教育擁抱戲劇：讓學校精彩，讓師生出彩

李香玉

金秋十月，北京師范大學靜海附屬學校收獲了開展教育戲劇的階段性成果，從《哪吒鬧海》到《俄狄浦斯王和烏鎮的一塊板磚》，從天津津灣大劇院到烏鎮戲劇節，學校將教育戲劇作為素質教育的重要抓手，打出了個漂亮的“雙響炮”。

學生 ： 在戲劇花園中盡情“綻放”

戲劇具有很大的教育潛力，它能激活一個人的全部學習感官，包括認知、情感、審美、社交等，還能夠為孩子提供多層面理解社會和人生問題的可能性。

記者：參加第七屆烏鎮戲劇節有什么收獲？

郎晨汐、趙紫妍（二年級）：我們去了木心美術館，那里有許多素描作品;看到了烏篷船，吃了青團、燒仙草等江南美食;還結交了不少小朋友、中年朋友、老年朋友和外國朋友。

王雅雯（七年級）：烏鎮有一種古典美，青磚黛瓦、木樓亭臺，仿佛穿越到了另一個世界。在烏鎮戲劇節，我對一個小丑的印象非常深刻，雖然他不說話，但僅憑動作就能讓人看出他在演什么，比如表演把心掏出來，他的手心雖是空的，但通過手的一張一合非常好地表現了心臟在手掌中一起一伏的跳動狀態。

劉少佐（七年級）：烏鎮之行讓我領略了江南水鄉的美，碧綠的河水靜靜流淌，站在橋上往每個方向看都有一番不同的風景，置身其中，讓我不禁想到“小橋流水人家”。烏鎮戲劇節是露天式的表演，非常接地氣，每隔一小段路就能看到一幕劇，觀眾們可以隨意地邊走邊看，但對演員來說挑戰就很大了，因為“舞臺”的前后左右都有觀眾，而且近在咫尺。

記者：在《俄狄浦斯王和烏鎮的一塊板磚》中，你扮演什么角色？有什么感受？

郎晨汐：我扮演的是帕羅普斯，雖然只有一句臺詞“他會被自己的兒子殺死，報應啊，報應啊”，但我盡力地說好。

趙紫妍：我扮演的是女妖斯芬克斯。她有一個謎語向過路人提問，猜不出的就要被她吃掉，只有俄狄浦斯猜出了答案。我有一句經典臺詞：“離開家鄉要走多少步，回到家鄉又要走多少步，吃太嗨了，忘數了，不過看到新來的這個又餓了。”

王雅雯：我扮演的是俄狄浦斯的養母。在古希臘神話中，俄狄浦斯的結局是在百感交集中刺瞎了自己的雙眼。在我們改編的劇本中，俄狄浦斯本以為能夠通過命運密室改變自己的命運，卻在悄然中走向了悲慘的結局，最后被板磚砸瞎了雙眼。

劉少佐：我扮演的是俄狄浦斯，他被命運操縱卻毫不知情，無辜地卷入了一場恩怨。通過這部戲我認識到，看一個人是否善良不能僅憑表面，比如王后一直在為俄狄浦斯求情，但也是她在俄狄浦斯想要逃離命運時不斷制造障礙。

記者：排練影響學習嗎？學習戲劇以來，你有什么變化？

郎晨汐、趙紫妍：并沒有影響學習，因為我們沒有什么家庭作業，每天回家寫兩頁字帖，然后讀會兒書。學習戲劇，使我們讀課文聲音更大、更有感情，認識的字也更多。

王雅雯：戲劇對我來說是一種享受，在戲劇中可以扮演不同的角色，每次我都會沉浸在角色中體會每一句臺詞、每一個表情、每一個動作。排練難免占用一些學習時間，但這使我更加努力。我覺得自己膽子變大了，以前當著全班同學的面讀一份稿子都嚇得腿發抖，而現在即使站在那么大的舞臺、面對那么多的觀眾，也不會那么緊張。

劉少佐：戲劇學習就像“耕讀”，在這個過程中既能學到知識，也能鍛煉身體。演出時精神需要時刻緊繃，稍有走神就不知道怎樣演下去，因此也鍛煉了我的專注力，有助提高學習效率。

教師 ： 擁抱戲劇，讓學習更“有戲”

