游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

徐霞

摘要：素質(zhì)教育理念是開(kāi)展教學(xué)改革工作的主要指導(dǎo)思想，為教師提供了明確的育人方向，能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在此前提下，各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念紛紛涌現(xiàn)了出來(lái)，為教師開(kāi)展教育創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件，能夠促進(jìn)師生的共同發(fā)展。本文以新課程改革理念為指導(dǎo)，結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，希望能夠通過(guò)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用途徑

游戲教學(xué)方法是生本教育思想下的產(chǎn)物，是從學(xué)生本身出發(fā)，在他們喜歡的游戲形式中穿插相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以便將二者有效整合起來(lái)，使學(xué)生抱以極大的興趣參與其中，并在此期間收獲知識(shí)、發(fā)展能力和思維，進(jìn)而在輕松的氛圍中不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果。基于此，初級(jí)教育階段的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化自身的教育教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心智特點(diǎn)來(lái)篩選合適的游戲，通過(guò)保留趣味元素、融入知識(shí)內(nèi)容輔助學(xué)生開(kāi)展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、在導(dǎo)課過(guò)程中組織教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以組織豐富多彩的游戲來(lái)激活課堂氣氛，從而借機(jī)觸發(fā)學(xué)生的積極情感，促使他們將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加主動(dòng)和自覺(jué)地參與到之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以將學(xué)生喜歡的游戲滲透于具體的教學(xué)內(nèi)容之中，以此有效激發(fā)他們的興趣，并使其在參與游戲的過(guò)程中收獲相應(yīng)的知識(shí)信息，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)自然走進(jìn)新課內(nèi)容之中，有助于進(jìn)一步提高導(dǎo)課質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)效率的不斷提升。

二、在授課過(guò)程中應(yīng)用游戲輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和解讀知識(shí)

（一）組織趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生記憶單詞，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的語(yǔ)言素養(yǎng)，有利于進(jìn)一步提高詞匯教學(xué)的成效。例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)詞匯時(shí)，可以嘗試將相關(guān)的單詞編入歌曲中，然后要求學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)演唱，并以接力比賽的方式加深其記憶，進(jìn)而有效提升其詞匯學(xué)習(xí)效率;教師也可以運(yùn)用白紙板將英語(yǔ)字母分別寫(xiě)下來(lái)，然后分發(fā)給學(xué)生，通過(guò)隨機(jī)念出一個(gè)單詞要求他們從紙板中選擇對(duì)應(yīng)字母迅速完成拼寫(xiě)任務(wù)，繼而以游戲的方式不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效果，有助于使其更加高效地掌握課本中的重要單詞。

（二）借助游戲降低口語(yǔ)和聽(tīng)力教學(xué)的難度

小學(xué)英語(yǔ)老師在課堂中還可以組織有趣的游戲來(lái)開(kāi)展口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)活動(dòng)，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松和愉悅，推動(dòng)教學(xué)成效的不斷提升。比如，教師可以在課堂中組織一個(gè)“傳聲筒”的游戲，先展示3個(gè)完整的英語(yǔ)句子給每個(gè)小組的第一位同學(xué)看，然后要求他們以口耳相傳的方式將其輪流傳遞給下一位同學(xué)，并由最后一名學(xué)生將聽(tīng)到的句子默寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)將其大聲讀出來(lái)，由此不僅鍛煉了學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的能力，還可以充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)自身的發(fā)音方法與準(zhǔn)確度進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用表演游戲幫助學(xué)生解讀文本內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)中也可以組織分角色表演游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)使其在親身體驗(yàn)中更加高效地把握文本情節(jié)、了解重點(diǎn)內(nèi)容，還可以有效鍛煉其口語(yǔ)交際能力，推動(dòng)他們學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展與提升。據(jù)此，教師可以先讓學(xué)生自由選擇角色，然后借助相關(guān)的音頻資料對(duì)他們?cè)诒硌葸^(guò)程中的說(shuō)話語(yǔ)氣、情感動(dòng)作等進(jìn)行指導(dǎo)，以便進(jìn)一步提高表演的還原度，同時(shí)讓學(xué)生在記憶臺(tái)詞的過(guò)程中順利完成課文背誦的活動(dòng)。之后，英語(yǔ)老師可以運(yùn)用信息技術(shù)播放背景音樂(lè)、切換表演場(chǎng)景，通過(guò)完美的配合不斷增強(qiáng)表演的效果，有助于在游戲中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

三、在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用游戲教學(xué)法完善教學(xué)的過(guò)程

在課堂練習(xí)中，小學(xué)英語(yǔ)老師可以在信息技術(shù)的幫助下，將具體的練習(xí)題設(shè)計(jì)成通關(guān)小游戲的模式，并配上鮮艷的色彩、有趣的卡通人物形象或是富有童真童趣的音效等，由此引導(dǎo)學(xué)生按照由易到難的順序來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞、句型、語(yǔ)法，同時(shí)在通關(guān)過(guò)程中主動(dòng)應(yīng)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容解決相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題，有助于促使他們?cè)谌の缎詫W(xué)習(xí)氛圍中對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象，繼而不斷鞏固他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有助于從根本上提高課堂教學(xué)的靈動(dòng)性和有效性，最終推動(dòng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程背景下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，需要秉承以生為本、快樂(lè)教育的理念，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，并使他們?cè)诖似陂g收獲豐富的文化知識(shí)，為其對(duì)外交際能力的發(fā)展與提升奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地調(diào)整和優(yōu)化個(gè)人的授課思路，以激趣為前提、以高效為目的設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲教學(xué)活動(dòng)，從而真正完成寓教于樂(lè)的任務(wù)，讓學(xué)生在更加富有趣味的環(huán)境中順利提升自身的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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