如何在小學美術教學中滲透德育教育

張佳寧

摘要：隨著素質教育的實施，人們深刻認識到在小學美術教學中滲透德育教育，在陶冶學生情操的基礎上，能夠培養學生的審美能力、鑒賞能力與創新能力，能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，進而提升學生的綜合素質。現筆者結合自己的工作經驗，通過分析在小學美術學科中滲透德育的重要性，對在小學美術教學中合理滲透德育教育方法做淺顯的探討。

關鍵詞：小學美術 ?滲透 ?德育教育

在小學美術教學中，教師不僅要教給學生美術的基本知識和基本技能，提高學生的審美素質，而且要在教學中時刻滲透德育教育，才能使美術課堂教學收到更好的教育。

一、小學美術課堂中的無形滲透

在小學美術教學中要滲透德育滲透，達到育人的目標，教師不能一味地空泛說教，而要進行德育的無形滲透和情感的交流與感染，這樣才能讓學生在潛移默化中形成個人的意志和行動，在潤物細無聲當中受到品德的啟迪和熏陶。

1、欣賞課中的德育滲透

（1）在民間藝術文化中培養學生愛國主義情操。許多欣賞作品蘊含著中華民族文化精神，滲透著中華民族文化的審美觀念，是為了讓學生了解中國具有悠久歷史的文化遺產、優良的藝術傳統，更為了讓學習我國勞動人民的智慧與勤勞，能夠激發學生的愛國主義情懷。如《世紀雕塑公園》《偶戲》《民間面塑》《漂亮的建筑》等美術作品，不僅能提高學生的審美能力，還能激發學生的民族自豪感，增強他們愛國的熱情。

（2）在現代美術作品中培養的良好品格和堅定信念。小學美術作品中，有很多關于革命戰爭時期愛國主義人物、從古至今中華民族英雄和現代化建設中無私奉獻的勞動者的作品，其中所蘊含的革命優良傳統、艱苦奮斗的時代精神和積極向上的生活態度，能夠讓學生有所感染，教師正確引導的話，可以培養學生奮發向上的品格和堅定的信念。如，《建設者》《母親》《戰斗英雄》《青春》等作品，闡述社會上各階層人士的的優秀事跡，能夠激發學生堅強的意志和對黨對祖國的忠誠信念，同時讓學生懂得美好的生活來之不易，從而會更珍惜今日的時光，熱愛生命，熱愛學習，為中華民族的偉大復興而勤奮學習。

（3）在兒童美術作品中感受健康積極的生活樂趣，陶冶學生美好的情操。現行的小學美術教材中，編者為小學生提供了許多典型的兒童作品。稚嫩的手筆雖不及美術家的表現技巧和思想深度，但更接近兒童的真實生活，更符合兒童的身心特點，容易讓小學生產生共鳴。如：《我的小天地》《小畫家》等作品，生動地表現了兒童對生活的真實感受。

2、繪畫課中的滲透德育

小學生必須以嚴謹、認真的態度，在平心靜氣、一絲不茍的狀態下，才能完成一幅完整的線條造型或素描作品。涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表達思想情感的一種極好的方式。在基礎繪畫教學中，教師可以通過多種教學手段，有意識地加以引導，從而陶冶學生的心靈，培養學生的優良品質和健康向上的思想情感。如，在重大節慶日活動中，教師要指導學生細心觀察周圍的變化，在此基礎上涂畫五星紅旗、人物活動及其他的歡樂景象，從而深刻體會每幅作品的藝術美。同時，教師要巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，曉之以理、動之以情、導之以行地對學生進行潤物細無聲的德育教育。

此外，教師可以指導學生進行命題創作。如教師和學生一起交流探討，讓學生大膽想象創作諸如《我的家鄉》《未來的游樂園》《夢中的小人國》等美術作品，不僅可以培養學生的想象力，還提高學生的創造力。

3、工藝課中的滲透德育

小學美術教材中，關于工藝美術內容很多，占美術教材內容三分之一左右，諸如包裝、樹葉拼貼畫、折紙、紙塑、賀卡制作、種子粘貼畫等，這些工藝作品與我們的生活聯系非常密切，學生也非常熟悉。教師不僅要指導學生制作工藝作品的原理和方法，還要培養學生愛思考、愛藝術、愛勞動及愛集體的高尚情操。

如，在剪貼、設計、造型作品中，需要的工具材料較多，教師要注重培養學生有序操作習慣和講衛生、愛整潔、維護公共利益的行為習慣，逐步培養學生耐心細致、不怕失敗、堅持不懈的心理品質和創造性的態度。

第二、美術活動中滲透德育教育

美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，教師可以在組織學生進行實踐活動中，讓學生發揮自己的特長，寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。

1、重大節日的德育教育

在五·一國際勞動節、七·一黨的生日、十·一國慶節和元旦等傳統節日中，教師可以組織學生開展一些美術宣傳活動，如繪畫比賽、圖片展覽等，以此讓學生懂得珍惜今天的幸福生活，培養學生的愛國主義情懷。

2、課余活動中的德育教育

在小學美術教學中，教師要為學生開辟“第二課堂”，幫助學生開闊視野，豐富課余生活。如，開設繪畫興趣組、書法興趣組、書畫興趣組、藝術品收藏組，以此培養學生的核心素養，讓學生在審美體驗中獲得德育教育。

總之，在小學美術教學中，教師要充分地利用各種教學素材，結合小學生的身心特點，合理滲透德育教育，幫助學生充分體會美術的魅力，提升其鑒賞能力、創作能力以及美術審美，促進其綜合素質的提高。

參考文獻

[1]何莉.小學美術德育教育教學探究[J].祖國：教育版，2014，（08）.

[2]孫宏.小學美術教學中要加強德育滲透[J].讀與寫：教育教學刊，2014，（11）.