒙階段與習(xí)慣養(yǎng)成階段，這個(gè)時(shí)候的英語學(xué)習(xí)更多側(cè)重于對(duì)小學(xué)生英語入門的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就游戲教學(xué)法自身的特點(diǎn)以及其在小學(xué)階段應(yīng)用的意義展開分析，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)中多發(fā)的問題，提出了有關(guān)高效應(yīng)用游戲教學(xué)法的幾點(diǎn)策略，以助力于小學(xué)英語教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;興趣

眾所周知，英語教學(xué)的重要性已被全世界認(rèn)可，小學(xué)英語課程的開設(shè)對(duì)于小學(xué)整體的教學(xué)來說都具有重要的作用。對(duì)于英語教學(xué)來說，如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)表達(dá)的能力成為教師們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。著眼于現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂，大多數(shù)英語教師側(cè)重于詞匯教學(xué)，這種“填鴨式”的詞匯教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育潮流，嚴(yán)重影響小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，不利于提升英語教學(xué)的整體質(zhì)量。故游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)較為明顯，在日常的英語教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，在吸引小學(xué)生注意力的同時(shí)讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中掌握英語知識(shí)，且這種模式更有利于學(xué)生英語思維的養(yǎng)成，能為后續(xù)英語教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)容概述

（一）游戲教學(xué)法的特色

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，指的是在正常的教學(xué)過程中引入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”。這種教學(xué)方法主要是從心理學(xué)角度以及行為矯正技術(shù)處著手，充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與成長特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更符合小學(xué)生成長特點(diǎn)、性格差異、智力發(fā)育等的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法用“游戲”引導(dǎo)學(xué)生長時(shí)間集中注意力，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)將知識(shí)巧妙地傳輸給學(xué)生，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)并深刻記憶所學(xué)內(nèi)容，從而幫助英語教師更高效地展開教學(xué)活動(dòng)。

游戲教學(xué)的在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)十分明顯。首先，游戲教學(xué)法能夠擴(kuò)寬小學(xué)生的知識(shí)接受程度。傳統(tǒng)小學(xué)英語的教學(xué)模式多關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，而游戲法在于培養(yǎng)學(xué)生的“思維模式”，用游戲的方式讓學(xué)生更加直觀、清晰地學(xué)到并體會(huì)知識(shí)。其次，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。游戲教學(xué)法的目的不是單純地將游戲帶入課堂，而是讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。另外，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系更為密切。

（二）游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的重要意義

眾所周知，小學(xué)生的年齡較小且剛剛進(jìn)入校園，剛剛開始接受長期的、系統(tǒng)的教育，小學(xué)生具有年齡小、理性思維不足、好奇心強(qiáng)、不能長時(shí)間集中注意力等特點(diǎn)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果比較差，故吸引小學(xué)生注意力最行之有效的方法之一就是增強(qiáng)英語課堂的趣味性。另外，小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是十分強(qiáng)烈的，但是，理解難度大的理論知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說難度較大。那么，就可以通過游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教師可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合，吸引學(xué)生參與游戲的興趣，真正做到“寓教于樂”。

二、教師在小學(xué)英語中應(yīng)用游戲教學(xué)法教學(xué)的策略分析

（一）選擇目的性明確和效果顯著的游戲

教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)應(yīng)重視對(duì)課堂游戲的選擇，既要滿足小組生的興趣愛好，又要與教材充分結(jié)合，故教師一定要選擇目的性明確或者能夠得到顯著效果的游戲，否則，游戲教學(xué)法的真正價(jià)值就無法體現(xiàn)。舉例來說，在講到小學(xué)四年級(jí)教材中的《My classroom》這一單元時(shí)，教師可以組織“猜詞游戲”，設(shè)計(jì)單詞卡，上面分別有“blackboard， English book， computer，television，flower，window…”這些重點(diǎn)單詞，然后給學(xué)生發(fā)放單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)自己的卡片上的單詞意思，在教室中找到代表單詞卡意思的東西。還可以由教師先出示圖片“ruler， pen，computer，eraser， door， book， sharpener…”，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說出單詞，然后教師再讓學(xué)生讀出寫有圖片內(nèi)容的卡片背面的單詞，看看是否正確。這兩種小游戲都能夠讓小學(xué)生集中注意力并真正地參與到課堂之中，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、聯(lián)想能力，以一種輕松有趣的方式幫助學(xué)生記憶單詞。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，我國英語教學(xué)普遍存在著忽視學(xué)生“說英語”能力的培養(yǎng)，但是，英語的學(xué)習(xí)一定是要求“聽、說、讀、寫”四種能力的，要求極強(qiáng)的綜合能力，其中，“聽”與“說”都需要有語言環(huán)境的支持。所以，游戲教學(xué)法要重視營造一個(gè)游戲化的語言環(huán)境，鍛煉學(xué)生的聽、說能力，將“紙上英語”靈活應(yīng)用到實(shí)踐中去。小學(xué)英語教師可以創(chuàng)設(shè)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生展開簡單的情景對(duì)話。

（三）教師要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與

游戲教學(xué)法的作用只有在全體學(xué)生都參與的情況下才能充分體現(xiàn)，故游戲設(shè)置一定是面向全體學(xué)生的。小學(xué)英語教師要注意考慮所有同學(xué)的情況，設(shè)置適合全體學(xué)生的游戲，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲之中，借助游戲創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。除此之外，教師亦是游戲的一部分，要參與其中，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候進(jìn)行積極引導(dǎo)，并注意維持課堂的秩序。在全員參與的情況下，才能發(fā)揮游戲教學(xué)法的最大化價(jià)值，有效提高小學(xué)英語教學(xué)的水平。

三、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)是整個(gè)教育階段的基礎(chǔ)階段，對(duì)于小學(xué)生未來的成長發(fā)展具有關(guān)鍵作用，教師一定要重視英語教學(xué)，充分應(yīng)用“游戲教學(xué)法”，通過選擇顯著效果的游戲、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、利用多媒體設(shè)備、鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，從而全面提高小學(xué)生的英語水平。

（責(zé)編? 張 欣）

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