點燃智慧火花 照亮學生心靈

祝成俊

摘? 要：隨著課程改革不斷深入，班主任的管理職責越來越重要。對于學生來說班集體是相處時間最長的，通過和同學和老師的相處能鍛練學生的社交能力和學習能力。一個積極向上、學習氛圍濃厚的班集體對學生的成長很重要。那么如何讓學生感受到班集體的好處，這就要看班主任管理班級的能力了。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;技巧策略

初中是學生的發展期和穩定期，處于這個時期的學生，生理和心理都有一定程度的發展。班主任擔負著學生人格修養和學習習慣的培養。所以班主任要根據時代背景和學生的特點來制定管理制度。

一、班主任的重要性

（一）班主任對學生的重要性

初中的學生已經進入到了“少年期”，在這個時期學生的生理和心理變化快，各個方面都容易產生矛盾。學生有著很強的自尊心，強烈的獨立意識，容易受到周圍的影響。

對于離開家長管理的中學生來說，班主任是學生接觸最多的長輩。班主任會管理學生的生活和學習習慣，對學生不僅是管理也是引導。班主任要和學生做朋友，幫助學生樹立正確的三觀，培養良好的生活和學習習慣。

（二）班主任對學校的重要性

班主任是學生和學校聯系的紐帶。學校的各項工作都和班主任有關，特別是學校的升學率。學校通過班主任了解學生的學習情況，制定合適的教學計劃和教學目標。可以說班主任的管理工作影響了學生的文化素質，影響了學校的工作進度。

（三）班主任對家長的重要性

學生進入初中后，在家的時間慢慢減少，家長很少有時間和機會了解學生的情況，同時班主任也需要了解學生在家的情況，根據學生在學校和家的表現，分析學生的情況，制定合適的管理制度，這就學校班主任和家長進行溝通。學生需要家長和學校共同管理，不能把管理學生的責任都推給學校或家長。

二、班主任管理過程中的問題

我國的經濟發展已經進入到一定程度，我國開始從重視經濟發展到重視教育發展。傳統的教育理念不適用現代化社會，我們更應該思考怎么讓素質教育貫穿與學生的學習生活中。

班主任的管理理念影響了一個班級的風氣和學生的態度。很多班主任認為管理班級就是簡單的管理，要樹立在學生心中的權威地位。這會造成班主任對學生態度嚴厲，讓學生產生畏懼心理，不敢和班主任交流。而且班主任對學生嚴厲也會讓學生失去學習的興趣，排斥班主任的管理，給班主任的工作造成了一定困難。

三、班主任管理的技巧

（一）和學生溝通，了解學生心理

初中生有很強的自尊心和叛逆心，他們不喜歡家長和學校的管理，認為對他們管理的過多影響他們的生活。所以班主任要充分了解學生的心理活動。不要使用太過嚴厲的方法，這樣會使的學生更加叛逆，不服從管教。要采用懷柔政策，對學生批評教育，要讓學生認識到自身的錯誤和缺點。

（二）關心學生心理健康，贏得學生信任

每個學生的身體和心理狀況都不一樣，有的學生天生樂觀學習好，有的學生性格內向，還有的學生調皮不愛學習。一般來說班主任更加關注學習好的學生，往往忽視了學習成績差和性格內向的學生。其實這些學生才是最需要班主任關注的對象。這些學生有很多的心理問題，他們在生活中得不到父母的關心，學習成績不好導致失去對學習的信心和興趣。班主任要多和他們溝通，找到學生的優點，多多鼓勵和關心。

班主任在和學生溝通時，要時刻關注學生的身心情況，發現學生的心理問題進行輔導。班主任要在和學生的交流中總結經驗，形成一套輔導學生身心健康的體系。

（三）嚴而不厲，人性化管理

班主任是班集體的中心，對班集體起到凝聚作用。如果班主任太過嚴厲就會和學生產生距離感，學生害怕班主任，又怎么會和班主任交流呢。

在管理班級時要剛柔并濟，在原則性問題上嚴厲，不能突破底線，比如打架、早戀問題。像其他問題就可以人性化管理，根據學生的特點制定班集體規定。

（四）樹立班主任的榜樣形象

初中生接觸最多的人就是班主任，班主任的行為習慣和思想道德素質一定程度上也會影響學生的觀念。班主任要時刻注意自己的言行舉止，形象不是說出來的，是做出來的。班主任要為學生樹立一個勤奮好學、創新務實、敢于負責、言行正派和關愛學生的形象，創造良好的班集體氛圍，成為學生學習的榜樣。

四、結語

班主任是連接學生和家長、學校的紐帶。班主任的管理工作影響著學生的行為習慣和思想素質的養成，影響著學校的建設。班主任的管理工作中要以人為本，根據學生的身心特點，充分發揮學生的主體作用，激發學生對學生的興趣。總之，班主任要更新觀念，把管理管理學生作為自己的責任和挑戰，把學生培養成三觀正、社會需要的人才。

參考文獻

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