陳鶴琴家庭教育理論對(duì)學(xué)前教育的啟示

?徐沛

摘要：陳鶴琴是中國近代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家。作為中國現(xiàn)代學(xué)前教育的開拓者和領(lǐng)航者他的家庭教育理論對(duì)我國學(xué)前教育有重要啟示。他深刻剖析了家庭教育，他認(rèn)為"父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師"。家庭教育應(yīng)關(guān)注兒童的身心健康，家庭教育應(yīng)符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則做好榜樣。這一理論啟示家長(zhǎng)拒絕"超前教育"，拒絕"隔代教育"并倡導(dǎo)家長(zhǎng)親自動(dòng)手。

關(guān)鍵詞：陳鶴琴;家庭教育;學(xué)前教育分析

早在原始社會(huì)和奴隸社會(huì)，中國就開始了對(duì)兒童家庭教育的探索。家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。陳鶴琴是中國幼兒教育專家，而他的《家庭教育》一書被評(píng)為中國最有價(jià)值的書。陳鶴琴通過對(duì)兒子的觀察和記錄，總結(jié)出了"父母手冊(cè)"。這本書清楚地闡述了父母在孩子的每個(gè)時(shí)期應(yīng)該做什么。本書有助于家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀，對(duì)我國家庭教育起到警示和啟迪作用。

一、家庭教育的重要性

著名教育家陳鶴琴指出，兒童的品行和性格是在幼兒期形成的，這是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。陳鶴琴在家庭教育中指出，童年（從出生到7歲）是人生最重要的時(shí)期。習(xí)慣、語言、技能、思想、態(tài)度、情感都要在這個(gè)時(shí)期打下基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不扎實(shí)，孩子就難以形成健全的人格。這表明童年時(shí)期的教育將影響一個(gè)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)養(yǎng)成不同的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，家庭教育非常重要，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育起著非常重要的作用。父母是孩子的第一任老師也是孩子的終身老師。家庭教育中父母對(duì)孩子的影響是學(xué)校教育和學(xué)校教師不可替代的。

二、家庭教育的內(nèi)容

1.注意孩子的健康。陳鶴琴非常重視孩子的身體護(hù)理，家長(zhǎng)要注意孩子的身體健康，讓孩子多運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)充足。我們知道，強(qiáng)壯的身體是孩子快樂的源泉，如果身體不健康孩子自然會(huì)終身受苦而父母也會(huì)遭受無盡的痛苦。衛(wèi)生習(xí)慣是孩子健康的基礎(chǔ)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手、教洗臉?biāo)⒀赖姆椒ǖ取＜议L(zhǎng)也要注意嬰兒護(hù)理的細(xì)節(jié)，如孩子的洗臉要注意耳、鼻、眼的清潔。兒童食品應(yīng)根據(jù)兒童體格發(fā)育規(guī)律定期定量，食品存放應(yīng)放置在固定合理的位置等。

2.關(guān)注兒童心理健康陳鶴琴是最早提出研究?jī)和睦淼慕逃摇Ｋ挠^察和實(shí)驗(yàn)對(duì)兒童心理的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在如何為人父母一節(jié)中，陳鶴琴提到：父母要想把孩子養(yǎng)好他們應(yīng)該問問自己是否知道如何撫養(yǎng)孩子。如何培養(yǎng)孩子使他們?cè)谏眢w和心理上都得到充分和適當(dāng)?shù)陌l(fā)展？一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過："世界上最可怕的事情就是不經(jīng)過考試就成為父母。"了解孩子的心理是家長(zhǎng)需要掌握的第一課。一般來說，孩子們善于玩耍善于模仿好奇心強(qiáng)，喜歡成功喜歡野外生活喜歡待在群體中，喜歡被別人夸獎(jiǎng)。對(duì)孩子們來說，玩耍就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是玩耍。他認(rèn)為教育應(yīng)該尊重孩子的天性，父母應(yīng)該充分觀察和理解孩子的行為找出孩子行為背后的真正原因，進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。家長(zhǎng)要找出孩子缺乏勇氣的原因，培養(yǎng)孩子的勇氣，鍛煉孩子的膽量并幫助孩子培養(yǎng)敢于嘗試的精神。

三、家庭教育方法

1.滿足兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)自己的研究和實(shí)驗(yàn)，陳鶴琴把孩子的特點(diǎn)總結(jié)為"四心"，即良好的動(dòng)機(jī)、模仿、好奇和游戲精神。家長(zhǎng)應(yīng)了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)讓其學(xué)習(xí)、游戲、學(xué)習(xí)科學(xué)藝術(shù)與閱讀。給孩子們提供看畫的機(jī)會(huì)，給孩子們剪紙，給孩子們上色，給孩子們釘珠子，給孩子們澆花，做黏土和玩沙。父母應(yīng)該給予積極的暗示尤其是及時(shí)、詳細(xì)地鼓勵(lì)孩子的積極行為，這將鼓勵(lì)孩子們重復(fù)他們的良好行為。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則。陳鶴琴認(rèn)為，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師對(duì)孩子的教育起著關(guān)鍵作用。孩子特別善于觀察和模仿而他們觀察和模仿的第一個(gè)就是自己的父母。因此，父母的行為對(duì)孩子來說非常重要。陳鶴琴指出，養(yǎng)育孩子的第一原則是遵守"以身作則"。嬰幼兒時(shí)期的孩子在生活上對(duì)父母有很大的依賴性，對(duì)外界的一切都很感興趣。父母是他們直接模仿的第一個(gè)對(duì)象，是孩子心目中的理想人物，是他們的一舉一動(dòng)一言一行都直接或間接地影響著孩子。家長(zhǎng)要對(duì)孩子公平，對(duì)孩子要有一貫的態(tài)度，不能欺騙孩子不能違背社會(huì)道德和規(guī)則。只有這樣才能培養(yǎng)出具有元溝通能力的"社會(huì)人"。

四、陳鶴琴家庭教育思想的啟示

拒絕"隔代教育"提倡家長(zhǎng)自己動(dòng)手。隨著新中國的成立，婦女的地位得到了前所未有的提高。女性逐漸從家務(wù)勞動(dòng)中解脫出來，不再是生兒育女的工具也可以為夢(mèng)想而努力。然而，科技的進(jìn)步加快了現(xiàn)代社會(huì)的步伐，夫妻雙方都要努力學(xué)習(xí)但照顧孩子的責(zé)任越來越重，很多家長(zhǎng)力不從心。這時(shí)，有的家長(zhǎng)把照顧孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移到爺爺奶奶、外公外婆身上，這也滋生了許多社會(huì)問題。隔代父母的溺愛導(dǎo)致了"伸手要衣服，開口要食物"的習(xí)慣。而留守兒童的心理缺失也引發(fā)了諸多社會(huì)問題。在這方面，政府和社會(huì)應(yīng)推出更多可行的政策和計(jì)劃讓兒童在父母身邊成長(zhǎng)很好。

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