淺談幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防

?湯慧琳

摘要：隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國相關(guān)部門對于幼兒園的教育問題也越來越重視。其中，幼兒園的安全教育問題更是飽受大眾的關(guān)注，并且當(dāng)前我國社會中也出現(xiàn)了不少幼兒園安全事故。這些幼兒園安全事故在很大程度上導(dǎo)致幼兒身心受到不同程度的傷害。因此，為了進(jìn)一步了解當(dāng)前我國相關(guān)地區(qū)的幼兒園安全教育事業(yè)的發(fā)展情況，本文首先從簡析當(dāng)前我國相關(guān)地區(qū)的幼兒園安全教育問題的類型入手，緊接著進(jìn)一步對幼兒園中幼兒的安全事故預(yù)防手段進(jìn)行進(jìn)一步的策略探討，并希望以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;安全事故;預(yù)防措施;策略探討;

引言：

幼兒作為當(dāng)前我國國家啟蒙性教育的主體之一，其身心健康發(fā)展對于整個(gè)學(xué)校教育具有極其重要的作用。但在當(dāng)前我國不少地區(qū)中都或多或少出現(xiàn)嚴(yán)重的幼兒園安全隱患和安全事故。這些危害了幼兒身心健康的行為在一定程度上阻礙了當(dāng)前我國啟蒙性教育和基礎(chǔ)性教育的發(fā)展，甚至是給相關(guān)的家庭帶來嚴(yán)重的傷害。因此，在這種情況之下，我們相關(guān)的幼兒園不得不進(jìn)一步對其自身的幼兒安全隱患進(jìn)行進(jìn)一步的排除，以便進(jìn)一步預(yù)防幼兒園再次發(fā)展幼兒安全事故。

一、簡析當(dāng)前我國相關(guān)的幼兒園安全教育問題的類型

（一）幼兒園小班的安全教育方面

當(dāng)前我國大部分的幼兒園小班的幼兒年齡都為1-3歲。在這個(gè)年齡階段的幼兒，其自身的整體智力水平尚未成熟，多以傳統(tǒng)的感官為主。因此，在這一過程中，相關(guān)的幼兒園在開展安全教育上要加強(qiáng)對于該階段幼兒在衛(wèi)生和求助這兩大方面上。例如，在衛(wèi)生方面，相關(guān)的幼兒園教師要有意識引導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生，不能亂吃東西，不能撿地上垃圾放進(jìn)嘴巴里等問題，以便造成幼兒因衛(wèi)生問題而身體受損[1]。在求助方面，相關(guān)的幼兒園教師要意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動呼喚老師、其他管理人員幫忙。

（二）幼兒園中班的安全教育方面

當(dāng)前我國大多數(shù)地區(qū)的幼兒園中班學(xué)生多為4-5歲的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在很大程度上開始有一定的實(shí)踐和手動能力。因此，在這個(gè)過程中，相關(guān)的幼兒園中班教師要有意識地在教學(xué)中插入相關(guān)的圖片標(biāo)記和開展益智小游戲來幫助幼兒中班學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。例如，在這個(gè)過程中，相關(guān)的幼兒園中班教師可以適當(dāng)借助圖片卡片來引導(dǎo)學(xué)生對于類似如火警電話119、報(bào)警電話110、醫(yī)院救助電話120等標(biāo)記來進(jìn)一步記憶，以便進(jìn)一步提高中班學(xué)生的安全防范意識，進(jìn)而在一定程度上可以降低幼兒園中班學(xué)生所存在的安全隱患概率[2]。

