營造校園足球氛圍鍛造特色足球品質

海口市靈山中學是海口市教育局直屬完全中學，始建于1961年，占地總面積為148畝，現有78個教學班（其中高中30個，初中48個），在校學生4300多人，教職工300多人，現有十一人制足球場3個（其中人造草足球場2個，自然草足球場1個），七人制人造草足球場1個。建校50多年來，學校堅持“以師生發展為本，辦人民滿意教育”的辦學思想，圍繞“團結、務實、尚勤、索新”的校訓，以“重規范、強管理、提質量、謀發展”為工作思路，以“校園布局合理化、校容校貌園林化、辦學條件標準化、學校管理規范化、辦學特色多樣化、教學設備現代化”的理念積極推進素質教育，致力把學校建設成為“宜居、宜教、宜學、宜樂”的品位校園。

一、明確校園足球特色發展目標

靈山中學曾是一所體育設施落后，一個像樣的球場都沒有的學校，但是校內有著豐富的傳統足球文化，有一批敬業的足球教師和教練員以及一批熱愛足球的學生。2002年，靈山中學組建了學生男子足球隊，2006年，學校足球隊參加了海南省中學生校園足球聯賽，獲得第六名的好成績，2007年、2008年均獲得了季軍，2009年獲得了冠軍。學校校長唐才忠看到了靈山中學的足球運動具有一定發展空間，他發現，靈山中學大多數學生來自農村，都有著吃苦耐勞的優良品質并熱愛運動。學校隨即召開了學校行政領導班子會議，在討論靈山中學的發展方向時，認真分析靈山中學的辦學現狀及環境特點并一致認為，靈山中學要辦有自己特色的學校，足球作為靈山中學的傳統項目，比較適合在靈山中學發展。2011年9月，靈山中學確定了以發展足球特色為學校的主要目標。

二、完善校園足球隊伍發展體系

多年來，靈山中學在加強基礎教育的同時，不斷探索足球特色發展途徑。2015年8月，靈山中學被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。2015年11月至今，前后共有2名由省教育廳統一調派的外籍教練員來學校任教，為學校校園足球教育帶來了新的發展機遇。與此同時，全市乃至全省全國的校園足球也如雨后春筍般快速發展起來，這使靈山中學深感機遇和挑戰并存，發展校園足球任重道遠。

1.一個重視

學校領導首先從思想上提高認識，轉變傳統的唯成績論的觀念，真正解放思想，認清校園足球的發展方向與準確定位。只有思想認識提高了，才能有效地指導校園足球健康的發展。因此，靈山中學在制訂學校工作計劃時，始終將校園足球工作納入重要議程。學校積極成立校園足球工作領導小組，安排1名副校長主管，學校體衛藝處具體負責，加強對學校足球教師、教練員和隊員的管理工作，同時做好訓練、比賽和日常教學工作的協調，在隊員隊伍不斷擴大的基礎上，及時考慮教練員的補充和調整。此外，每年都將足球經費作為重要項目列入學校總預算。2015年以來，學校每年都投入20萬～80萬元資金支持靈山中學外出參加全國各類賽事。上級主管部門領導的重視和支持，給予了靈山中學源源不斷的前行動力。

2.三個調動

一是充分調動足球教師和教練員的積極性。學校規定足球教師每周任課不超過6節課，足球教師的工作量相當于班主任。足球教師和教練員每周一至周五從早上訓練、正常兼課到下午至傍晚進行課外時間的訓練，風吹日曬，早出晚歸。學校領導經常深入教練員組聽取意見和建議，噓寒問暖，肯定和支持教練員組的工作，及時解決教練員組提出的困難和問題。在年終考核和評優評先中，優先考慮足球教師和教練員。近幾年來，學校足球教師林聲廣先后獲得“全國群眾體育先進個人”“海南省體育先進教育工作者”“海口市優秀教師”等榮譽稱號。教練員林志明、王安慶（前任）、陳賢素（前任）等都曾獲得省級“優秀教練員”稱號。

二是充分調動足球隊員的積極性。由于靈山中學選拔的足球隊員主要來自各鄉鎮小學的畢業生，有的學生從來沒有接觸過足球，一些家長更是不了解足球運動，因此，靈山中學在發現優秀苗子后，會通過組織家長和學生座談，積極宣傳足球運動的教育意義，爭取家長支持。之后再對學生進行規范的管理和系統的技術訓練，讓學生了解足球、接受足球、熱愛足球。學校還會統一購買訓練服，并在參加省級及以上比賽前集中訓練，給予學生適當生活補貼等。靈山中學的高一特長生，多數是本校曾參加初中足球隊的畢業生，而靈山中學高三畢業的足球隊員，大多數都已被全國各類大學錄取。自2002年組建學生男子足球隊至今，學校已有16人獲得一級運動員證書，99人獲得二級運動員證書，已有上百名足球隊員畢業，到大學讀書的有70多人，升學機制得到了充分保障，讓參加學校足球隊的隊員和家長看到了希望。

