高中生物一輪復習的建議

唐萍

復習是提高高考成績的一個重要環節，要取得好的復習效果，就必須有好的復習策略。剛帶完一屆高三，對高三生物的復習感受頗深。如何更有效的進行生物的一輪復習，這對學生而言，尤為重要。一輪復習是高三唯一一次最全面，不留死角的復習，考前知識的梳理、總結及知識網的構建等第是在一輪復習中完成的。不管是學生還是老師都應該引起重視，要想高中生物成績有個質的飛躍，一輪復習就很關鍵，本文將以高中生物一輪復習模式及教學建議為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討.

一.熟悉全國卷，區分四川卷

四川卷與全國卷有相同的共性。全國卷和四川卷都基于新課程標準，以全國考試大綱為藍本，突出考查教材中的基礎知識、主干知識、核心知識，無偏題、怪題和超綱題。試題在注重知識考查的同時，更注重能力的考查，尤其凸顯實驗基本技能的考查，充分體現生物學科的科學性質。試題以多種形式和角度考查學生的知識和能力。試題在命制時除了體現“主干知識主要考，核心知識重點考”外，還注重了廣度和深度，區分度好。但全國卷與四川卷相比還是有不同的地方.? ①總體特點：全國卷試題與四川卷相比較，呈現出“4少、3多、2低”。4少，即試題文字少、圖表少、空格少、答案字數少;3多，即非選擇題中表述性答案空格數量較多、選擇性填空的數量相對較多、答案賦分的分值較多;2低，即試題的綜合性相對較低，試卷的難度相對較低。②考查實驗部分：全國卷傾向于考察教材中經典實驗的實驗方法和實驗操作與應用。例如： 2016年新課標Ⅰ卷第3題考查測定酶活力的實驗操作步驟;③考查遺傳部分：形式既有選擇題，又有非選擇題。全國卷中選擇題設置在第6小題（6分），非選擇題設置在第32小題（12分左右）。四川卷中選擇題的序號不確定，在考查遺傳的同時常與細胞分裂、分化、變異和基因的表達等相綜合，非選擇題設置在第11小題（14分左右）。 ④考查選修部分：全國卷分值固定為15分，必做題（選擇題和非選擇題）部分不考選修內容，選做題第39題考查選修1《生物技術實踐》，并且常與必修1《分子與細胞》中的“真核生物與原核生物的判斷”“細胞呼吸”等相關知識進行綜合考查。四川卷分值不固定，選擇題一般是第3題有1～2個選項考查選修1的有關知識，非選擇題一般是第10題。⑤各模塊占整張試卷的權重：全國卷稍側重于必修3《穩態與環境》。四川卷也稍側重于必修3《穩態與環境》，但必修2《遺傳與變異》部分卻比必修1《分子與細胞》所占權重更大，主要體現在選擇題考查的力度更大一些。

二.準確把握復習方向

高考是選拔性考試，有一定的難度和區分度，天津考試院編寫的考綱，是高考生物命題的綱領性文件。要知曉高考的考試內容與要求。凡是“考試內容與要求”中不要求的部分，一定不會命題，在要求掌握程度中，Ⅱ類比Ⅰ類命題的幾率大。由于新考綱要在來年年初下發，在第一輪復習時還沒有新考綱，建議老師和同學們借閱上一年的考綱，因為每年考綱的改動很小。考綱中要求的知識內容和順序，應成為教師帶領學生進行第一輪復習的順序。要嚴格按照掌握程度的Ⅰ類和Ⅱ類要求合理分配復習時間。

三.重視基礎知識

基礎知識對學生而言，是搭建整個高中生物知識的地基，但往往教師在復習基礎知識時，很多同學就不是很認真，認為很簡單，有的同學就忙著去做其他的作業。我在一輪復習中也遇到過此情況，當時我也在不斷的反思，可能千篇一律的又把知識點再理一遍，難免同學會感覺到不想聽，可以變換一種形式，換一種復習方法來整理復習基礎知識，于是我采用了問題串的方法，如必修一的細胞的結構這個模塊：“ 膜面積最大的是？? 含DNA、RNA的細胞器？含色素的細胞器？ 能自我復制的細胞器？性激素的合成與什么細胞器有關？?? 與能量轉換有關的細胞器或結構？能堿基互補配對的細胞器或結構？? 觀察線粒體的試劑？ 顏色？植物細胞特有的細胞結構？ 分離細胞器的方法？原核細胞無線粒體和葉綠體能進行光合作用和有氧呼吸嗎？ 分泌蛋白的合成和分泌穿過的膜的層數？”等等，以這樣明確的問題的形式，可以激發學生攻克它們的欲望，事實證明這種效果很好，而且問題串可以留在課下完成，利用晚自習等時間進行檢測學生的基礎知識掌握情況，節約出課堂時間，對某些難點和重點進行重點講解。

四.整理錯題

在高考復習備考的過程中，不練——知識得不到很好的落實，能力得不到更好的提升;不練——學生不知道自己的不足，老師得不到有效的教學信息反饋;不練——生物學科的“陣地”將被其它學科所占領。由此可見，練是必須的，但如果不對自己做過的試題進行整理，分類，那是不行的。因此錯題整理就顯得尤為重要了。對自己做錯的題，進行認真的整理分類并記錄，如是基礎知識的問題抓緊理解記憶，如是某知識點沒掌握好，應請教老師將該知識點攻克。教師也可以每月針對學生的錯題出有針對性的試卷考查學生對錯題相關的知識點是否掌握清楚了。

五.加強實驗復習

生物實驗是生物學的基礎，它在高考中占有相當大的比重，全國卷傾向于考察教材中經典實驗的實驗方法和實驗操作與應用。但生物實驗很多實驗目前學校又無法開展，除了教師講解，還需通過觀看視頻和模擬來鞏固。高考要求將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。

以上是我對高中生物的一輪復習的一些建議，總之，重視一輪復習，重視高考題和考綱，重視課前，課中，課后的把握，重視能力的提升，才能使生物成績有較好的提升。