家風(fēng)建設(shè)在家庭教育中的意義與措施研究

鄭艷萍

摘 要：家風(fēng)是一個(gè)家庭長(zhǎng)期形成的文化道德氛圍。它具有強(qiáng)烈的感染力，體現(xiàn)了家庭倫理和家庭美德。在家庭教育中，每個(gè)家庭成員都受到家庭風(fēng)格的影響，進(jìn)而影響品行的形成。文章闡述了家風(fēng)建設(shè)在家庭教育中的重要意義，并提出家長(zhǎng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng);傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng);運(yùn)用新媒體促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)等具體措施。

關(guān)鍵詞：家風(fēng)建設(shè);家庭教育;建設(shè)意義;建設(shè)措施

家風(fēng)是一個(gè)家庭長(zhǎng)期形成的文化道德氛圍。它具有強(qiáng)烈的感染力，體現(xiàn)了家庭倫理和家庭美德。在家庭教育中，不管該家庭是貧窮還是富有;不管家庭成員的職業(yè)如何，社會(huì)地位如何，每個(gè)家庭都有其特有的家風(fēng)。每個(gè)家庭成員都會(huì)受到家風(fēng)的影響，進(jìn)而影響品行的形成。從這種意義上來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)好孩子，家風(fēng)建設(shè)尤其重要。

自古以來(lái)，我國(guó)都有家風(fēng)建設(shè)的傳統(tǒng)。《朱子家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家訓(xùn)》等都是通過(guò)家訓(xùn)來(lái)建設(shè)良好的家風(fēng)。家風(fēng)建設(shè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最佳傳承。近年來(lái)，國(guó)家方面十分重視家風(fēng)的建設(shè)。筆者也嘗試探究家風(fēng)建設(shè)在家庭教育中的意義，以及如何在家庭教育中營(yíng)造良好的家庭氛圍。

一、家風(fēng)建設(shè)在家庭教育中的重要意義

（一）有利于學(xué)生良好品德的形成

小學(xué)時(shí)期是品德形成的關(guān)鍵階段，在這期間能否給予孩子良好的教育直接關(guān)系到他們能否健康成長(zhǎng)。而家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響毋庸置疑是巨大的，父母應(yīng)通過(guò)恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑龠M(jìn)孩子良好品德的形成。在具有良好的家風(fēng)的家庭中，孩子會(huì)更容易形成良好的品德。

在筆者所教的班上，每一個(gè)家庭的家風(fēng)不盡相同，有的家風(fēng)是誠(chéng)實(shí)為主的，有的是以自強(qiáng)為主，有的是以助人為樂(lè)為主……如一位學(xué)生告訴筆者，他家的家風(fēng)是“孝順為先”，從小父母就教導(dǎo)他孝順長(zhǎng)輩。同時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣。有一次，他們家因?yàn)橐患∈缕鹆藸?zhēng)執(zhí)，家庭成員的意見(jiàn)各不相同，學(xué)生的父親決定聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生祖父母的意見(jiàn)。在他們的家風(fēng)中，孝順長(zhǎng)輩是很重要的，這意味著老年人應(yīng)該得到尊重。這位學(xué)生的家長(zhǎng)常說(shuō)：“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。”這也就是說(shuō)父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不可遲緩。父母有事情交代的時(shí)候，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。有良好家風(fēng)的家庭，孩子更容易形成良好的品德，也會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，自身的內(nèi)省力也更強(qiáng)。

（二）有利于學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

當(dāng)今家庭教育也存在著一種普遍現(xiàn)象：父母重智育輕德育，重學(xué)習(xí)輕生活能力的培養(yǎng)。孩子的日常生活，父母幫忙打理;孩子上學(xué)時(shí)，父母幫他們背背包。家務(wù)不讓孩子碰，更別說(shuō)教孩子煮飯、炒菜等。

筆者曾觀察班上一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該生平時(shí)上課表現(xiàn)懶散，不能按時(shí)完成作業(yè)，做任何事情都不積極。在筆者和家長(zhǎng)交談中，學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子是到了五年級(jí)上學(xué)期才愿意自己吃飯，以往要是媽媽不喂飯，他要么吃得少，要么索性不吃。有時(shí)候需要媽媽的幫助才能穿衣服。一個(gè)3歲的孩子可以自己吃飯和穿衣服，更不用說(shuō)一個(gè)11歲的孩子了。這說(shuō)明父母在家庭教育中沒(méi)有意識(shí)到要培養(yǎng)孩子的自理能力。一個(gè)有良好家風(fēng)的家庭，父母會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)“自己能做的事自己做”“家里的活兒分著做”。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，父母的言行對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的形成起到至關(guān)重要的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母一定要嚴(yán)格要求自己，以自己高尚的人格，健康的心理來(lái)潛移默化地影響自己的孩子，在家庭教育中培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，也有利于學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）有利于學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基石