孩子們在戲劇學習和戲劇展演中層層蛻變、不斷成長，這離不開積極推廣教育戲劇的教師和學校濃厚的戲劇文化氛圍。

記者：怎樣通過戲劇教學來實現教育教學目標？

彭馨玉（教務主任）：在我校，戲劇不是僅僅作為社團活動由學生選學，而是開設成每周一節的必修課，真正把戲劇當成教育學生的一種方式。

首先，教育目標的確立。教育戲劇最終希望實現的不是讓學生演一臺戲劇，而是通過戲劇對學生進行教育，在能力、素養、價值觀等方面對學生進行培養和塑造，鍛煉孩子的想象力、創造力、領導力、團隊協作能力、自律性等，努力實現全方位育人。其次，教學目標的確立。從學科的角度來講，要教學生閱讀劇本、欣賞音樂、鍛煉形體等。現在我校參與戲劇教學的教師已有十余位，學科覆蓋面更廣，除了語文、英語、音樂、美術，還融入了形體、歷史、體育，努力實現全員育人、全學科育人。

記者：參加烏鎮戲劇節，作為帶隊老師，也是演員，有何感受？

吳瓊（英語教師）：在烏鎮戲劇節，我們不僅是演員，更是學習者。專業劇團和演員對戲劇的濃厚熱情、表現形式、服裝、臺詞、肢體動作、配樂等，都是我們觀察和學習的對象。

我認為在戲劇教學中最重要的是激勵孩子，并非一定要求他們在舞臺上呈現得多完美，而是希望在整個過程中激發孩子的想象力和創新力，釋放他們的天性。比如有的學生不想當配角，我就會跟他說：“即使只有一句臺詞，但你表演得好，能讓觀眾記住你，你就是主角。只要盡力演好自己，你就是最棒的！”

閻欣婷（語文教師）：這次參演的四個孩子都有明顯成長，比如學會堅強、忍耐，互相扶持、照顧。遇到困難，他們也會幫老師想辦法，我們倍感欣慰。《俄狄浦斯王和烏鎮的一塊板磚》融合了古希臘戲劇和莎士比亞戲劇的一些內容，兩個七年級學生主動搜索學習戲劇背后的延展性知識，提高了自主學習能力。

呂彤彤（美術教師）：烏鎮戲劇節朝氣蓬勃，可以說是對戲劇一個最好的詮釋。烏鎮戲劇節上的戲劇大多是對人性的觀照，屬于比較先鋒的戲劇，非常值得學習。感觸最深的是，它與觀眾是零距離的，如果你的表演不能打動人，他們可以轉身就走。

記者：戲劇對學科教學有什么啟發？

吳瓊：很多戲劇穿插英文，甚至是用英文來進行表演的。孩子們通過上戲劇課，可以提高英文的閱讀能力和表達能力。在戲劇教學中，我常借話題來激發孩子的想象力，比如“冬天你會想到什么”，孩子們可能說：“感冒、病菌、大風、雪、霧霾……”我會引導他們把這些關鍵詞串聯起來編成小劇本，這個過程對孩子思維力的培養非常有好處。如今，戲劇已逐漸融入孩子們的學習生活，讓學習變得更有趣。

閻欣婷：在烏鎮戲劇節欣賞表演時，我發現專業演員的臺詞功底和表達力是非常能抓人心的。這對我進行語文教學有很大啟發，如果我能夠聲情并茂地給學生們上語文課，那么課堂會更生動，孩子們會對語文更感興趣。

現在語文課上，學生們組詞、造句都不自覺地用上了《哪吒鬧海》的臺詞，可見這些內容已融入他們的小腦袋。戲劇課程，目的不是表演，而是用戲劇的方式代入，讓孩子們快樂學習。

