淺談如何提升小學一年級數學課堂教學的趣味性

江兆杰

固有課堂教學模式針對于現時代學生來講，仿佛已經無法再去進行高效率教學，學生已經習慣固有課堂教學模式，在課堂上就會出現思想跑毛情況，學生很滿在課堂上會帶著激情去學習，課堂上學習效率也會很低。所以教師就要積極創新課堂教學模式，為學生提供更多有趣教學方式，為課堂上增添色彩，也讓課堂上充滿趣味性，讓學生在這種氛圍下進行學習，建立學生學習樂趣，激發在小學一年級數學課中學生學習興趣。教師要積極做好引導工作，積極帶領學生主動參與進來，幫助學生提高學習能力。

小學數學一年級 增添課堂趣味性 激發學生學習興趣

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0067-01

在小學一年級數學教學中，教師要更加注重趣味教學，教師教學要更加注重方法，教師不能僅僅是根據固有課堂教學模式對學生進行授課。學生年紀尚小，對于在課堂上如果沒有興趣很難在課堂上專注聽講。所以教師就要積極創新課堂教學模式，為課堂上增添幾份色彩，讓學生可以在相對輕松的環境下進行學習。教師可以在課堂上開創小游戲，讓學生通過游戲來加深學習知識記憶。教師積極引導學生都參與進來，帶動課堂上學習氛圍，幫助學生在課堂上實行高效率學習。教師幫助學生建立對數學自信心，建立對小學數學熱愛。

1.教師在課堂上組織學生進行比賽小游戲教學

在固有課堂教學中，學生會因為課堂上學習氛圍太枯燥，常常在課堂上沒有興趣去學習，教師針對這種情況積極做出相應措施。教師可以在課堂上組織學生進行小游戲，讓學生通過玩游戲來加深學生對于學習知識記憶。教師在課堂上實行小游戲教學模式，可以帶動課堂上氛圍，讓學生可以在快樂的氛圍下進行學習，也有利激發學生學習興趣，帶動學生對于本節課課堂學習效率。

例如，教師在講解小學數學一年級《6 11～20各數的認識》一課中，教師現在課堂上給學生講解一遍本節課內容，讓學生對于本節課內容有一個大概了解，在學生已經熟悉以后，教師就可以組織學生進行小游戲，讓每個學生都有一個數字代號，教師隨機喊一個數字，學生就站起來，這樣即可以考驗學生反映能力，又可以加深學生對于本節課掌握。然后教師就組織學生進行小游戲，讓每個學生都積極參與進來。教師通過這種教學模式，激發學生在課堂上學習興趣，也可以帶動課堂上氛圍，為小學數學一年級課堂增加趣味性。

2.通過多媒體來給課堂增加趣味性

教師要積極利用多媒體設施對學生進行教學，把信息化技術運用到課堂教學中，教師可以在課堂上給學生播放相關視頻，讓學生對于本節課內容更加直觀感受，教師利用多媒體課件對學生進行授課，對傳統課堂教學模式也是一種沖擊，教師通過這種多媒體進行教學，把現代化東西融入到課堂教學中，創建現代化課堂。教師通過視頻化對學生進行教學，教師做好引導，可以大大激發學生對于本節課學習興趣，增加課堂上趣味性。讓學生脫離枯燥無味課堂氛圍，提高學生在課堂上學習效率，也可以減輕教師授課壓力可以給學生拓寬更多課外知識。

例如，教師在講解小學數學一年級《1認識圖形（二）》一課中，教師根據本節課內容提前做好課件，教師在上課期間對學生講解本節課內容，教師打開多媒體課件，通過多媒體像學生展示多種圖形，教師做好引導對學生進行授課。教師再通過視頻對學生進行教學，讓學生可以通過視頻更加直觀感受到數學魅力，加深學生對于數學學習興趣。教師通過多媒體設施教學也可以彌補學生對于空間感不好方面，為課堂教學增加趣味性。

3.教師設意境進行教學 激發學生學習興趣

在固有課堂教學中，教師只是給學生進行講課，然后讓學生自我消化，這種枯燥教學模式會讓學生在課堂上提不起興趣，導致課堂學習效率不好。教師就要創新課堂教學模式，教師可以在教學中設定意境，讓學生感受到數學生活化，這樣學生在學習起來就不會感到陌生，對于課堂學習氛圍也會更有趣味性。

例如，教師在講解小學數學一年級《5 認識人民幣》一課中，教師就先給學生講解一個生活事例，引出本節課內容，教師設意境對學生進行授課。由于本節課內容是讓學生可以認識人民幣，所以教師在講解起來就會非常容易，教師就利用意境先去激發學生對于本節課學習興趣，帶動學生去討論人民幣，幫助學生建立正確價值觀。這樣課堂上趣味性就會帶動起來。

4.結語

針對于教育崗位教師而言，教師也要不斷學習專業領域知識，不斷完善自我專業素養，教師也要積極學習名師授課模式，把好的教學模式運用到自我課堂教學中。在小學一年級數學課堂教學中，教師應該更加注重培養學生對數學學習興趣培養，創新課堂教學模式，為學生提供豐富有趣教學模式，為課堂上增添課堂色彩，讓學生在趣味中學習。教師可以在課堂上組織小游戲，幫助學生提高課堂上學習氛圍，也可以利用信息化技術對學生進行教學，把現代化東西融入進去。提高課堂學習趣味性。

參考文獻

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[2]程艷萍，向坤.探究小學數學解決問題方法多樣化的策略[J].時代教育，2015（08）：242