淺談課外閱讀活動在小學語文閱讀教學中的應用策略

徐曉藝

摘要：課外閱讀活動是語文課堂教學的延伸和拓展，也是語文學習中重要的組成部分。在傳統語文教學過程中，教師只對教材內容進行知識講解，沒有對文章進行擴展，所以教學效果并不理想。因此，在實際教學中，將課外閱讀貫穿于語文教學的始終，既可以促進語文教育質量提升，同時也提高學生的語文學習能力。在語文教學過程中融入課外閱讀教學活動利于激發學生的語文學習興趣，同時拓寬小學生的視野，幫助學生不斷積累更多的語文知識，從而有效提高學生人文素養，啟發學生的邏輯思維和想象力，落實有效提高小學語文教學效率和質量，促進學生全面發展。

關鍵詞： 小學語文;語文教學;課外閱讀活動;應用策略

課外閱讀是學生進步的階梯，同時也是學生傳承文化精神以及獲取更多知識的主要途徑和方式，因此，語文教師要重視課外閱讀活動在語文教學中的重要性。小學語文教學中注重學生課外閱讀活動的開展，不斷滿足學生的知識需求，需要充分發揮課外閱讀的作用，激發學生語文學習的興趣，規范學生語文知識詞語的應用，提高學生的寫作能力和創新精神，培養學生良好的閱讀習慣，為學生以后更深層次的語文知識學習與應用奠定良好的基礎。

一、課前預習導入課外閱讀活動，激發學生語文學習興趣

小學語文教學過程中，課前預習是學好語文的開端，學生可以通過課前預習，能夠有效運用所學知識和能力，對接下來所要學習的知識進行求疑和思考，從而抓住語文學習的重點和難點，有效提高語文學習能力。如果在課前預習導入課外閱讀活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，促進教學活動的順利開展，同時為學生帶來更多的知識，幫助學生更加地了解課文的主旨，做到對所學知識能夠融會貫通。

例如，在學習課文《司馬光》時，教師可以通過利用課外閱讀活動，讓學生在預習課文內容的時候首了解司馬光的身世背景，以及他是一個怎樣的人，除了本文他還有哪些故事值得我們學習。通過以課外閱讀的方式進行課前預習，能夠充分調動學生學習的積極性，豐富了學生的知識，同時為有效開展課堂教學提供了保障。

二、課上教學融入課外閱讀內容，提高語文課堂教學效率

語文教材的閱讀內容雖然很多，但是在實際教學中不能夠滿足學生大量的閱讀和知識積累的需求，所以，在小學語文教學中，教師要積極鼓勵學生進行課外閱讀活動。濃厚的課外閱讀內容，不僅能開拓視野，增知啟智，還能夠提高學生的閱讀能力和寫作水平。因此，教師要善于利用課外閱讀活動豐富語文課堂教學內容，優化教學過程，從而全面發展學生的聽說讀寫能力，有效提高語文課堂教學質量。

例如，在學習成語《守株待兔》的時候，這是一個經典的成語故事，為了幫助學生對成語有更深刻的記憶與了解，課堂教學中教師可以導入課外閱讀內容，拓寬學生的知識面，從而對所學知識有一定地詮釋和補充。還比如在學習古詩《詠柳》的時候，這時候教師也可以通過課外閱讀王之渙的《送別》、楊萬里的《新柳》等有關柳樹的古詩與教材進行對比學習，進而提高學生的語文綜合水平，以及語文課堂教學的有效性。

三、課后養成良好課外閱讀習慣，提高學生語文綜合能力

良好的課外閱讀習慣對學生的語文學習至關重要，課外閱讀活動中學生可以積累語文知識，為更好地進行語文學習奠定堅實的文化基礎。所以，教師在課后要重視學生課外閱讀活動的有效開展，豐富學生的課外閱讀內容，讓課外閱讀成為學生生活中的一部分，促進學生養成良好的閱讀習慣。教師要充分了解學生的個性特點，根據學生的年齡和知識水平指導學生選擇課外閱讀的內容，做到課內和課外有機結合，由課內向課外延伸，幫助學生學習更多知識的同時促進學生的綜合能力的提高和發展。

例如，學生學習了《小木偶的故事》之后覺得很有趣，也很有教育意義，那么教師就可以給學生推薦《小布頭奇遇記》、《長襪子皮皮》、《稻草人》等含有童話元素的課外閱讀內容，也有的學生對于故事里的魔法感興趣，那么教師可以為學生推薦《哈利波特與密室》、《湯姆索來歷險記》系列圖書，促使學生堅持課外閱讀，從而培養學生養成良好的閱讀習慣。學生堅持進行課外閱讀，能夠有效提升自身的閱讀能力，同時為寫作不斷積累更多的知識和素材，從而更好地發展學生的語文綜合能力，提高學生的語文核心素養。

總而言之，基于課外閱讀活動對學生語文學習和發展的重要性，做好小學課外閱讀活動在語文課堂教學過程中的應用是十分必要的。在實際教學過程中，教師要豐富學生課外閱讀的內容，及時提高自身的教學理念，明確教學目標，優化教學環境，把握課外閱讀活動在課堂教學中的合理應用，不斷激發學生學習興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，努力提升課堂教學水平，從而促進學生閱讀能力和綜合素質的提高，為學生以后的學習和發展奠定良好的基礎，提升學生的語文素養，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]宋勇.課外閱讀在小學語文教學中的具體應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（46）：196.

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