道德與法治課利用互聯網提高農村初中生的法治素養

何鏡森

摘要：目前國家在大力倡導素質教育，不斷提升學生的綜合素質，對初中生來講，提升道德水平和法治觀念至關重要。農村初中地處偏遠，遠離城市，和城市學校相比，教學設施設備較差，信息接收較慢。要想不斷提升道德與法治課程教學質量，勢必要借助互聯網技術，筆者在本文中對此進行研究和探討。

關鍵詞：農村初中;道德與法治課;互聯網

進入新世紀后，互聯網技術獲得空前發展，各行各業之中均有所應用，這種技術深刻的影響著我們的日常生活，在教育教學領域，這種技術深刻的改變的傳統教育教學模式。對農村初中來講，做好道德與法治課程教學至關重要，讓他們知法敬法并畏法，了解相關法規，知道用法律武器保護自己，筆者在本文中就如何通過互聯網技術，做好農村初中生道德與法治課程教育，提升其法治素養進行深入研究和探討。

一、利用互聯網技術手段激發學生的學習興趣，培養自主學習能力

初中生所處的年齡段，三觀尚未養成，正是培養法治素養的關鍵階段，作為老師應該對其進行科學的引導，首先激發他們道德與法治課程學習的興趣和積極性。隨著國家在農村中小學全面建設信息化工程，目前很多農村中學已經配備了電子白板，在互聯網技術的幫助下開展教學活動。在道德與法治課堂教學中應用信息技術，可以具體化抽象的知識理論內容，在圖片、視頻、音頻的幫助下，加深學生對知識的感官印象，激發學生們的學習興趣，不斷提升教學效率。不僅如此，我們還可以借助信息技術開設相關情境教學，讓學生自主開展探究性學習，不斷培養其自主學習能力。如在執教《法律為我們護航》內容的時候，我們可以在網上收集解讀“未成年人保護法”的短視頻并在課堂上播放，吸引學生的注意力，引導學生們去思考，形成知法懂法用法的意識。然后和同學們對如何使用未成年人保護法進行分小組討論，在小組討論后在班級內進行公開發言，講出自己小組的共識。通過網絡動畫式的解讀未成年人保護法，讓同學們認識到那些是我們的合法權益，認識到我們權益的“四道防線”當這些權益受到侵害的時候應該如何去保護。我們應該學習通過信息技術的應用及合適問題情境的創設，引導學生去思考和探究，最終落實在道德與法治課程教學質量的提升中。

二、利用互聯網技術，有效結合時事政治和焦點事件相結合授課

很長時間以來，我們都是脫離實際的在課堂上開展相關教學活動。僅僅給學生們傳輸課堂理論知識，沒有很好的理論聯系實際，這對道德與法治課程教學效果造成很大的影響。所以，在日常教學中，我們應該借助多媒體教學工具，引入時事政治和焦點事件。眾所周知，所謂是時事政治是指在一段時間內國內國外發生的重大事件。焦點事件則具有較高的關注度，影響廣泛。我們應該把時代精神引入道德與法治教學課堂之中，與時俱進。如在講授《建設美好祖國》內容的時候，可以借助今年是建國70周年，全國各地都在上演各種慶祝活動，尤其是《我和我的祖國》引起極大地關注度，所以我們可以下載類似的視頻，在課堂上展播，然后向同學們普及《憲法》中的愛國部分內容，讓同學們的法律知識不斷拓展，豐富他們的法律知識體系內容，以便于了解更多的法律法規知識內容，為法治素養的提升奠定堅實的基礎。在講授“維護消費者權益”課程內容的時候，可以帶著學生們利用多媒體觀看315晚會，查找當年三氯氰胺事件的報道，導入農村食品安全問題的報道等等，讓學生們在多媒體的幫助下，不斷了解時間，教授他們學會使用法律武器對自己合法權益進行維護。

三、利用互聯網技術，收集利用教材之外的課程資源

農村初中道德與法治課程教學要是僅僅依靠課本內容，那么距離實現較好的教學效果還有很大的差距。因此，我們在教學的時候還應該通過互聯網基礎，給學生們查找更多的課外資源，保障課外資源和課內資源形成有益的互補，這對學生了解社會、知識體系豐富等上具有較大的促進作用，還能培養他們正確的三觀。如在執教《法律為我們護航》內容的時候，可以通過互聯網搜集一些案例視頻，如庭審關于傷害未成年人的案例視頻，讓學生們講述自己所知道的因傷害未成年人而被判刑的案例。同時，還應該找出一些未成年人犯罪后被處理的案例，讓學生自己從正反兩面看待未成年人保護法，認識到自己的合法權益受到法律的保護，但是一旦依仗自身是未成年人，而為非作歹，也必然會收到法律的嚴懲，讓他們知法、懂法更畏懼法律。

結束語：

通過上文的論述，我們了解到要想做好該課程教育教學，不斷提升農村初中生的法治觀念和素質，必須積極轉變傳統教育教學方式方法，改變說教式的教學，借助互聯網手段，不斷提升學生學習的興趣和愛好，讓他們愛學且樂學，在互聯網技術的幫助下，不斷豐富教學內容，這對教學效果的提升很有幫助。

參考文獻：

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