信息技術(shù)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳明濤 郜金城 華靜

一、信息技術(shù)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在足球教學(xué)中也是一樣。由于缺乏足球基礎(chǔ)，部分高中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并不感興趣，一些足球教師的教學(xué)方法單一、枯燥，更加劇了這種狀況。而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為足球教學(xué)提供更多資源，展現(xiàn)更多內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情。

2.幫助足球教師提高教學(xué)效率

足球教學(xué)中涉及的內(nèi)容包括足球技戰(zhàn)術(shù)和足球規(guī)則等。足球教師應(yīng)如何講解這些煩瑣的足球技戰(zhàn)術(shù)與規(guī)則？如何讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解這些概念？應(yīng)用信息技術(shù)可以使這些問題迎刃而解。足球教師可以通過多媒體結(jié)合實(shí)際比賽中的案例為學(xué)生講解規(guī)則，使足球的概念更容易讓人理解，從而有效提高足球教學(xué)效率。

3.促進(jìn)師生教學(xué)互動(dòng)交流

課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，也是師生情感交流的載體。師生之間的互動(dòng)與交流應(yīng)該是持續(xù)性的，不能僅局限于45min的課堂。信息技術(shù)的應(yīng)用，為師生在網(wǎng)上溝通和交流提供了便利，師生可以通過微信或者QQ進(jìn)行交流，并在社交群組里討論一些有關(guān)足球的話題，如，討論今日一場(chǎng)焦點(diǎn)的中超賽事或怎樣才能更好地進(jìn)行射門練習(xí)等。

二、信息技術(shù)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)可以強(qiáng)化相關(guān)概念的教學(xué)

足球教學(xué)并不僅是技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，也包括足球的規(guī)則、足球發(fā)展歷史、足球運(yùn)動(dòng)醫(yī)療等。只有全面了解這些足球概念，學(xué)生才會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣和深刻的理解。信息技術(shù)的出現(xiàn)，可以使足球相關(guān)概念的教學(xué)更為便利，也更加有趣。足球教師可以通過制作PPT、視頻、Flash等多媒體課件進(jìn)行授課，圖文并茂地進(jìn)行演示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些概念的理解。

如，在講解足球的歷史時(shí)，可以通過信息技術(shù)制作課件，選出“中國的蹴鞠運(yùn)動(dòng)，英國現(xiàn)代足球的發(fā)展，世界足球的現(xiàn)狀”等內(nèi)容，以圖片、文字、影像等形式讓學(xué)生觀看，并向?qū)W生講解足球發(fā)展的歷史，以此提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。此外，還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生講解球星成長(zhǎng)史。如，越位規(guī)則的講解一直是教學(xué)中的難點(diǎn)問題，足球教師可以采用多媒體技術(shù)定格視頻畫面的方式，幫助學(xué)生充分理解越位的概念。

2.信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的輔助

足球技術(shù)是指在足球運(yùn)動(dòng)中所采用的合理動(dòng)作的總稱，內(nèi)容繁多，單單依靠足球教師的講解示范，學(xué)生無法做到有效的理解，而利用信息技術(shù)可以將這些復(fù)雜的技術(shù)難點(diǎn)動(dòng)作直觀地呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶和理解。

如，在學(xué)習(xí)射門技術(shù)時(shí)，利用信息技術(shù)可以一邊給學(xué)生講解射門要領(lǐng)，一邊給學(xué)生播放射門視頻，在遇到一些技術(shù)難點(diǎn)時(shí)，足球教師可以采用定格視頻的方式讓學(xué)生看得更清楚。如，在講解弧線球射門時(shí)，足球教師可以利用多媒體給學(xué)生展示射門的各個(gè)技術(shù)要點(diǎn)，這樣一來，每一個(gè)技術(shù)要點(diǎn)都能被有效分解，幫助學(xué)生更好地理解。

3.信息技術(shù)對(duì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)的支持

除了足球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)，還有足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，因?yàn)樽闱驊?zhàn)術(shù)概念比較宏觀，如果單靠足球教師示范和講解，難以起到良好的效果。

如，在講到“局部戰(zhàn)術(shù)配合”時(shí)，足球教師可以給學(xué)生播放經(jīng)過剪輯和整理的局部二過一、下底傳中、高位逼搶等戰(zhàn)術(shù)片段，視頻中有足球隊(duì)員之間默契、流暢的配合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加了學(xué)生對(duì)局部戰(zhàn)術(shù)的理解。足球跑動(dòng)是一項(xiàng)較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，足球教師可以利用電子白板設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生講解如何站位和跑位。另外，在關(guān)于足球陣型方面，足球教師可以讓學(xué)生運(yùn)用《FIFA》《足球經(jīng)理》《世界足球》等電腦游戲軟件，在游戲當(dāng)中充當(dāng)足球教練員，設(shè)置不同的足球陣型，以此增加學(xué)生對(duì)足球陣型的理解。

4.信息技術(shù)對(duì)教學(xué)反饋的支撐

信息技術(shù)可以及時(shí)給足球教師以科學(xué)的教學(xué)反饋，有利于教師總結(jié)學(xué)生在練習(xí)過程中的錯(cuò)誤和不足之處。錄像技術(shù)可以記錄學(xué)生的訓(xùn)練與比賽過程，從而讓足球教師可以反復(fù)直觀地觀察訓(xùn)練與比賽情況。并且，學(xué)生也可以自行觀察自己的訓(xùn)練過程，進(jìn)行自查自糾，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

如，足球教師可以利用信息技術(shù)建立教學(xué)反饋信息庫，記錄自己的教學(xué)過程與學(xué)生的各種數(shù)據(jù)。其中包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)情況，以及在比賽當(dāng)中的數(shù)據(jù)——進(jìn)球數(shù)據(jù)、助攻數(shù)據(jù)、搶斷數(shù)據(jù)等，這樣足球教師就可以直觀地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，可以建立相應(yīng)的視頻錄像集合，由足球教師和學(xué)生一起觀看，讓學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中的不足。足球教師對(duì)這些反饋信息進(jìn)行分析整合，有利于足球教師調(diào)整自己的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過程，從而達(dá)成最佳的課堂教學(xué)效果。

三、使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的注意事項(xiàng)

首先，雖然信息技術(shù)教學(xué)生動(dòng)形象，但是不能代替學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，如果足球教師一味地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而忽略了學(xué)生的自主性與能動(dòng)性，會(huì)使學(xué)生的想象力和思維能力減弱。其次，信息技術(shù)雖然帶來了便利，但是如果足球教師掌握不好時(shí)間，就會(huì)影響教學(xué)效率。因此，足球教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要保證時(shí)間適中。最后，信息技術(shù)要與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效結(jié)合，信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，要配合足球教師精彩的講解和示范，才可以取得更好的教學(xué)效果。

[本文系中國教育學(xué)會(huì)“體育與衛(wèi)生分會(huì)”專項(xiàng)課題：“黑龍江省校園足球特色教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)施研究”（項(xiàng)目編號(hào)：16TY0813028ZB）科研成果]