初中音樂教學中流行音樂的引入優(yōu)勢及其策略

周紅霞

摘? 要：具有美育功能的音樂學科，在素質(zhì)教育不斷深化的背景下受到前所未有的重視。如何有效開展音樂教育，提升教學效率和教學質(zhì)量，將其美育功能充分發(fā)揮出來，促進學生全面發(fā)展，是當前初中音樂教師的主要任務。本文認為，在初中音樂教學中根據(jù)學生的興趣愛好引入流行音樂，可以充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化，文章對此進行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學;流行音樂;引入優(yōu)勢;引入策略

流行音樂受到青少年的普遍喜愛，將流行音樂引入到初中音樂教學之中，可以增強音樂教學對學生的吸引力，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生全身心投入到教育教學活動之中。然而，傳統(tǒng)的音樂教材缺少流行音樂，而且傳統(tǒng)的音樂教學觀念對流行音樂也表現(xiàn)出一定的排斥，如何才能將流行音樂有效融入到初中音樂教學之中，促進教學質(zhì)量的提升，是現(xiàn)階段初中音樂教師正致力探討的問題之一，也是本文闡述的重點內(nèi)容。

一、初中音樂教學中引入流行音樂的優(yōu)勢分析

（一）有利于激發(fā)學生學習興趣

在初中音樂教學中，一直存在學生喜歡音樂但是不喜歡音樂課的情況。究其根源，初中音樂理論知識的學習無趣、繁瑣，難以激發(fā)學生的學習興趣。如果教師在教學中適當?shù)匾肓餍幸魳?，可以有效激發(fā)學生的音樂學習主動性和學習積極性，不斷提升課堂教學效率和教學質(zhì)量，促使學生更好地掌握音樂知識，從而實現(xiàn)音樂教學最優(yōu)化。

（二）有利于提升學生音樂素養(yǎng)

初中音樂教材中的音樂作品大多數(shù)是民族音樂和古典音樂，對初中學生來說具有一定的理解難度。而流行音樂的創(chuàng)作大多數(shù)與學生的實際生活相貼近，將其引入到音樂教學之中，可以更好地促進學生生活體驗，使學生形成更加有效的、合理的價值觀體系。而且學生普遍熱愛流行音樂，將其引入到音樂教學中，可以增進學生對音樂美的鑒賞、理解、認識和創(chuàng)造的能力，還能讓學生認識到音樂文化的社會性、豐富性、多元性，有利于學生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的有效策略

（一）選擇具有教育價值的流行音樂

將流行音樂引入到初中音樂教學之中，根本目的是為了對初中學生的喜好進行迎合，在這個基礎上將學生的學習興趣和主觀能動性有效激發(fā)出來，以此提升學生的音樂鑒賞能力，同時讓學生獲得良好的審美體驗。因此，音樂教師首先要把握好的一個環(huán)節(jié)就是合理地選擇音樂作品。如今社會正處于轉(zhuǎn)型期，風氣浮躁，很多不良的、消極的社會思潮涌入校園，音樂作品中也或多或少摻雜了一些不健康的元素，所以音樂教師要慎重選擇，盡可能選擇具有健康的、正能量的、有助于塑造學生正確價值觀的流行音樂，讓學生在獲得知識的同時也獲得精神上的享受。例如，教師可以選擇《飛得更高》《我相信》《怒放的生命》等歌曲，這些流行歌曲的歌詞內(nèi)容積極向上，曲調(diào)富有激情，將其引入到初中音樂課堂教學之中，可以很好地觸動學生心靈，既可以激發(fā)學生學習興趣，也有助于塑造學生的品德和思想。

（二）合理利用多媒體進行音樂教學

在當前的信息化時代，音樂教師可以利用多媒體進行教學，多媒體具有聲像功能，教師可以為學生創(chuàng)設可視化、可聽化的教學情境，讓學生可以直觀地欣賞流行音樂。而且這種教學方式能夠給學生創(chuàng)設寬松的、活躍的教學氛圍，從而調(diào)動學生主觀能動性。例如，在引入《飛得更高》《我相信》等流行歌曲的時候，教師可以利用多媒體給學生播放相應的MV，以此深化學生的情感體驗，將學生的學習熱情充分調(diào)動起來。除此之外，還有很多的流行歌曲是當前流行影視作品中的插曲或主題曲等，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好將其剪輯成視頻，在課堂上給學生展現(xiàn)出來，如《歡樂頌》主題曲、《奔跑吧兄弟》主題曲等。在學生觀看結(jié)束之后，教師可以組織學生討論這些歌曲與對應影視作品的關(guān)系，在這個基礎上探討這些流行音樂中包含的情感，以此深化學生的情感體驗，提升學生音樂素養(yǎng)。

（三）開展豐富多彩的流行音樂活動

音樂是一門具有很強實踐性的藝術(shù)，初中音樂教師在教學中引入流行音樂，既要做好課堂上的理論知識教學，還可以根據(jù)初中學生的性格特點豐富教學形式，讓音樂教學更加多元化。例如，音樂教師可以在借鑒當前流行的音樂綜藝節(jié)目基礎上組織學生開展豐富多彩的音樂實踐活動，如舉辦“校園好聲音”“我是校園歌手”等活動，還可以將范圍擴大到全校，在這個基礎上采取篩選制，先從班級中選出最佳歌手，然后進行年級比賽，再進行全校總決賽。這樣的實踐活動可以點燃學生的音樂熱情，還能為學生提供展示才華的舞臺，對于音樂美育功能的發(fā)揮具有積極的促進作用。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中音樂教學中引入流行音樂，一方面有利于激發(fā)學生學習興趣，另一方面有利于提升學生音樂素養(yǎng)。音樂教師要認識到流行音樂的應用價值，在教學過程中選擇合適的流行音樂，借助多媒體進行教學，同時開展豐富多彩的流行音樂活動，使流行音樂在音樂教學中發(fā)揮出預期的教學效果。

參考文獻

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