（三）幼兒園大班的教育方面

當(dāng)前我國大多數(shù)的幼兒園大班學(xué)生多為6-7歲兒童。在這一階段的學(xué)生與幼兒園中小班學(xué)生相比，其更具有安全防范意識的感悟力和實(shí)踐力。因此，在這個(gè)階段中下，相關(guān)的大班教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對于大班學(xué)生的安全教學(xué)力度，不再通過簡單的圖片標(biāo)識、電話號碼記憶等偏理論性的安全防范教學(xué)，而是有意識教導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際分析來做出更符合實(shí)際情況的安全防范行動。例如，在大班中的幼兒安全防范教學(xué)中，相關(guān)的幼兒大班教師可以通過適當(dāng)引入安全相關(guān)的安全隱患案例來進(jìn)一步引導(dǎo)大班兒童思考，進(jìn)而進(jìn)一步引導(dǎo)他們做出更適合解決當(dāng)前幼兒安全隱患的實(shí)際操作[3]。通過教師有意識地引導(dǎo)大班幼兒們對于安全隱患問題的思考和采取實(shí)際行動，這可以在一定程度上達(dá)到降低幼兒園大班兒童的安全隱患的理想目標(biāo)。

二、進(jìn)一步對幼兒園中幼兒的安全事故預(yù)防手段進(jìn)行策略探討

（一）幼兒園方面，做好物品檢查工作，為幼兒營造良好的環(huán)境

幼兒園作為幼兒主要的活動場地之一，其場地內(nèi)的環(huán)境直接關(guān)乎到幼兒身心發(fā)展的整體環(huán)境。因此，在這一方面，相關(guān)的幼兒園主體要有意識提高其自身對于幼兒所攜帶物品的監(jiān)管能力，堅(jiān)決不讓幼兒們直接接觸到尖銳、帶電、帶毒性的物品，積極做到認(rèn)真為幼兒們的發(fā)展?fàn)I造良好成長學(xué)習(xí)環(huán)境的目的。例如，相關(guān)的幼兒園可以在早上時(shí)期，幼兒們有家長送過來入園時(shí)，采用金屬探測器等檢測儀器來進(jìn)一步對幼兒們所攜帶的物品進(jìn)行抽查，以便達(dá)到積極爭取從根源處杜絕危害幼兒身體健康的物品[4]。

（二）幼兒教師、其他工作人員方面，提高幼兒安全教育和監(jiān)管力度

幼兒園教師和相關(guān)的幼兒監(jiān)管人員對于維護(hù)整個(gè)幼兒園幼兒們的安全具有極其關(guān)鍵的作用。因此，在這個(gè)過程中，相關(guān)的幼兒教師首先要有意識提高對幼兒們?nèi)粘０踩庾R的教育，可以適當(dāng)借助幼兒游戲、幼兒動畫片等形式來進(jìn)一步傳播安全防范意識。其次，相關(guān)的幼兒監(jiān)管人員在幼兒的午休、用餐期間盡量關(guān)注到每個(gè)幼兒們的實(shí)時(shí)情況，如可以通過分工監(jiān)管的形式來全方位對幼兒的安全進(jìn)行檢測，進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步保障幼兒們安全的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，我國幼兒園對于幼兒的安全教育力度和安全防范意識也隨之不斷增強(qiáng)。但是在當(dāng)前的社會背景之下，我國相關(guān)的幼兒園仍需要不斷對其自身幼兒們安全隱患進(jìn)行進(jìn)一步的探討，以便進(jìn)一步提高其自身的安全防范力度。與此同時(shí)，相關(guān)的幼兒園也需要在安全防范意識有所深入發(fā)展的同時(shí)不斷加強(qiáng)幼兒們對于安全問題的實(shí)際處理能力的培養(yǎng)，以便幼兒們在身心安全問題上可以得到進(jìn)一步的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李賀佼.幼兒園安全教育存在的問題及對策研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（03）：234.

[2]朱蓮花.淺析幼兒園安全教育及幼兒安全事故預(yù)防[J].好家長，2017（54）：23-23.

[3]唐兆琴.淺談幼兒園安全管理存在的問題及改善策略[J].好家長，2017（74）：152-152.

[4]李莉.扎實(shí)做好幼兒園安全工作，讓安全之鐘長鳴——淺談幼兒園安全工作管理策略[J].好家長，2017（56）：64-64.