課堂教學中師生互動方式及其有效性的研究

栗玉玲

摘要：師生互動是師生在日常教學中的重要交流方式，在互動中，師生雙方相互影響，相互作用，對課堂教學成果產生不同程度影響。現如今的課堂教學中，師生互動環節依舊存在著很多問題，嚴重阻礙了師生互動的效果，大幅度限制了師生之間的交流效率，使得課堂教學中的師生互動成了一個可有可無的環節，很難充分發揮其重要作用。本文就當前課堂教學中師生互動所存現狀以及有效性對策展開研究。

關鍵詞：課堂教學，師生互動，互動方式

日常教學中的師生互動，是教師與老師之間產生的相互促進或相互抑制的課堂交流環節，教師可以通過課堂提問、教師非語言行為、師生相互問答、課堂教學反饋等方式進行師生互動。一次良好有效的師生互動不僅能夠激勵互動雙方的課堂參與積極性，還能夠影響到周圍其他學生的上課體驗和學習積極性，因此在課堂教學中展開良好有效的師生互動，構建教師和學生平等交流的課堂橋梁，是課堂教學的重要任務。

一、當前課堂教學師生互動所存現狀

在新課改的背景下，教師在教育教學過程中逐漸開始認可學生的課堂主體地位，在課堂之上給予學生更多的獨立思考和自我學習空間和平臺，在課堂中的各個環節也添加了與學生的互動機會，在很多課堂中，我們能夠看出教師與學生之間有著很多互動場面，學生們看上去都在踴躍發言說出自己對于知識的見解和看法。然而長此以往我們卻發現，所謂的“師生互動”中，存在著一些不利于學生學習和提高課堂教學效率的現象。

一些教師認為應當利用師生互動來提高學生的學習積極性，因此可以頻繁的進行提問。為了讓學生對自己的問題作出熱烈的反響，會增加一些“無效互動”，漸漸偏離了課堂教學內容，學生們將更多的注意力放到這些無效溝通方面，所謂的師生互動也就漸漸演變成了課堂上的喧鬧現象。這一現象的出現原因在于教師并沒有真正明確師生互動的核心內涵，對師生互動的定位不恰當。師生互動是需要教師通過與學生的互動，讓學生把注意力放到課堂上來，增加學生的課堂參與性和參與積極性，一定程度上提高課堂效率。教師需要把握好有效互動和輔助互動的度，適當的收攏學生的注意力，將學生帶進課堂教學中來。

還有部分教師在授課過程中與學生的互動方式十分單一，大多是以教師提問的方式展現，學生們在被提問的過程中顯得十分僵硬，對教師的問題手足無措，沒能夠正確認知到師生互動的目的，認為無法正確回答問題是一件十分丟臉的事情，會受到懲罰。事實上，一次良好的師生互動，能夠幫助教師清晰認知到學生在學習過程中的知識薄弱環節，對學生而言則是一次查漏補缺的過程，教師需要讓學生認知到自身在學習層面的不足，并且找準努力的方向更加有針對性的進行彌補和升華。

此外，有些教師沒有正確的看待課堂沉默，事實上課堂之上的師生互動與課堂沉默并不對立，教師應當給予學生沉默的機會和時間，并且充分利用課堂沉默的環節讓學生對教學內容進行更深層次的思考，而不是在遇到課堂沉默的情況下就開始竭盡所能的讓課堂“活躍”起來，這樣的教學方法并不能夠有效的提高課堂教學效率。

二、課堂教學師生互動的有效性對策

（一）更新教學理念，平等對待學生

在日常的教學過程中，我們不難發現不少學生對師生互動并不熱衷，這大大降低了課堂師生互動的實效性。這是因為教師在教學過程中依舊選擇傳統的教學理念，對學生進行知識灌輸，學生只能夠被動的接受，并沒有真正的進行主動的思考，思維也沒有真正的被激活，長此以往學生的學習效率和整體發展都會受到不利影響。因此教師在教學過程中應當更新教學理念，公平對待每一位學生，尊重學生的看法和見解，不貿然否定學生的想法，而要用客觀的眼光鼓勵學生去進行探究和論證。當學生得到公平對待之后，無形之中也能夠影響到學生之后的為人處世。教師在師生互動的過程中，要突出學生的課堂主體地位，引導學生大膽說出看法，讓師生互動呈現出一個“對話”的狀態，讓每一位學生都感受到和老師正處于平等交流的環境中，充分開發自身的思維，創新更多課堂智慧。

（二）設計課堂提問，開闊學生思維

課堂教學中的師生互動主要是以教師課堂提問的方式來開展的，教師在設計課堂提問的環節時，要注重對問題的設計，控制問題的數量，避免過多的提問影響課堂教學進度，也避免過少的提問降低學生的課堂參與率。很多提問并不是沖著對學生知識考核的目的去的，而是要通過提問的方式給學生提供一些開闊思維的靈感，讓學生在回答問題過程中或是結束后，依舊對問題進行思考，進而在課下進行自主探索，對學科的學習也能有興趣引導。

（三）及時給出反饋，給予客觀評價

師生互動中教師需要給學生一個及時的反饋，在學生進行互動交流時客觀的看待學生的發言，并且持鼓勵態度，讓學生不懼怕發言，并且試著進行一些更加有營養的發言內容。教師對于學生的反饋有著非常重要的作用，一定程度上能夠決定學生對于師生互動的態度，因此教師在評價的時候要顯得真誠，避免用單調籠統的評價方式一概而論，敷衍了事，而是認真就學生的發言說出自己的看法與鼓勵。

綜上所述，課堂教學中進行師生互動是一門發生在課堂之上的交往藝術，教師需要不斷的引導學生進行交流，營造一個平等和諧，文明友愛的課堂教學氛圍。

參考文獻：

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