淺談如何將本土音樂融入幼兒園一日活動中

冉桂榮

摘要：本土音樂是各族人民表達情感的重要載體，將本土音樂融入到幼兒園教學活動中，有助于引導幼兒更好地感受家鄉美，表達對周圍世界的認知，達成審美素養與藝術能力培養的統一。將本土音樂融入幼兒園教學，對本土民族文化的保護傳承具有重要意義。本文簡要探討了本土音樂在幼兒園教學中的應用。

關鍵詞：本土音樂 幼兒園教學

民樂是各族人民傳承文化的重要載體，代表了多姿多彩的民族文化。隨著傳統文化教育的日益完善，民族音樂教育成為了幼兒音樂教育的主旋律。本土音樂代表了當地文化、歷史的縮影，也是幼兒從小就開始接觸的，幼師在音樂教學中可以融入本土音樂，例如民族歌舞、音樂游戲、本土歌謠等音樂元素，這可以讓幼兒音樂教育更有藝術性，帶領幼兒繼承民族音樂。

一、本土音樂融入幼兒教學的原則

幼師想要把本土音樂融入幼兒園一日活動中，首先要做好對本土音樂的采集工作，針對本園音樂教學學情，構建園本本土音樂教學課程，將本土音樂融入到幼兒園教學中，重視本土少數民族特征文化。

幼兒主要是以直觀思維為主，他們對于個人體驗更有學習興趣。獨特的生活環境和文化氛圍孕育了音樂，幼師可以借助幼兒熟悉的生活情境和歌舞開展民樂教學，例如歡快的民族器樂合作用作早晨的熱身操，讓幼兒跟著本土音樂“動起來”。

游戲是幼兒的天性，音樂教學必須變得游戲化才能有效吸引幼兒的學習興趣。民族音樂來源于生活，幼師要盡量選擇幼兒熟悉的富有趣味的民樂素材，充分發揮幼兒的想象力。

民族音樂蘊含著各族人民好客熱情等優秀品格，幼兒模仿能力比較強，幼師可以展現本土音樂中蘊含的美好情感，例如歌頌大自然、新年慶祝等音樂，充分展現本土音樂的美育價值。幼兒音樂教學中要遵循教育性原則，日常教學中將教育性原則放在首位，遵循本土特色等原則，提供豐富良好的教育環境。

隨著經濟社會的不斷發展，家庭獨生子女普遍，如何培養孩子適應社會的能力是教育工作者需思考的重要問題。幼兒園充分利用教師的特長挖掘家鄉原生態民間音樂，在音樂結構上進行改編，將其改編為適宜幼兒傳唱的歌曲。

二、民族音樂融入幼兒教學活動中的策略

將本土音樂融入到幼兒園一日教學活動中，有利于培養幼兒對本土音樂的興趣，激發幼兒對本土文化的熱愛，幼師應在培養幼兒對本土音樂興趣的基礎上，鼓勵其積極參與音樂活動，提高對音樂的感受力。

幼兒教育不同于中小學教學，將民族音樂融入到幼兒教學中，對孩子的未來發展有很大的促進作用。幼兒音樂教學中融入民族音樂，首先需要激發幼兒對音樂的興趣。只有幼兒對本土音樂產生興趣，才能有效提升教學效果。如幼兒教學中注重創設情境，在每年的三月三等特殊民族節日，組織孩子到民族聚居區參加歌舞活動，為教師了解各民族特點提供方便。探索有效的教學策略，邀請民間音樂藝人到幼兒園參與教學活動，與教師共同探討民族音樂融入幼兒園教育的有效途徑。

幼師可以把本土音樂和游戲相融合，讓幼兒在做游戲的過程中學習音樂，這也是幼兒園一日活動的重要內容。幼師可以借助簡單的樂器編創音樂游戲，例如經典的“擊鼓傳花”，幼師播放本土音樂、歌謠的音樂，帶領幼兒一邊傳遞花球，一邊演唱，音樂聲一停，拿到花球的幼兒要站起來演唱這首當地歌謠，幼兒不僅掌握了擊鼓的基本技巧，還加深了對這首歌曲的記憶。幼師還可以將布依族的《斗雞舞》進行改編，這首歌曲內容貼近生活，讓幼兒在游戲活動中學會唱歌曲，提高幼兒動作的協調性，幫助幼兒了解本土音樂，提升幼兒的音樂表現力。

創新幼兒園一日活動內容和形式是幼兒教育改革的新方向，幼師要深入挖掘本土音樂，以培養幼兒對本土音樂興趣、傳承民族音樂為主，讓幼兒音樂教學更加接地氣。本土音樂教學游戲化，是目前幼師普遍采取的方式，結合本土樂器、歌舞等開展民樂教學更為貼近幼兒認知水平。民族音樂與舞蹈融合，幼兒園中融入民族音樂可以將其與舞蹈相融，如在大班幼兒音樂課上，以游戲方式引出民族音樂，引導幼兒通過舞蹈方式參與學習活動。音樂與舞蹈融合活動激發幼兒的學習熱情，幼兒認真欣賞民族音樂，促進幼兒綜合能力的發展。

幼兒有強烈的表現心理。將民族音樂融入到課堂中，教師必須結合幼兒的心理精心設計教學活動，促進幼兒表現民族音樂風采。如可以舉辦小規模的民族音樂會，幼兒可以自選民族音樂，可以自主創編與主題相關的舞蹈，教師設計有效的激勵方法，調動幼兒參與活動的積極性。

結語

民族音樂是我國燦爛的民族文化的部分，具有豐富的民族文化內涵與深厚的教育價值，將其融入到幼兒日常教學中十分必要。幼兒是未來民族文化的傳承者，探索民族音樂教學策略，在幼兒一日教學活動中有效融入本土音樂，培養幼兒對民族音樂的熱愛，增強民族文化自信。

參考文獻：

[1]孟翠翠.幼兒園音樂氛圍營造探究[J].藝術評鑒，2018（07）：128-129.

[2]高琳.幼兒園音樂教育生活化[D].山東師范大學，2014.

作者單位：廣西壯族自治區河池市天峨縣直屬機關第二幼兒園