淺析微課制作與使用對隨遷子女學業水平的影響

趙婷婷

摘? 要：隨著現代化信息技術的不斷發展和進步，我們的教育教學手段也發生了前所未有的改變。微課就是其中一種應運而生的新媒體技術。微課作為一種網絡學習資源備受學校教師和學生的青睞。筆者是一名農民工子弟學校的數學教師，由于學校性質，我們的學生和家長來自五湖四海，教育觀念和方式不盡相同。微課的制作和使用會給隨遷子女學業水平帶來什么影響，值得我們深思和探討。

關鍵詞：微課制作;使用;小學數學;影響

隨著科學技術的不斷更新，我們的生活和學習也隨之發生日新月異的變化。微博、微信、微商等微形式蓬勃發展。在我們的教育領域出現了微課教學手段。那微課是什么？不同的教育家和網絡平臺給出了不同的定義，但都有著異曲同工之妙。廣東省佛山市教育局電教站的胡鐵生先生是國內關注微課第一人，他對微課的最新定義是：微課又名“微課程”，是“微型視頻網絡課程”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型視頻課程資源。

與我們以往傳統課程相比，微課時間短、內容精、知識點突出、可利用碎片時間通過智能手機和電腦隨時隨地學習。所以微課可以用“短、小、精、悍”來概括其特點。

一、微課制作的背景

筆者是一名農民工子弟學校小學二年級的數學教師。我們班大多數孩子是跟著父母或者爺爺奶奶從不同的縣、鄉甚至外省打工來的。很多家長的文化水平有限，加上平時工作繁忙，陪伴孩子學習的時間非常少。但是我們的孩子大多數來自農村，接受能力以及學習習慣可能不如本市的學生那么好，加上沒有家長的適當輔導，孩子們課下對知識點的復習和鞏固就存在一定的難度。另外也有部分愛學習的孩子在學有余力的情況下就沒有辦法吸取更多的課外知識。這個時候微課這種新型的課程模式就能發揮很大的作用了。在微課的制作過程中也能提升我們教師自身的素養和教育教學能力。所以在當今教育的大環境下，微課無論是對學生、教師還是家長都有很大的意義。

二、微課的制作與使用

《數學教學大綱》指出：“學生是數學學習的主人”。對于小學二年級的小學生來說，他們正處于活潑好動的年紀，課堂上的注意力最多10～20分鐘，如果教師仍然用以前灌輸式的教學方法，學習效果必定不太好。所以我們利用創新的教學方法——微課。

1.在二年級上學期筆者先自己在網絡和教育平臺上找了一些有關蘇教版小學數學二年級上冊的微課視頻，發給學生家長，讓家長用手機和電腦播放給孩子們觀看。有時候利用課前幾分鐘給孩子觀看今天將要學習的內容，當作預習。二年級的孩子們對于微課這種教學方法，特別感興趣。

2.經過幾次下載的微課視頻教學后，本人嘗試自己制作微課，我根據對本班學生學習情況和學習習慣，有針對性的制作相關的學習內容。我先做好PPT課件，利用錄播軟件，錄制好一節畫外音的視頻，并加上相應習題。在最后的期末復習中，這樣的微課起到了很好的復習作用。

3.為了提高孩子們的興趣和節約時間，我挑選了幾位優秀的學生也參與了微課的制作。首先讓他們自己選題，可以是課本上的知識點也可以是課后的一道練習題。選好題后，家長和教師一起做好教學設計。接著我手機和相機給他們準備好的課進行錄制。最后利用錄播軟件進行最后的微課編輯。半學期下來，我們班一共制作了3節學生微課，并獲得了學校舉辦的微課比賽的獎項。

4.一般微課我們采取以下幾種使用方法。

（1）課前或課后獨立觀看。教師將準備好的微課發布給學生，學生在課外利用手機或者電腦自主觀看，不同水平的學生觀看的次數是不同的。這是我們使用微課的主要方法。

（2）課前集中觀看。教師將微課利用課前和課間的時間組織學生集體觀看。

（3）課堂上集中觀看。在課堂上如有需要講解一個知識點時可以利用微課，學生們已逐步愛上了微課。

三、微課對隨遷子女的影響和意義

因為微課“短、小、精、悍”的特點，對于小學二年級的學生來說特別的適用，再加上數學本身的特質，需要學生們自主探究學習，微課的存在就顯得非常有價值。尤其對我們隨遷子女較多的學校來說意義非凡。經過一學期的微課制作和使用，對隨遷子女學業水平的提高有明顯的促進作用。

1.由于二年級學生年紀小，對未知世界充滿好奇心，喜歡探究新鮮事物。家長將教師發布的微課播放給孩子們看，孩子們對微課里生動的情景、悅耳的聲音、多彩的畫面感到非常的新奇，很容易吸引他們的注意力，濃厚的興趣促使他們積極主動的參與到學習中去，并且注意力集中。長期以往學生的自主學習熱情也培養起來了。

2.由于微課可以利用手機和電腦觀看，所以孩子們不再受到時間和空間的限制。基礎較薄弱的學生可以利用課余時間在家復習鞏固知識，不明白的地方可以反復的觀看，還可以同一個知識點通過不同的微課來理解加深。學有余力的學生，課后可以選擇自己感興趣的微課，拓寬自己的知識面，提升自己，讓自己吸收更多的專業的課外知識。

3.我班這學期就有2位同學，通過自己觀看名師微課受到啟發，分別選擇了《巧數線段》和《平行四邊形》為題，經過自己的設計加教師的修改制作了屬于自己的微課。我將他們制作的微課播放給其他同學觀看，其他同學不僅認真觀看完，還連連稱贊。這不僅給班里其他同學提供了學習機會，也給自己樹立了數學學習的自信心。成為了其他同學的榜樣示范。

4.經過一學期的微課使用與教學，我們班大部分同學養成了課前預習、課后復習的好習慣。遇到上課沒聽懂的知識點，也學會了找微課來幫助。我們班學生的期末成績比期中成績平均分提高了2分多，同時他們也變得更有自信，學習主動性也更提高了。

微課給隨遷子女帶來了福音，當然微課也存在一些使用不當的弊端，但利大于弊。我相信微課在今后的教育教學和學習中一定會發揮其更大的作用。

參考文獻

[1]胡鐵生.中小學微課的設計制作與評審指標解讀，PPT.