數學繪本在小學低年級學段數學教學中的應用研究

羅東紅

摘要：在新時期的社會背景下，我國的課程標準體系也發生了相應的調整，越來越重視學生的主體地位，要求教師們在尊重學生的個性化發展需求的前提下不斷改良教學手段、創新教學方法，從而通過激發其興趣來調動他們的自主學習意愿，促進教學成效的不斷提升。受此影響，小學低年級數學教師在課堂中對學生進行引導時，可以根據他們的年齡、心智來選擇趣味性數學繪本，從而降低教學難度、簡化理解過程，進一步提高學科教學質量。

關鍵詞：數學繪本;小學低年級;數學教學

低年級學生的思維水平和認知能力都處在初步發展的階段，且對于外部世界的感知與理解也大多憑的是感性印象，所以面對較為抽象的數學知識時，常常會產生出多困擾，甚至影響其最終的學習成果。為了順利解決此問題，小學低年級數學老師可以采用繪本這一圖文并茂、富有趣味的形式來優化數學教學活動，以此輔助學生以輕松、愉悅的心態投入到學習和探究活動中，同時使其感受到數學學習的魅力，有利于不斷增強教學的有效性和趣味性。

一、發揮數學繪本優勢指導學生開展課堂游戲

低年級數學教師在篩選繪本材料時，需要注重其趣味性和游戲性，同時要結合教學實際對其進行適當地加工和整理，以便使其更加符合學生的興趣，并引導學生根據繪本內容來開展相應的游戲活動，進而有效增強其參與熱情，順利完成知識傳輸的任務。如，教師可以在指導學生學習簡單的加減法時，先運用數學繪本吸引他們的注意力，同時在其中將游戲過程與規則演示出來，然后要求學生根據繪本的指引在小組中開展游戲，以接力計算或是紙牌游戲完成任務，并在此期間不斷強化自身的計算水平，有利于在實現教學目標的同時，讓學生在有趣的繪本學習氛圍中更加高效地掌握所學知識，進而不斷提高教學質量。

二、引進繪本構建問題情境輔助實施教學活動

借助生動的數學繪本，教師還可以將具體的問題融入到相關的故事情節之中，以便讓學生在閱讀繪本內容的過程中主動去探究其中的知識要點、解決相應的數學問題，有助于進一步增強教學的效果。例如，數學老師可以根據教材內容在故事繪本中加入具體的問題，然后根據教學進度適時將其展示出來引導學生閱讀，以便有效調動他們的學習興趣，并促使其主動運用所學知識解決問題，進而在此期間將各種數學理論串聯起來構建完整的知識結構，同時推動其思考能力、探究水平和思維意識的不斷發展。

三、運用繪本引出生活素材提高學生應用意識

結合課程改革理念，小學低年級數學老師也可以在繪本教學中融入一些生活元素，以此在保證教學內容趣味性的同時，為學生創設一個富有生活氣息的學習氛圍，從而幫助他們準確把握知識內涵，并了解所學內容在生活中的具體應用途徑。因此，教師可以選擇一些與學生生活實際比較貼近的繪本素材，也可以運用現代信息技術設計和制作生活化繪本資料，然后在課堂中將其呈現出來供學生閱讀和分析，以便引導他們根據圖片、故事上的具體情節和內容來挖掘其中的數學元素，并及時調動個人的靈活思維對其中潛藏的數學問題進行分析和研究，進而不斷強化他們的應用能力，且有利于切實提高數學教學成效。

四、借助數學繪本引導學生開展實踐探究活動

從數學教學工作的目標來看，教師還需要借助繪本教學的平臺來對學生的實踐探究能力進行培養，由此使其在有趣的動手操作活動中對數學理論知識形成深刻的印象。比如，教師可以展示做手工的繪本資料，以便引導學生在生動圖文的引導下運用相關的測量工具、裁剪工具來制作數字和數學符號模型，或是要求他們根據繪本中的指示用硬紙板嘗試制作“七巧板”，并正確記憶每個圖形的名稱等，以此使其在趣味繪本的輔助下不斷鍛煉自己的動手能力，同時有效掌握教材中的對應知識點。

五、應用數學繪本設計課堂練習鞏固學生基礎

小學低年級數學教師也可以將課堂練習環節與數學繪本結合起來，從而以更加有趣的形式幫助學生鞏固基礎，有利于切實提高他們的學習成效。此時，教師可以設計一個漫畫繪本，然后結合教材要點擬寫相關練習題，并將這些問題穿插到繪本的不同情節之中，然后使學生在興趣的驅使下更加積極的參與到練習環節之中，并借此機會查漏補缺、完善認知，進而使其在針對性練習中更加牢固地掌握知識要點，有助于不斷增強教學的有效性。

六、結束語

數學繪本的應用實際上是寓教于樂理念的生動體現，旨在引導學生在娛樂中學習、在學習中娛樂，進而使其發自內心地愛上數學、喜歡數學，并主動配合教師去完成相應的探究任務，繼而充分踐行快樂教育和生本教育的要求，促進學生的全面發展。基于此，小學低年級數學教師需要不斷挖掘數學繪本與教學內容之間的相關性，將其合理融入到各個教學環節之中，以便達到化難為易、化抽象為具體、化枯燥為有趣的目的，為提高數學教學質量創造有利的條件。

參考文獻：

[1]陳紅美.在小學低年級學段數學教學中應用數學繪本的體會[J].新智慧，2019（03）.

[2]于艷君.淺談數學繪本在小學低年級數學教學中的應用[J].考試周刊，2019（52）.