淺析高中政治生活化教學策略

丁麗娟

摘? 要：教師在高中政治的教學過程中，要根據新課改的內容來創新教學過程，將高中政治課堂打造成與生活密切相關的學習環境，使學生通過對政治課程的學習更好地對生活進行有效認知，形成正確的人生價值觀，為未來的人生發展打下堅實基礎。本文根據高中政治目前的教學現狀，探討了如何在未來的教學中開展生活化教學。

關鍵詞：高中政治;生活化;教學策略

生活化教學是高中政治學習過程中的重要教學方法，在普遍應用的同時也取得了良好的教學效果，其主要優點是比較重視課本內容與生活和課堂學習的融合。通過生活化的教學，可有效提升學生的綜合素質能力，這符合新課改中對教學發展的要求，更好的實現了高中政治教學的創新和改革。

一、高中政治教學現狀

（一）教學觀念陳舊

受到我國傳統教育模式的影響，高中政治教學仍然停留在刻板化的灌輸學習過程中。教師的教學觀念陳舊，過分重視對學生的考試成績關注，學生在學習過程中沒有形成對該科目的學習興趣，對課本知識的死記硬背也違背了提高學生素質能力的教學理念。

（二）忽視學習自主性

高中政治教學的學習過程，不僅要讓學生完成對課本理論知識的掌握，還要讓學生對這些內容進行深入的理解，養成良好的愛國主義精神，樹立正確的核心價值觀。但是，在實際的學習過程中學生總是在被動的接受理論知識的灌輸，無法實現學習的自主性，甚至有些學生還會對學習產生厭煩的情緒，教師成為了課堂的主導者，完全忽視了學生的學習主體地位。

（三）缺少生活實際聯系

目前的政治教學體現的比較刻板版化，缺乏與生活實際的聯系性，這制約了學生政治思想水平的提升，在缺乏生活實際相結合的政治學習過程中學生無法對政治理念有深入的理解，無法對所學的政治理論知識進行合理的應用，這讓學生的政治學習無法得到實質性的突破，教學效果也沒有呈現出明顯的優勢。

二、高中政治生活化教學策略

（一）改變傳統教育思維

改變傳統的教學思維，就是要保證高中政治課在生活化教學的基礎上，符合教學改革的目標，實現教學思維、教學內容和教學方法的轉變，更加注重學生的全面發展。基于生活化教學給學生帶來的好處，有必要對學生實施有效的生活化教學模式，并對生活化教學可能存在的問題進行干預。它能有效促進在教學思維、科學分析問題和形成自主探究能力等方面的積極作用。

（二）備課生活化

高中政治課具有很強的實踐性和應用性，備課水平的高低直接影響著高中政治課的教學氣氛。為了有效地開展高中政治教學活動，教師需要通過備課生活化來實現課堂教學氣氛的和諧。這就要求教師有目的地尋找相關的教學資源和材料，教師應充分認識到創新教育的必要性，在備課過程中教師應遵循學生個人發展的規律，激發學生的學習興趣。例如，在高中政治唯心主義與唯物主義的教學過程中，教師應該將抽象的哲學論證具體化，教師可以制作具有生活化內容的課件來吸引學生的注意力。在課件制作階段中，要從哲學知識的主要思想入手，分析唯心主義和唯物主義的基本形式，從生活的角度向學生解釋唯物辯證法的關系。

（三）創設生活化情境

政治教科書的內容大多來源于現實生活，但這些生動具體的內容被選入教科書就變成了抽象的概念。如果教師能夠還原或再現這些內容，創造出真實的教學情境，就可以幫助學生取得良好的學習效果。在特定的生活化教學情境下，學生是全新的學習主體，只有親身參與和體驗，才能形成正確的價值觀和知識觀，進一步理解知識內容，進而發展自己的實踐能力。

例如，在學習《樹立正確的消費觀》一課中，因為“消費”這一主題與學生生活密切相關的現實情況，每個人都有自己獨特的消費者認知，學生們總是在無形的心理影響下進行消費者的行為，因此，政治老師可以創設學生日常消費的情境，讓學生對不同性格消費者的消費行為進行討論和分析。通過合作討論和分析，讓學生了解和比較不同的消費觀，判斷每種消費觀的優缺點，并從不同的角度思考如何樹立正確的消費觀。在教學過程中努力激發學生探索的熱情，進行有效的經驗交流和小組討論，以便學生能掌握重點知識的學習場景接近生活，最后建立一個正確的消費來實現教學目標。

（四）開展課外活動

隨著教育改革對政治教學要求的不斷提高，僅僅45分鐘的教學時間已經不能滿足學生的發展需要，教師需要拓寬教學途徑，為學生學習創造更多的學習空間。教師可以將政治學習引入學生的日常生活中，使學生在課外活動中完成生活化的教學任務。教師在課堂教學后根據教學內容設計一些教學拓展活動，讓學生在興趣引導下利用生活中的資源實現學習目標。

例如，在完成《我們的中華文化》的課堂教學后，我會給學生布置一項課外任務：發現生活中隱藏的生活文化。這就要求學生根據實際生活結合政治知識點，有助于提高學生的政治知識應用能力，也使學生了解政治知識點來自生活，培養良好的政治學習意識。課外教學的發展使枯燥的政治學習變得富有趣味性，更符合學生的發展需要。

綜上所述，高中政治課堂教學應該教給學生理解世界和生活的智慧和方法，形成良好的人生價值觀，構建一種健全的政治思想體系。因此，高中政治課堂教學與生活的密切接觸，決定了生活化教學模式的實施已刻不容緩，也反映了高中政治學科教學特點。通過生活化教學模式的實施，在幫助學生更多的理解政治理論知識的基礎上，還可以實現學生綜合這素質的進步。

參考文獻

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