問題導學法在初中數學教學的應用分版

張曉彬

隨著我國社會進入新時代，科學技術的不斷發展，經濟水平的提高，我國綜合國力也得到不斷的提高，對教育體系也提出了更高的要求。現如今，我國的教育體系隨著時代的發展得到不斷的改革和完善，初中數學對初中學生的發展有著關鍵的影響，初中數學教學必須引起學校教育部門的重視。初中數學教師在教學過程中不能墨守成規，應該與時俱進，轉變教學觀念，運用新的教學方式，將問題導學法運用到數學教學當中去，理論和實踐緊緊結合在一起，從而學生對數學學習的興趣得到提高，增強學習積極性。

初中教學 問題導學法 教師 應用

【中圖分類號】G 633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0078-02

隨著國家教育體系的不斷改革，問題導學法作為一種新興的教學方式，受到初中數學教學的重視，可以有效地提升學生的數學思維和創新能力，讓學生的潛力得到激發，教育部門應該加大力度將問題導學法運用初中數學教學中去。教師不能受到傳統數學教學觀念的影響，為了考試而教學，將老套的方式運用到學生的學習之中，這制約了學生的學習探究能力的提升，導致學習積極性下降。鑒于此，下文通過筆者對相關文獻研究以及自己多年工作實踐情況下，重點就問題導學法在初中數學教學的應用進行分析，以供其他教師參考。

1.問題導學法的概念

問題導學法簡單的來說就是教師在進行課堂教學的時候，在課前針對課堂上要講的知識點為學生提出相關問題，然后在課堂上引導學生對相關問題進行深度的探究，為教學活動能夠有良好的展開奠定基礎。學生在問題導學法的作用下，對學習的積極性和主動性得到大大的提高，教師通過提出相關問題對學生進行教學，讓學生進入教學情境當中，能夠有效的調動學生對學習的興趣，深入研究教師提出的有關問題，并對此展開探究，使學生能夠深入的學習。問題導學法能夠幫助學生更好地理解當前所學的知識，數學思維得到進一步的培養，從而課堂教學效率得到提高，問題導學法作為一種高效的學習方法，應該廣泛的運用到初中數學教學當中去。

2.目前初中數學教學存在的問題

（1）初中數學與其他學科相比，較為抽象、邏輯性較高，教學內容比較單一、枯燥。學生在初中階段有著很強的好奇心，求知欲較強，所以教師應當在日常數學教學中結合學生的實際情況，使用多元化的數學教學模式來活躍課堂氛圍，進一步激發學生的學習激情，從而學習的積極性得到提高，能夠很好地

幫助學生形成自己的思維邏輯模式。就目前初中數學教學情況

而言，大多數教師受到傳統數學教學模式的影響，僅僅是為了考試而教學，完全照搬教材內容進行教學，教學方式單一，學生處于被動接受狀態，對學習提不起興趣，甚至產生厭學心理，不僅造成學生數學成績受到影響而下降，而且導致教師的教學目標沒有實現。

（2）大部分教師在進行數學教學的時候受到應試教育的影響，為了考試成績而進行教學，將學習過程中學生的考試成績作為評判學生的唯一標準，對學生自身綜合素質置之度外，從而忽略了對學生綜合素質的考核。就目前數學教學來說，為了能夠很好的理解數學教學知識，必須通過大量做題，進行“題海戰術”，教師在日常布置的數學題目過多，容易對學生的心理和生理造成壞的影響，導致學生抵制學習，對學習的積極性大大降低，對學習數學的能力造成直接的負面影響。

3.將問題導學法運用到數學教學中應當注意的問題

（1）教師在課前設計的問題要符合實際

教師在運用問題導學法進行教學的時候，應該在課前對問題進行科學合理的設計，針對目前學生對相關數學知識掌握情況，確保提出的問題較為合理、恰當。教師提出的問題會貫穿于整個教學過程，成為教學的主要線索，所以教師進行問題設計的時候要確保問題的合理性，進而才能進一步提高數學的教學水平。而且要求教師必須結合教材相關內容進行問題設計，這樣才能在一定程度上獲得良好的教學效果，能夠更好地幫助學生理解教材內容，數學思維能力得到提高，課堂效率也會大大提高。

