小學體育排球教學探究

劉明海

摘? 要：隨著素質教育的不斷推進，在小學教育階段就以提升小學生的身體素質和心理素養為目標是迎合了素質教育的根本要素的教學改革策略。當下，通過開展快樂排球是提升小學生的身體素質和心理素養的好方式，因此成為現階段小學體育排球教學改革的主要方式。據此，筆者就小學體育排球教學進行分析，以期能為更多的小學體育教師提供教學幫助。

關鍵詞：小學體育;排球教學

筆者認為，快樂排球的宗旨和核心在于“快樂”二字，而“排球”則作為“快樂”的載體，通過讓小學生參加簡單的排球活動，既能發揮體育運動鍛煉個人身體素質的目的，還能使小學生在玩排球的過程中體會到與他人團結做事的快樂和成功的喜悅。當下，對于如何有效的開展快樂排球教學，許多小學體育教師都提出了自己的見解，筆者將以這些見解為基礎進行分析，具體如下。

一、在小學中開展快樂排球教學的意義

1.提高小學生身體素質

當下，隨著我國居民生活水平的不斷提升，小學生的身體素質應當也有所提升，但事實上，現在的小學生由于受到父母的嚴密保護，身體抵抗力相對較差，有些愛吃糖、喝飲料的小學生身體肥胖、虛弱，這種情況在大中城市尤為常見，必須引起小學教育的高度重視。

快樂排球以“玩排球”為主要的教學方式，具有非常明顯的實踐性和運動性，在保證小學生快樂運動、安全運動的基礎上，小學生通過玩排球蹦蹦跳跳，自然能鍛煉其心肺功能和各項身體機能。而基于我國小學生身體素質的基本情況，開展快樂排球教學是提升其身體素質的好方法。

2.培養小學生體育鍛煉意識

隨著社會競爭的不斷加劇，家長為了讓孩子贏在起跑線上，往往在小學生階段就讓其悶頭讀書，在這種情況下，小學生接觸體育鍛煉的機會少之又少，甚至在其心里對體育鍛煉缺乏正確的認識，體育鍛煉意識也相對薄弱。

“排球”運動作為一項風靡世界的體育運動，可以說是老少皆宜。在小學生階段開展快樂排球教學，使其在學習之余增加更加的體育鍛煉機會，而且通過趣味化方式，更能激發學生對體育運動的學習興趣，這無疑為培養其體育鍛煉意識提供了非常好的機會。

3.提高小學生體育技能素養

小學生由于身體素質不高、體育鍛煉意識較差，所以體育技能素養也比較低。通常情況下，小學生不了解體育運動的意義和體育精神，也不具備良好的體育運動習慣，即使有運動機會，小學生要么選擇逃避，要么就是亂蹦亂跳，甚至因此受傷。

因為“快樂排球”活動是由小學體育教師組織領導下的一種教學活動，所以在實際活動過程中，教師可以最大限度的發揮其引導和啟發作用，幫助小學生養成良好的體育運動習慣，同時，教師在開展“快樂排球”活動之前必然要制定詳細的安全保護措施，在很大程度上避免小學生遭受運動傷害。

二、快樂排球教學在小學中開展的策略

1.在日常生活中開展排球活動

對小學生來說，排球活動的最好載體是日常生活，只有讓小學生在日常生活中隨時可以接觸，他們才能真正的喜歡上排球運動。而且在日常生活中進行排球活動，小學生的活動環境就變得相對寬松、自由，活動壓力也相應降低，因此在實際活動過程中，生活教學是小學體育教師的首要選擇。

因為是快樂教學，所以活動內容、形式的選擇一定要簡單、易懂、易操作，只有這樣才能激發小學生的學習興趣。據此分析可知，日常生活中開展排球活動的步驟并不多么繁雜，只需要做好幾下以下幾點即可：第一點，活動內容以排球的基本訓練項目為藍本進行改造，例如顛球訓練時可以讓學生用兩只手顛球，拍球訓練可以以地面和墻作為著力點等等;第二點，活動形式可采用“單獨練習——多人練習”的遞進式活動形式，這樣既能通過單獨練習實現因材施教，又能通過多人練習培養小學生的運動技能素養。

2.在排球活動教學中設定情境

設定情境主要分為兩大步驟，詳述如下：

第一步是選擇教學情境：首先要滿足簡單化的特點，所謂簡單化，即教學情境內容一定要簡單，這樣有利于教師發揮引導作用，更容易激發學生的學習興趣;其次是滿足生活化的特點，所謂生活化，即教學情境一定要與學生的日常生活密切相關，對小學生來說，游戲是其日常生活中不可或缺的內容，教師可把排球運動和游戲結合到一起，創設教學情境。

第二步是運用教學情境：以上述排球運動和游戲結合創設教學情境為例，排球運動的特點是走、跑、跳結合，動作較多而且運動強度很大，為平衡小學生的運動強度，教師可創設“剪刀石頭布”的游戲情境，把該游戲與活動內容結合到一起，例如在投籃訓練中，教師把小學生分成兩兩一組，組內通過剪刀石頭布游戲確定投籃者和撿球者。

3.激發小學生興趣進而提高身體素質

正所謂“興趣是最好的老師”，只有真正激發小學生的學習興趣，排球運動才能變得“快樂”，小學生才能在感受運動快樂的基礎上提高身體素質。所以在實際活動過程中，教師可以采用“興趣教學法”以激發學生的學習興趣，具體步驟如下：

第一步是激發小學生興趣，如上述分析，可通過體育游戲的方式激發興趣，此處不再贅述。

第二步是提高小學生身體素質，這就要求體育游戲要盡量契合排球運動的特點，包括運動強度、運動時間、運動方式等等，一方面是為了讓小學生獲得最好的運動效果，另一方面是為了避免過量運動而對小學生身體造成傷害。

三、結束語

綜上所述，快樂排球教學在小學中開展的意義重大，不僅能提高小學生身體素質，培養小學生體育鍛煉意識，還能提高小學生體育技能素養，而具體的開展策略也包括“生活教學”“情境教學”“興趣教學”三部分，筆者認為，這三種開展策略并不是獨立存在的，在實際活動過程中，小學體育教師可以將三種開展策略有機的結合到一起，形成一套統一、完整的教學流程，從而發揮快樂排球教學在小學中開展的教學意義。當然，上述分析只是筆者的淺見，隨著素質教育的不斷推進，更多更好的開展快樂排球的策略還需要小學體育教師繼續探索和研究。

參考文獻

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