淺談如何在美術課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

王洪勝

摘? 要：在新課改背景下，美術學科的地位越來越重要，當前在小學美術教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力尤為重要，在此基礎上能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升。文章結合當前小學美術教學實際情況，在文中先提出了小學美術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維重要性，之后分析了小學美術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維有效策略，以期促進小學美術教學質(zhì)量的提升。

關鍵詞：小學美術;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

美術學科作為小學教育階段非常重要的一門課程，美術學科對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在小學美術實踐教學中，教師要注重學生各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，進而提高學生的美術整體能力，創(chuàng)新思維就是其中的一個方面。在小學美術實踐教學中，教師要不斷的探索和創(chuàng)新培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑，提升小學美術課堂教學效果。

一、小學美術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維重要性

1.挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維

在小學美術實踐教學中，通過豐富的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進而促進學生創(chuàng)新思維能力的提升，使學生在美術作品中可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思想，教師要不斷挖掘?qū)W生的潛力，使學生認識到創(chuàng)新能力的重要性，進而促進小學美術教學有效開展。

2.提高美術教學效果

小學美術學科開展的目的是通過美術知識的學習，使學生掌握繪畫基礎知識和繪畫技巧，使學生可以獨立創(chuàng)作出自己的美術作品。創(chuàng)新思維對于創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品非常重要，具備創(chuàng)新思維后學生的想象力才能呈現(xiàn)在自己的美術作品中，這也正是優(yōu)秀美術作品的魅力所在。因此，創(chuàng)新思維能力能夠幫助學生更好的掌握美術知識，促進小學美術教學效果的提升。

3.提升學生綜合素質(zhì)

小學美術教學在培養(yǎng)學生基礎美術知識的基礎上，還要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學美術教學中，學生不僅要將學習的知識和創(chuàng)新思維運用到美術作品的創(chuàng)作中，還要將其運用到其它學科中，這對學生綜合能力和綜合素質(zhì)的提升具有積極的促進作用。

二、小學美術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維有效策略

1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

小學階段學生由于年齡較小，該階段學生對外界事物的認識非常有限，學生思考方式以感性思維為主，學生以自身的感受和社會活動來認識外界事物。因此，在小學美術教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師要結合學生的年齡特點，以及教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識。例如，筆者在實踐教學中組織學生走出課堂，開展課外活動，給學生創(chuàng)造走進大自然的機會，使學生用自己的感官去感受大自然，之后引導學生以繪畫的方式描繪出自己眼中的景象，激活學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進小學美術教學活動的順利開展。

2.結合學生個體差異性，開展美術活動

新課程改革提出小學美術教育要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并將其作為新課改的重要內(nèi)容。因此，美術教師在教學中要重視起學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，結合學生的心理和特點的不同，根據(jù)不同的學生采取不同的方法，認識到學生間是存在個體差異性的，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。例如教學內(nèi)容為花、草植物時，教師可以引導學生繪畫一些具有科幻元素色彩鮮艷的植物，使學生發(fā)揮自己的想象力，繪畫出不同的植物繪畫作品。具有科幻元素的繪畫作品雖然在現(xiàn)實中是不存在的，但是采用這種方法對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有積極促進作用。同時，在小學美術教學中，教師要根據(jù)學生繪畫水平的不同，安排不同的繪畫素材，發(fā)揮出學生的優(yōu)勢，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學生美術繪畫能力。

3.運用多媒體技術，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

每個學生的思維都是不同的，并且筆者相信每個學生都有創(chuàng)新的潛力，只是部分學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力還沒有被挖掘出來。因此，作為小學美術教師，要在美術實踐教學中激發(fā)出學生的創(chuàng)新潛力。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術在教育領域被廣泛運用，利用多媒體技術開展美術教學，能夠更開展豐富的教學活動，有效激發(fā)學生的學習興趣，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也非常有利。在美術實踐教學中，教師可以使用多媒體設備，為學生展現(xiàn)更多的美術作品供學生欣賞，使學生視野更開闊，調(diào)動學生的想象力，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。通過多媒體呈現(xiàn)出的精美畫面，可以給學生留下深刻的印象，引發(fā)學生聯(lián)想，這對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維尤為重要。

4.突出學生主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，只擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維是不夠的，還要具備實際的創(chuàng)新能力。在美術實踐教學中，教師要體現(xiàn)出美術課堂的趣味性和靈活性，使學生可以積極主動參與到美術課堂中，使學生手腦并用，為學生創(chuàng)造動手實踐的機會，使學生的創(chuàng)新思維能力得到提升。例如在泥塑課時，筆者先為學生們展示出優(yōu)秀的泥塑作品，培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美能力，之后讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思維能力，制作出自己的泥塑作品，通過這種方式不僅鍛煉了學生動手能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

三、結束語

綜上所述，小學美術教師要全面思考如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在實踐教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，小學階段是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵時期，教師和家長都要給予足夠的重視，通過美術學科使學生的創(chuàng)新思維和綜合能力都得到提升，這會對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻

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