三是充分調動普通學生的積極性。學校通過廣泛開展校園足球班際聯賽和開設足球課堂來激發學生參與活動的熱情，使校園足球活動在靈山中學得到了全面的普及。學校每學期都會開展1～2個年級的班際足球比賽，在開展班際足球比賽的過程中，每個星期至少進行8場比賽，每屆足球比賽均歷時一個多月。

3.三個研究

靈山中學始終保持著校園足球的各項研究工作，以確保校園足球能夠在學校有序開展。一是對學校組建足球隊、開展校園足球活動進行可行性的研究。主要解決場地器材的選用、隊員的選拔、師資調配、活動實施方案和資金投入等問題。

二是對足球教學方法探索的研究。主要解決如何鼓勵學生積極參與足球活動，使學生在參與足球活動的過程中尋找到快樂，在快樂中掌握基本的足球技術等問題。如，學校如何開展“校長杯”班際足球聯賽、師生趣味足球對抗賽等比賽，來活躍校園足球氛圍。

三是對足球隊訓練和提高的研究。主要是解決如何組織學校足球隊參加訓練和競賽、提高競技能力等問題。

4.五個階段

一是認真選好足球苗子階段。靈山中學始終將選苗的工作看作是訓練的前提，每年上半年，學校分管領導和教練員組都會深入到各鄉鎮小學，仔細觀察每個學生在足球運動中的表現，發現好的足球苗子，并做好記錄，隨后對家長進行思想工作指導，力求得到家長的支持與認可。另外，學校還通過開展班際足球聯賽，發現足球苗子，補充學校足球隊隊員。

二是適應訓練階段。由于大多數隊員到隊前都沒有進行過系統、專業的足球訓練，因此，本階段的主要任務是強化隊員體能，提高隊員的足球基本技術，并讓隊員接觸整體戰術和基礎技術相結合的方法，讓隊員逐步適應各種訓練方法，為日后的強化訓練打好基礎。學校制訂了多項足球隊管理制度，所有足球隊隊員均安排住在學校足球公寓里，實施統一管理。除了物業人員管理之外，學校還安排教練員輪流對足球公寓進行管理，每天安排教練員到學生宿舍，督促學生上課，整理宿舍內務。學校足球隊每天早上6：00—7：30訓練，下午5：30—7：30訓練，其他時間正常上課。

三是分層次、分階段訓練階段。靈山中學初中部的每個年級有1個足球興趣教學班，班內均有男足和女足隊員，在足球興趣教學班安排優秀教師任課，足球教練員任班主任，抓班內隊員的足球基本功。

四是強化訓練階段。此階段的主要任務是在逐漸加大隊員運動量的前提下，強化校足球隊的基礎配合和整體戰術。學校足球隊分為高中組和初中組，集中校內的優秀隊員進行強化訓練，加強隊員們的速度、彈跳、力量和耐力等身體素質訓練，不斷提高隊員的全面對抗能力和全隊的攻防水平。

五是競賽期的準備階段。此階段的訓練減少了個人技術訓練的比例，加大了局部和整體的戰術配合比例，主抓學校球隊和個人的特長訓練，并且要求教練員通過各種教學訓練和檢查比賽，提高隊員的技戰術水平。嚴格訓練、嚴格要求是提高隊員技術水平的好辦法，但教練員在進行訓練時的一言一行均能影響隊員，因此，教練員還必須從自己的言論、行為等方面為學生樹立好的榜樣。要求學生做到的，教練員必須要先做到，只有這樣，才能取得良好的訓練效果。

5.尋求更廣發展空間

靈山中學與海南省足球協會簽訂了合作協議，充分開展和普及足球的教育工作，建立校園足球與職業俱樂部間的交流通道，讓更多有足球特長的學生得到了更廣闊的發展空間。

靈山中學學校足球隊從2006年開始參加全國、省、市級各類足球比賽，共獲得38個冠軍，19個亞軍，其中省級及以上冠軍有22個。靈山中學高中足球隊曾2次獲得中國中學生足球協會杯第八名（2017年、2018年），2017年全國青少年校園足球聯賽高中組東南賽區亞軍，2018年全國青少年校園足球聯賽高中組總決賽第十名;學校初中足球隊曾獲2016年全國青少年校園足球聯賽南方賽區第四名和全國第七名。

2013年11月，靈山中學足球隊與來訪的韓國濟州特別自治道中學生足球隊進行了友誼賽，以3∶3的成績打平。2016年8月，靈山中學足球隊代表海南省中學生足球隊到韓國濟州特別自治道，與西歸浦市西歸浦高中足球隊進行交流賽，以4∶2戰勝對手，取得海南省與韓國濟州特別自治濟州道交流訪問12年來客場第一次勝利。

成績只能代表過去，隨著校園足球的發展，各個學校開展的校園足球活動都各具特色，水漲船高，學校足球隊的實力都在不斷提高，競爭也不斷激烈。靈山中學將保持開拓創新的進取精神，增強不進則退的危機感，抓住機遇，加快發展，不忘初心，牢記使命，以百倍信心，堅定不移地推進全國青少年校園足球特色學校的建設工作，繼續譜寫靈山中學足球特色的新篇章。