作文教學中如何教會學生觀察

趙少慧

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。

小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生。帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發作用。贊可夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情。”因此教師要引道學生觀察奇異的自然現象和參與沸騰的生活。此外，還必須有意識地創設情境，渲染氣氛，為學生創造“有話可說，有話要說”的語言環境，幫助學生捕捉寫作時機，激發學生的協作情感。在多年的作文教學實踐中，我有幾點關于培養學生的觀察能力的教學心得：

一、在作文中創設情境，激發情感，培養觀察的興趣

興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學生有了寫作的積極性，搞好作文教學就有了良好的基礎。

（1）從玩中觀察。從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。在指導寫《記一次參觀活動》的作文時，正趕上學校的秋游。于是我給學生布置了觀察作業：游覽之中選三種你喜歡的植物，認真觀察它的顏色，樣子以及生長特點，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的，學生在活動中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，有的還專門記一記，生怕忘了似的。回來之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的“紅背桂”、葉子像七個手指的“七葉葵”、葉子很小但很香的“九里香”、長滿小刺的“仙人鞭”等等，真讓人目不暇接。作文第一步——“畫”的工作完成了。

接下來進行作文的第二步——“說”。在第一節作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家，讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學生爭先發言，講起來滔滔不絕。熱烈的掌聲、喝彩聲不時從教室里傳出。從這就可以知道學生們在這次活動中是仔細觀察了。

作文的第三步——“寫”，安排在第二節課。學生們聽了要求之后，都埋頭在桌子上寫起來，再沒有左顧右盼，呆呆坐著了。有的同學寫到：“美人蕉盛開的花朵從遠處看像一個個小喇叭，可是走到近處看，卻是四、五片花瓣組成。風兒一吹，花朵就像一個美麗的少女，在翩翩起舞;葉子就像一把大扇子，上下晃動。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸，手上就會沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子聞一聞，一股香味撲鼻而來。”精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負擔，還給了孩子們樂趣，因為有了樂趣，所以才有收效。

（2）在活動中觀察。小學生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發學生觀察事物的興趣，我盡量在班里組織一些活動，在活動中激發學生的觀察興趣。像“拔河比賽”、“手抄報表演”、“知識競賽”等。記得一次作文練習要寫一篇《我愛我的學校》的作文。寫作之前，為了加深對既熟悉（天天見到），又陌生（熟視無睹）的校園的印象，我在班里開展《校園一角》的攝影比賽。每組選出3張優秀的作品參賽。參賽時要求學生以《夸夸我的學校》為題，在班會上介紹校園環境或設施，也可以是校園中開展的有意義的活動，課堂學習的動態。學生們行動起來，背起相機，走遍校園去選景，選角度，還真像個小攝影師。學校的每一個角落都有學生的足跡。學校的每一處景物盡收學生們的眼底。照片出來了，學生們的作文也有了素材。經過一段時間的實踐，我切實感受到：花點功夫，激發學生寫作文的興趣讓他們有話可說，讓他們有表達的欲望，這應該是作文教學的第一步。

二、作文教學的過程中，逐漸教會學生觀察的方法

小學生智能發展尚處于低級階段，他們的意志內控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學生觀察過程中的特點，我利用一些電教手段，指導學生如何觀察。

（1）有順序地進行觀察。人們從事一項活動，總要按照合理的順序進行，觀察活動也是如此。記得在指導寫《我喜愛的一種小動物》一文時，我找到了《小白兔》的錄像。首先讓學生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導學生進行有順序的觀察。先整體到部分的觀察，指導觀察外形時，錄像定格，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭“定下來“。學生們都不約而同地大聲說：”全身雪白的小白兔，真惹人喜愛。“然后再指導學生按從上到下，從頭到尾，從左到右，從遠到近地進行觀察。指導過程中，強調觀察的順序。各部分仔細觀察后，再把錄象完整地防一遍。配上音樂和旁白，從整體上加深觀察印象，最后訓練學生從說一說到寫下來。通過指導，學生觀察事物變無序為有序，為作文奠定了堅實的基礎。

（2）觀察和聯想相結合。小學生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發學生的聯想，使聯想與觀察有機結合起來，學生感知到的事物才有神。平時在講讀課文教學中，多用電腦，引導學生欣賞優美句子，啟發他們想象;多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀。學生會有身臨其境之感，想象的翅膀會飛得很遠很遠。然后在腦際展現出一幅幅無限寬廣的圖畫。這樣寫出來的文章才可能是內容豐富，具體而生動的。

三、平時教學中，培養學生養成觀察的習慣

只是認識到觀察的重要，學習了觀察的方法，還不等于形成了觀察的習慣。任何習慣都是在反復實踐中形成的。寫觀察日記就是培養觀察習慣的一種好方法。我每天都讓學生從自己的生活中選擇最有趣、最有意義的事，用六要素法寫出來。由每天的一段話到寫成篇，長期堅持。同學們的觀察能力會更深入更細致。

總之，培養學生的觀察能力，不但能激發學生熱愛科學、認識社會的興趣，更直接的是可以大大提高寫作水平。