淺析建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考問(wèn)題分析及對(duì)策研究

張嬌

建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考工作經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)致分析發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，充分應(yīng)用自身的教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加自學(xué)考試，為學(xué)生后期的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文首先分析了建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考存在問(wèn)題，同時(shí)闡述了建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考問(wèn)題解決對(duì)策，最后總結(jié)全文。

建筑工程 專升本 自考 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G648【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0187-01

職業(yè)院校通過(guò)積極社會(huì)交流與溝通平臺(tái)，可探索出一條培養(yǎng)社會(huì)急需人才的道路。院校通過(guò)開(kāi)展助學(xué)工作，可發(fā)揮自學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生將自學(xué)與專業(yè)課堂結(jié)合在一起，以此增強(qiáng)考生的學(xué)習(xí)效果，提升自學(xué)考試教育質(zhì)量。

1.建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考存在問(wèn)題

（1）各地發(fā)展不均衡

各地對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考的認(rèn)識(shí)和重視程度不一樣，導(dǎo)致各地自考的發(fā)展?fàn)顩r差異較大。此外，由于各地建筑行業(yè)的現(xiàn)有基礎(chǔ)、規(guī)模、管理水平及發(fā)展速度不均衡，也使得一些地區(qū)建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考各類問(wèn)題普遍存在。

（2）師資配置不合理

由于自考生源無(wú)法固定，導(dǎo)致教師配備不合理，大多院校采用的是“拉郎配”，專業(yè)教師的安排是隨機(jī)的、臨時(shí)的，教師延用的是高效固有的、傳統(tǒng)的講授模式，導(dǎo)致專業(yè)輔導(dǎo)“專與本”銜接不足。

（3）教學(xué)資源不充分

首先，沒(méi)有固定的教學(xué)資源，學(xué)生上課相對(duì)處于游擊戰(zhàn)狀態(tài)。其次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，不能較好地強(qiáng)化自考與專業(yè)之間的銜接，學(xué)生無(wú)法認(rèn)知到自考的價(jià)值。第三，受到教學(xué)資源分配不足的影響，教師始終在“考”字上作文章，以考試過(guò)關(guān)為目的，忽視實(shí)踐教學(xué)，無(wú)法保障建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考教學(xué)質(zhì)量。

（4）忽視能力培養(yǎng)和技能發(fā)展

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，在建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考階段，只關(guān)注考試范圍，不注重技能訓(xùn)練；從教師的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)施的是應(yīng)試教育，教學(xué)過(guò)程以知識(shí)傳授為主；從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，不重視實(shí)習(xí)教學(xué)，對(duì)任課教師缺乏完善的教學(xué)效果體系。

2.建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考問(wèn)題解決對(duì)策

基于上述對(duì)專升本自考存在問(wèn)題的分析，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，就相應(yīng)的問(wèn)題制定針對(duì)性的解決對(duì)策。

（1）完善自考法律法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)

職業(yè)院校需要嚴(yán)格遵循國(guó)家規(guī)定，積極開(kāi)展專業(yè)專升本自考指導(dǎo)工作，強(qiáng)化建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考管理，切實(shí)將教育主管部門的要求、文件，國(guó)家的法律、法規(guī)落實(shí)到建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考實(shí)踐中，以此保障該專業(yè)專升本自考工作的順利進(jìn)行。不僅如此，職業(yè)院校還需要依據(jù)建筑市場(chǎng)的發(fā)展需求，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)修改行規(guī)，完善相關(guān)制度。

（2）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升職業(yè)院校辦學(xué)動(dòng)力

通過(guò)實(shí)際調(diào)查我們認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專升本自考工作的態(tài)度，直接決定著教師的工作積極性和自考輔導(dǎo)的主動(dòng)性，也直接影響著專升本學(xué)生的參與人數(shù)。一般情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)若注重建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考工作，則會(huì)增加經(jīng)費(fèi)投入，構(gòu)建完善的自考教學(xué)資源，配備相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。專升本自考存在的問(wèn)題較多，學(xué)生的管理難度較大，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校更應(yīng)該強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，使教師和學(xué)生始終在“自”字上動(dòng)腦筋，堅(jiān)定“專升本”教與學(xué)的信心。

（3）加快學(xué)校教學(xué)改革和自考制度改革

首先，需要強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置改革，就當(dāng)前專業(yè)設(shè)置而言，多為理論型專業(yè)，應(yīng)用型專業(yè)設(shè)置相對(duì)較少。教學(xué)過(guò)程中專業(yè)課教師普遍重視基礎(chǔ)理論的講解與傳授。要推動(dòng)建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考的可持續(xù)發(fā)展，需要強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置改革，增加應(yīng)用型知識(shí)的自考占比，將技能水平納入考核體系。其次，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與行業(yè)從業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接，強(qiáng)化與建筑施工企業(yè)的合作。此外，專升本自考制度要不管改革，不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，要充分彰顯新時(shí)代的教育特征。就建筑工程技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，要面向建筑行業(yè)、施工工藝、施工管理、施工技術(shù)，積極開(kāi)展“學(xué)分銀行”模式的探索和實(shí)踐，有機(jī)滲透多種教育形式，實(shí)現(xiàn)多種形式的“學(xué)分互認(rèn)，切實(shí)培養(yǎng)新時(shí)代建筑行業(yè)實(shí)用型、專業(yè)型人才。

（4）全面加強(qiáng)學(xué)校自考管理工作

首先，教育部門需要不斷強(qiáng)化自考工作人員的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，定期組織培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人員綜合素質(zhì)、思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力的同步提升。其次，職業(yè)院校英不斷加強(qiáng)專升本自考指導(dǎo)教師的管理，要求他們積極構(gòu)建靈活開(kāi)放、富有個(gè)性化自學(xué)情境，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。第三，院校與教育部門應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范自考學(xué)生學(xué)籍及成績(jī)管理，積極開(kāi)展考風(fēng)誠(chéng)信建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，嚴(yán)明考場(chǎng)紀(jì)律。第四，執(zhí)行“考教分離”考試制度，保障考試的公平、公正，構(gòu)建健康、有序、規(guī)范的考試環(huán)境。與此同時(shí)，各職業(yè)院校還需要成立自考學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考存在的問(wèn)題，各院校與教育部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，科學(xué)制定針對(duì)性的解決對(duì)策，以此提升建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考升學(xué)率。

參考文獻(xiàn)

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