潛心教學育桃李

杜麗 王杰

站在這個乍暖還寒的間隙，我望著剛抽出新芽的老樹，不禁想起了十幾年前的那些日子。那時的我，還是一個剛剛從師范院校畢業(yè)的師范生，懷揣著對教育教學的崇高的理想，對教師隊伍的無限向往，興奮且緊張地走進了教師這一平凡而崇高的職業(yè)隊伍，從此開始了我在教育教學工作中的全新篇章。

剛剛踏入這個職業(yè)的我，和絕大多數(shù)的新人一樣，激情澎湃，立志高遠，對任何事都可以抱著極高的情緒，以飽滿的態(tài)度和熱情投入到工作中的每一件事，不管大小。總認為沒有什么大不了的事情，只要我們去做就沒有不能完成的。

可這么多年過去了，各種規(guī)章制度各種管理學生的方式方法早已經(jīng)爛熟于心，雖然沒有什么大的問題，可早已經(jīng)失去了那份激情。我都是一副得過且過的狀態(tài)，何況是我的孩子們呢。慢慢地，孩子們開始呈現(xiàn)出一種事不關己的態(tài)度，沒有積極性，舊的制度因為分工不明確，導致后來有學生故意鉆空子不參與打掃，而其他的學生會產生情緒，我開始批評學生，可效果依然不理想。直到我們班級被公開批評，我意識到我還能繼續(xù)依賴于“習慣”與“經(jīng)驗”？我開始陷入深深的思考和漩渦中，現(xiàn)在自己的工作遇到了“瓶頸”，我開始思考該如何抉擇。

一.找準時機，重新出發(fā)

下學年如約開始，我還是繼續(xù)帶這個班的班主任。我需要從頭開始，不僅僅是對他們，更重要的是對我自己而已。

1.上好第一堂課

進入教室的第一堂課，我在黑板上寫下“誠信”二字，這節(jié)課和學生對“誠信”的深入探討，也為今后在對孩子們的教育中起到了極大的推動和教育作用。

2.先畫方圓，立規(guī)矩

我告訴孩子們“無規(guī)矩，不成方圓”，想要自由自在的“玩”，首先是要不違反“游戲規(guī)則”。在征得孩子們同意的情況下，我們一起制定了小小的班規(guī)，其內容由孩子們——這個班級的小主人決定。

3.班干部成員的建立

我們一起選舉了班級“小領導班子”——班干部。通過“自愿”到“投票”到“確定”的過程，秉承“公開，公平，公正”的原則，選出了班級里的班干部隊伍。

4.“小組承包責任制”

針對原來遇到的打掃衛(wèi)生的問題，我提出了“小組承包責任制”。全班分成若干小組，每個小組中由他們自己確立了各“學習組長”、“衛(wèi)生組長”、“文明組長”等。衛(wèi)生劃定區(qū)域后，小組之間實施流動制輪換。不管哪個組打掃哪里，他們如何進行的組內分工，他們如何打掃干凈，都是他們自己小組需要考慮的問題，我只需要問我的兩個衛(wèi)生委員，而他們責會落實到各“衛(wèi)生組長”，各“衛(wèi)生組長”在落實到各小組成員。在這樣的一種制度方法之下，我們班的衛(wèi)生總體情況均居校級前列。

5.試著放手。

孩子是一個個鮮活的個體，他們有自己的思想，對同樣的事情有自己的見解，我們要做的是給他們展示的平臺。在工作中，我試著放手，將學習這件趣事還給孩子們，將校園這個天堂還給孩子們。班級的一些小活動，交由他們自己組織策劃，我時常告訴他們：我只提供時間、地點，其他的全部你們自己搞定。班級的很多事情比如兩操、廣播稿、營養(yǎng)餐等等我也嘗試著放手交給他們，有時候孩子也問我：“老師，這個怎么做？”我的回答總是：“自己想想辦法或是問問你的伙伴兒，會有辦法解決它的！”

二.暖心回報，砥礪前行

其實孩子總歸還是孩子，不免還是會有破壞“游戲規(guī)則”的時候，不過，總歸他們還是優(yōu)秀的，他們總是能夠及時認清事態(tài)，并潛心悔改。有件事一直讓我記憶深刻。那日我正在使用多媒體課件上課，是上午的第四節(jié)課（也就是臨近中午的課），突然學校臨時組織全體教師參加校務會議，匆忙中我只布置了幾個練習題就離開了。未曾想會議開了近一個鐘頭，等會議結束回到教室時，我看到的不是學生在完成練習，或者說自行下課離開教室，而是全班圍坐在一起觀看影片，個別學生還登上了他們的QQ，并引來了一群外班學生圍觀。當時的我非常的生氣也感到很失望，感覺自己平時的付出都白白浪費了，一直強調的“誠信”卻得到了這樣的結果。

因為過于生氣，我當時并沒有責罵他們什么，而是冷漠的轉身離開。事后一直在想要如何通過這個事件來教育他們。但當我還未想出對策之際，孩子們已經(jīng)先一步行動了。他們一個個在我的座位上放了一封封的信件，其開頭都是：“道歉信，尊敬的劉老師，對不起，我們讓您失望了……，我不應該……，請原諒我們……，我們一定會改正，請您原諒……”。孩子們的信件中處處寫出了他們對錯誤的認識和悔改的心，更可喜的是他們追究的都是自己的責任，并沒有特意的去指責或者將責任推給誰。想想自己當時第一反應居然是：都是孩子們的錯！真是愧對孩子們的那顆單純的心。之后，班級里馬上有了一個主題班會——“說出你的心聲”，在班會上，我和孩子們都傾心訴說，不僅接受了孩子們的歉意，更是表達了自己對孩子們的歉意。這次的事件也就圓滿解決了。有了這樣的一次心與心的碰撞，這樣的一次心與心的交流，不僅讓孩子們更加成長，也讓我收獲了一份寶貴的經(jīng)驗。

四.探路而行，我依然在前進

對于絕大多數(shù)的事情，我們要做的不是說給孩子聽，而是要做給孩子看。“立竿見影，身教優(yōu)于言傳！”孩子們都是行動主義者，看到什么自然就學會了什么，沒有必要反復的警戒。他們參與了，也就認可了;他們認可了，也就順理成章的會達到我們平時所謂的“要求”。

十幾年春去冬來，千萬個日日夜夜，讓我面對過失敗的沮喪，體會過落差的失望甚至絕望;但同時也讓我學會更有勇氣的面對，更有思考的看待事件本身，也更加的成長。我依然還在摸索，但我亦在前進，在成長！