呂彤彤：戲劇能讓學生在視覺上學習美術知識，豐富美術課的內容。《哪吒鬧海》就掀起了我校學生畫哪吒的一股熱潮，在孩子們的畫筆下，呈現出一個個他們自己心目中的哪吒。

校長 ： 以“戲劇”為載體促師生共成長

好學校能夠讓學生快樂成長，讓教師幸福發展。而一所好學校，離不開一位好校長。好校長是教師專業成長的“導師”，是學生成人成才成功的“橋梁”。

記者：將戲劇作為特色校本課程是出于怎樣的考量？

陳虹：對于貫徹國家的教育政策，落實北師大教育集團的教育要求和教育理念，我們必須要有行動。行動從哪里來？我認為應該從課程入手來實施。我校秉持“在陽光下綻放生命色彩”的辦學理念，開設了十二類、五十門校本課程。將戲劇作為特色校本課程，一是因為戲劇是北師大教育集團輸出的一大優勢資源;二是因為教育戲劇是美育教育的一種探索和實踐途徑，是貫徹美育工作的一個完美落腳點。

通過戲劇，孩子們懂得了什么是責任，什么是團隊精神，什么是合作、榮譽等，這些都讓他們的心智得以成長和完善。借由戲劇，我們要讓每個孩子都有舞臺，讓每個孩子都上臺，讓每個孩子都充滿自信，充分落實北師大基礎教育合作辦學平臺“一個都不能少”的教育理念。

記者：您認為戲劇作為素質教育的一個重要抓手，具有哪些優勢？

陳虹：藝術是讓學生成為“完整和幸福的人”的重要因素。戲劇是孩子們成長的一個載體，教育戲劇和日常學習相互促進、相互融合，對學生欣賞美、表現美等能力的培養和自信心的增強具有非常突出的作用。

通過戲劇，孩子們的意志品質也得以磨煉。在成長過程中，他們需要不斷面對新的問題和困難，這就需要有一種培養途徑讓孩子們逐漸適應，而戲劇是最好的途徑。比如在《哪吒鬧海》里演小哪吒的學生，當初差點兒因吐字不清被導演換掉，他為了抓住這個角色，每天晚上在校練習到八九點鐘，最終公演時表現非常出色。這不就是對孩子意志力的一種錘煉嗎？

記者：北師大靜海附校在推動區域教育發展中如何發揮作用？

陳虹：北師大教育集團擁有最前沿的教育信息和豐厚的教育資源，它要辦的不僅僅是一所學校，全國各所附校都有責任成為當地具有引領示范和帶動作用的學校。

“沒有好成績，不是北師大。僅有好成績，也不是北師大。”我校以“輕負優質”為主導思想，以培養學生終身學習能力為根本，充分利用北師大校園戲劇教育等優質資源。當前，我校正在籌備戲劇研究室，會進一步將戲劇發展為學校的辦學特色。同時，也要把教育戲劇輻射出去。10月23日，我校發起京津冀美育聯盟“致敬經典行動計劃”，希望大家共同探討美育教育，促進學生全面發展。今年6月，我們還發起建立了“七彩課堂協作體”，組織周邊學校共同教研、共同探討課堂教學，讓優質教育資源產生“漣漪效應”。

記者：作為一所新建校的校長，如何提高教師的專業性，激發教師的教育熱情？

陳虹：一所學校要想發展好，首先要打造一支優秀的教師隊伍。提高教學能力，我校采取“雙三九”策略，校內校外兩道培訓軌道雙開通，比如組織新教師參加北師大教育集團舉辦的崗前培訓、學科培訓，把天津市各學科專家教師請進學校聽課研究等，開學一年來派出260余人次參加各級培訓。我們用課題引領教師探索實施“輕負優質”的路徑并加速青年教師專業水平的提升。提高育人能力，我校每個班級配備兩名班主任，既有利于學生成長，同時又能讓年輕教師熟悉班主任工作，增強班級管理的意識、提升班級管理的水平，進而培養出一支專業又敬業且有教育智慧的班主任隊伍。

讓教師做學校的主人才會使他們持續迸發出教育的熱情、激情和感情。校長應給予教師足夠的空間讓他們發揮自己的特長，放飛自己的教育理想。我校在校園文化設計、全員運動會、校本課程的開發、校園戲劇課程的內容選擇、學科嘉年華活動等方面，都由教師自組團隊，安排實施。作為校長，我一直鼓勵教師大膽嘗試，校長容錯擔責，教師成長會更快。北師大教育集團給予各附校校長充分的辦學自主權，讓校長放開思路去辦學，只要你的辦學目標與北師大教育集團一致。也正是因為這樣的理念才使學校從校長到教師都精神飽滿、干勁十足，可謂“風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄”。