為孩子墊下良好的學(xué)習(xí)基石，并不是說(shuō)孩子天生就比別人聰穎，記憶力比別人好，而是意味著孩子有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。學(xué)習(xí)氛圍好的家庭，有良好的家庭閱讀環(huán)境，有固定的閱讀時(shí)間。家長(zhǎng)更注重孩子的閱讀，注重親子閱讀，孩子對(duì)閱讀很感興趣。

王安石筆下的方仲永天資聰穎，有著很大的潛能，但最終泯然眾人矣。造成這樣讓人傷懷的結(jié)果，很大程度上是因?yàn)榉街儆赖母赣H不注重培養(yǎng)仲永的學(xué)習(xí)能力。也可以這么說(shuō)，正是因?yàn)槿狈α己玫募绎L(fēng)，而斷送了方仲永的發(fā)展。由此可見(jiàn)，良好家風(fēng)能影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)有著良好家風(fēng)的家庭中，家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)更專(zhuān)注和積極，而這有賴(lài)于家長(zhǎng)重視家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)。

二、家風(fēng)建設(shè)的具體措施

（一）家長(zhǎng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)

在家風(fēng)建設(shè)中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)是什么樣的人，他們將引導(dǎo)家庭形成什么樣的家庭風(fēng)格，孩子就將從中吸收什么樣的教育，并將成為什么樣的人。因此，家長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，建立良好的家風(fēng)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，家長(zhǎng)除了看書(shū)，還可以從多種渠道獲取家庭教育知識(shí)。家長(zhǎng)可以多渠道獲取家庭教育的信息，如智能手機(jī)上的學(xué)習(xí)APP、微信公眾號(hào)、微博等，還有一些專(zhuān)家講座等。在吸收了眾多家庭教育知識(shí)后，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)梳理，形成個(gè)人的家庭教育觀，把家風(fēng)建設(shè)好。

（二）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)反映了我國(guó)人民的優(yōu)良品質(zhì)和民族的獨(dú)特氣質(zhì)。雖然每個(gè)家庭教育的側(cè)重點(diǎn)并不一樣，但這些優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)是有共性的，是需要傳承的。

熱愛(ài)國(guó)家，一直是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭教育的主旋律。古有屈原、蘇軾、辛棄疾、文天祥等，近現(xiàn)代有林則徐、鄧世昌、錢(qián)學(xué)森等等。我國(guó)的每一個(gè)歷史時(shí)期都有一批愛(ài)國(guó)者，在國(guó)家處于危險(xiǎn)之時(shí)，用自己的力量保衛(wèi)國(guó)家。在家風(fēng)建設(shè)中，每一個(gè)家庭成員都要懷揣愛(ài)國(guó)之心，用行動(dòng)報(bào)效國(guó)家。

“百善孝為先。”古代“二十四孝”的故事廣為流傳，古今有很多孝親仁義之人。在家風(fēng)建設(shè)中，傳承孝道使家庭更穩(wěn)固，人心更齊。還有許多勵(lì)志人物的自強(qiáng)故事，如古代讀書(shū)人通過(guò)自身的努力不斷提高自己。反觀現(xiàn)在一些孩子過(guò)于依賴(lài)長(zhǎng)輩，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，還認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母學(xué)的。而要糾正孩子這些錯(cuò)誤的觀念，就要建設(shè)好家風(fēng)，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的良好品行。

（三）運(yùn)用新媒體促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體作為一種新的媒體形式，與人們的生活、學(xué)習(xí)和工作息息相關(guān)。在家風(fēng)建設(shè)中，父母要有意識(shí)地運(yùn)用新媒體與孩子進(jìn)行溝通，縮小與孩子間的代溝。如運(yùn)用微信、QQ等談?wù)剬?duì)某種現(xiàn)象的看法，如針對(duì)“小學(xué)生與媽媽吵了一架，離家出走”這一新聞，各自聊聊看法。又如“小學(xué)生該不該有手機(jī)”，聊聊各自的觀點(diǎn)等。或者運(yùn)用新媒體分享好文章，分享生活日常點(diǎn)滴，增強(qiáng)家庭成員間的情感溝通，促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，并傳遞好家風(fēng)。

三、結(jié)語(yǔ)

家庭教育，首先要營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓每個(gè)家庭成員在良好的家庭氛圍中健康發(fā)展。良好的家庭氛圍是家風(fēng)建設(shè)的前提。每個(gè)家庭都應(yīng)該有意識(shí)地建立良好的家庭家風(fēng)，形成家庭凝聚力，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。