探析小學美術教學中如何培養學生的動手能力

摘? 要：小學美術課程是新時期素質教育的重要課程。小學美術教學可以培養學生的繪畫能力，動手能力以及審美能力，提升學生的綜合素質。在進行小學美術課程的學習時，學生的動手能力直接影響學生的學習質量。因此，小學美術教師在進行教學時，應該有目的有意識的培養學生的動手能力，激發學生的學習興趣，讓學生可以在小學美術的課堂上發揮自己的想象進行自主的創作，提高學生的綜合素質。本文就目前小學美術教學遇見的問題進行了討論，并對小學美術教學中培養學生動手能力的策略進行了探究，給出了幾種方法，希望可以幫助小學美術教師進行更好的美術教學工作。

關鍵詞：小學美術;教學;動手能力

1引言

小學美術是新課標下小學教育體系中的重要課程，通過小學美術的教學可以讓學生掌握動手能力和基本審美能力。在美術課程上，動手繪畫和制作手工藝品是學生必不可少的一項課堂練習。通過動手繪畫，學生可以對所學的內容進行深刻的認識和理解，對美術這門學科有更加深入的認識，感受到美術的魅力和美麗，通過制作手工藝品，可以讓學生感受到動手操作的樂趣，培養學生的動手能力，增加學生對美術的學習興趣。但目前的美術教學過程還存在一定的問題。一方面有的學校認為美術不屬于基礎自然學科，是一門副科，教師不用投入大量的精力進行教學。在這樣的大環境下，美術教師“心有余而力不足”，沒有動力對自己所教課程進行創新性的教學，極大的影響了學生的全面發展。另一方面，美術教師在進行教學時，采用的教學方法較為單一，學生長時間的在同一種教學方法下學習，容易疲倦和疲勞，對美術學習的興趣會逐漸衰退。因此，為了提升美術教學的作用，一方面學校需要加強對小學美術的重視，另一方面教師需要對小學美術進行創新性的教學，幫助學生提高動手能力，促進學生的全面發展。

2小學美術教學中培養學生動手能力的策略探究

2.1激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對老師所講的內容感興趣了，才會集中精力去聽講，才愿意花費時間和心思動手去制作和繪畫。因此，小學美術教師在教學過程中，要注重對教學過程進行創新，將課堂變得活潑有趣，吸引學生的注意力。富有新意的學習內容才能更有效的吸引學生的興趣，所以在美術教學中也要進行創新。例如：在學習剪紙的美術課堂上，可以先讓學生了解傳統的剪紙，在學習傳統剪紙的形象和制作方法基礎上，鼓勵學生進行創新，可以不用拘泥于傳統剪紙的形象，加入自己的創作思想，創造出屬于富有思想的剪紙作品。比如說，學生可以創新剪紙的內容，在傳統的剪紙中“喜迎新春”等內容最為廣泛，為了實現更好的教學效果，教師可以引導學生自主創造。學生可以用剪紙剪出自己最喜歡的同學、老師、小動物等等，然后讓大家進行競猜，這樣既增加了美術課堂的趣味性，又有利于提高學生的動手能力和創新能力。另外，還可以將富有創造力的美術作品進行展覽，這樣可以在很大程度上提高學生的創新能力，同時也提高了學生動手的熱情和積極性，有利于在美術教學中培養學生的動手能力。

2.2創設良好教學情境

環境會潛移默化的對一個人產生影響，因此，好的學習環境也會影響學生的學習質量。所以，小學美術老師在進行教學時，要為學生設立良好的教學情境。教師可以利用多媒體如幻燈片，視頻等，向學生展示美術故事，完成一幅繪畫作品或制備手工藝品的過程，增加課堂的趣味性和新鮮感，讓學生對美術課堂有豐富的情景體驗。在傳統的美術教學過程中，經常忽視美術作品背后的故事，而注重于美術專業知識的講解，結合小學生的心理特點，美術作品背后的故事更容易吸引學生的注意力，因此，恰當的利用多媒體技術還原作品的背景故事，營造良好的教學氛圍，有利于激發學生創作的靈感，從而更好的提高動手能力。

2.3積極組織手工制作活動

教師可以通過組織學生進行手工制作活動，培養學生的動手能力，促進學生積極主動的學習知識。例如在學習完《創造綠色生活》這部分內容時，教師可以給學生布置課后作業，讓學生利用生活中產生的廢物如易拉罐，廢紙等進行手工制作。將自己的作品在課堂上進行展示，并向同學們講解制作的手工藝品利用了哪些原材料，并讓學生進行投票，教師對優秀的作品進行表揚和獎勵，促進學生動手的積極性等。

2.4支持鼓勵學生進行動手操作

教師要明確不是所有的學生都有動手的天賦，所以教師要合理的評判學生們的作品。鼓勵支持他們進行動手操作，增加學生們動手操作的自信心，讓學生擯棄心里恐懼，引導和培養學生們養成熱愛美術的情操，促使學生主動參與到動手實踐中來，以積極的心態面對美術課的手工作業，逐漸增強學生們的動手能力。

2.5尊重學生喜好和個性

每個學生對美的理解是不一致的，教師要尊重這種差異，允許學生自己發揮自己的個性和喜好。在《我設計的服裝》這節課中，教師要留給學生足夠的時間去思考，引導學生完成一件自己喜愛的服裝。男生女生喜愛的服裝款式肯定不一致，教師需要鼓勵學生勇敢的進行表達，發揚自己的喜好和個性，這樣有助于學生的個性化發展。

2.6完善教學評價

為了調動學生的學習積極性，要改變老師一人評價的原則，完善教學評價。可以讓學生對作品進行打分和評價，在打分評價的過程中，學生可以更加深刻的從色彩和造型上對作品有深入的認識，通過相互學習，相互欣賞，讓學生在愉悅的氛圍中快樂的學習美術。

3總結

小學生所處的年齡階段比較特殊，一方面他們思維活躍，有著廣泛的興趣愛好，另一方面他們知識儲備量少，能力相對欠缺，因此需要老師進行合理的引導。小學美術這門學科是新課標下小學教育體系中重要的學科之一，通過小學美術的學習，學生可以增強自己的審美意識，增強自己的動手能力。所以小學美術教師要注重培養學生的學習興趣和動手能力，幫助學生們形成良好的學習習慣。在實際的教學過程中，教師要不斷進行創新，積極設立有趣豐富的教學情境，定期為學生舉辦手工制作活動，支持并鼓勵學生發揮自己的個性和喜好進行動手操作，讓學生互相進行評價，感受美，發現美。

參考文獻

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作者簡介

黃丹丹（1980.04—），女，廣東，本科，小學美術二級教師，單位是廣州市番禺區茶東小學。