（2）對導學提高重視

所謂問題導學法，不能僅僅注重問題的設計，而且還要注重導學，導學是問題導學法中最為重要的一部分。教師需要對學生進行正確的引導，使學生在教師的引導下能夠掌握正確的學習方法。往往進行數學分析需要的時間較長，學生會將大量的時間浪費在這上面，所以，導學在進行數學問題分析中具有絕對的優勢。教師通過設計合理的問題對學生進行提問，然后在課堂上對學生進行正確的引導，這樣既明確了教師的教學內容和任務，還能使學生對數學問題的思路更加清晰，對相關數學知識有深度的理解。而且要求教師設計的問題必須與當前教學內容和教學材料進行結合，保證問題的時效性，結合教師所教班級學生對數字知識掌握程度，制定出合適的導學問題。設計的導學問題不僅要能夠很好的對學生思路進行引導，而且還要將當前數學教學中重難點內容體現出來。教師在課堂提出的導學問題要與實際相結合可以有效地調動學生參與問題討論的積極性，使學生能夠真正的投入到數學學習當中去，并且可以有效的消除學生對于數學學習的抵觸感，從而學習的興趣得到提高，初中數學教學質量也會大大的提高。

4.將問題導學法應用到初中數學教學當中

（1）課前的應用

為了對教學效果進行有效的保障，在初中數學教學的過程中，教育部門應該將問題導學法在數學中的應用加大力度。教師為了確保教學內容在課堂上能夠取得更好地效果，應該在課前做好準備工作，使教學脈絡更加清晰，能夠更好地促進學生吸收數學知識。將問題導學法運用在教學課前時期，要求教師結合將要教學的內容去進行導入問題，并且要求導入的問題能夠一定程度上激發學生對問題進行深入的探究，調動學習的積極性，使學生帶著問題對數學知識進行探討，從而在提高初中數學教學效果的同時，又能夠充分發揮問題導學法的作用。

（2）課中的應用

為了教師不受到傳統數學教學模式的影響，需要教師將問題導學法運用到平時的數學課堂授課當中，而且能夠達到事半功倍的效果。初中數學具有一定的難度和抽象性，很多想象力和思維能力較差的學生不容易了解教學內容，這就要求教師對教學方法進行創新，結合每個學生對數學知識的掌握程度，采取科學合理的方法進行教學，將教學內容與問題導學法有機地結合在一起，正確引導學生對數學進行有效的學習，這樣能夠讓學生更好地學習數學知識，而且問題導學法能夠得到更好地應用。

（3）課后的應用

教師在課堂對學生進行教學，學生在課后對教學內容進行相應的鞏固，教師應當給學生充足的時間和空間去對數學問題進行探究，而不是布置大量的課后作業，給學生造成巨大的壓力。運用問題導學法對課堂上所學的知識進行歸納總結，這樣能夠很好的培養學生的邏輯思維能力，所學知識得到鞏固，問題導學法不應該僅僅運用于課前、課中，在課后的運用也是十分重要的，這樣能夠有效的促進學生對學習積極性，不僅學習成績能夠進一步得到提高，而且學習效果能夠得到提升。

5.結語

隨著時代的發展，我國對教育提出了更高的要求，對下一代的教育至關重要，要求教學方式進行創新，問題導學法是以問題作為引導，以學生為中心，非常符合當下初中數學教學模式，教師必須結合實際情況，對教學方法和教學內容進行不斷地創新和完善，需要將問題導學法運用到日常的數學教學當中去，幫助學生更快的理解教學的數學知識，利用問題對學生進行引導學習，幫助學生形成良好的數學思維模式，提高數學學習成績的同時，推動學生在數學方面能夠取得更大地進步與成長，更好地對學生今后的學習進行保障。

參考文獻

[1]侯作明.問題導學法在初中數學教學中的應用分析[J].吉林教育，2017（22）

[2]張朝陽.問題導學法在初中數學教學中的應用分析[J].課程教育研究，2018（36）：139

[3]朱江.分析問題解決問題——問題導學法在初中數學教學的應用[J].考試周刊，2017（78）：113-113