基于思政課視域下的大學生愛國思想培養

摘 ?要 ?當前，高校擔負著培育大學生文化自信的重要使命，而思想政治理論課則是提升學生人文精神、增強文化自信的重要平臺。高校思政課應當以提升大學生的愛國思想為宗旨，從思政課教師隊伍建設、課程相關內容的深入挖掘、教學方法的改進改革以及校園文化建設等方面著手，幫助大學生樹立愛國主義情懷，堅定理想信念。

關鍵詞 ?大學生 ?思政課 ?愛國思想

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調， “要用好課堂教學這個主渠道， 思想政治理論課要堅持在改進中加強， 提升思想政治教育親和力和針對性， 滿足學生成長發展需求和期待， 其他各門課都要守好一段渠、 種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行， 形成協同效應”育與專業教學 “兩張皮” 情況比較普遍，歸根到底是三全育人理念沒有完全樹立起來。高校在開展思政工作中， 需要借力而為， 不能單純就 “思政課” 談 “思政課” 。要擅于利用課堂教學的主陣地， 將教書育人的內涵在課堂教學中發揮得淋漓盡致。

一、當代大學生愛國思想培養的重要性

當代大學生之所以需要培育敢于斗爭敢于勝利的精神，首先緣于我們所處的時代。今天的中國正在進行一場具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，這場斗爭面臨的形勢異常錯綜復雜，內政外交持續轉圜，涉及的領域既有傳統又有現代、各種確定性和不確定性因素交織在一起，需要巨大的勇氣與非凡的斗爭本領。這是一場新時代的長征路，它既是一場前有堵截后有追兵的突圍之戰，又是一次翻山越嶺艱難跋涉的探險之旅，還是一場不忘初心牢記使命的思想淬火。從現在起，青年學子做好斗爭準備、養成斗爭精神顯得至關重要。從某種程度上講，大學生思想教育工作中的斗爭精神培育事關黨的存亡、國家的興衰。

如何利用思政課對大學生進行愛國主義培養

1.教師要從學生們的關注點出發，直達學生的心底。

教師要懂得因勢利導，在日常的思想政治教育中，要多結合學生們所關注的熱點和興趣點問題，借此來活躍課堂上的教學氣氛。例如，王者榮耀的游戲現在在大學生的生活中隨處可見，這就是網絡的力量，是大學生比較感興趣的問題。我們不能完全否定這些游戲，而是要借助游戲人物如秦始皇、荊軻等來展開教學。比如，教師可以與學生們探討游戲中的人物與歷史中的真實人物之間的區別，這樣調動學生們的興趣后在循序漸進地引入新話題，“思想道德修養和法律基礎”中的愛國主義思想。這樣的引導對學生們是大有裨益的，學生們會積極調動自己的情緒來參與課堂上的學習中，學習的效果也是非常明顯。

2.講好“愛國主義”文化課。

高校教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是做好青年思想政治教育的關鍵力量。作為高等教育工作者，要充分利用“文化軟實力”，在課堂上引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，引導廣大青年勤學、修德、明辨、篤實、愛國、勵志、求真、力行。文化是一個民族的精神脊梁。中國社會歷史的發展和進步，民族的獨立和振興，民族精神的發揚和光大，都離不開文化的支持。中國文化蘊含著豐富的思想政治教育資源，在大力弘揚“愛國主義”、全面加強大學生德育的今天，深入挖掘傳統文化中的“愛國主義”血脈十分重要。

3.在高校上好“愛國主義”的文化課要注重在通識課教育中挖掘“愛國主義”基因。

通識教育指向的是如何將學生“培養成為一個負責任的人和公民”。作為高等教育的有機組成，通識教育在各學校的開設、選擇標準各有不同，大體傾向是人文、社會、歷史、思想類的課程。如何在文化遺產以及現存的寶貴文化經驗中進行認同、內容擇取，真正把有價值的知識內化成為年輕人心智的一部分，是通識教育要著重解決的問題。從屈原到杜甫，從“先天下之憂而憂”到“去留肝膽兩昆侖”，在通識教育的課程設計中深入挖掘文學、思想、歷史等領域的“愛國主義”教育資源，對于增強“愛國主義”教育的文化感召力具有十分積極的作用。

4.上好“愛國主義”實踐課。

致知于行，荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。“愛國主義”教育最終要落到實處，“化知于行”，就要充分開展“愛國主義”社會實踐，講好社會實踐這堂生動的思政課。在慶祝新中國成立70周年主題教育中，各高校通過“我和我的祖國”“青春向祖國告白”“國旗下的宣講”等活動，開展了一堂多部門參與、多元素展現、形象生動的思想政治理論實踐課，起到了很好的教育作用。

5.講好“愛國主義”的實踐課還要深植“愛國主義”時代基因。

新中國成立70年來，社會各行各業涌現出大批典型、模范。如填補了我國原子核理論的空白，為氫彈突破作出卓越貢獻的“共和國勛章獎”獲得者于敏;為我國糧食安全、農業科學發展和世界糧食供給作出杰出貢獻的“共和國勛章獎”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平……在專業課教育中深植“愛國主義”的時代基因，就要充分汲取各專業領域的時代模范、典型人物的精神力量，引導廣大青年學生堅定理想信念，為國家建設、社會發展貢獻自己的青春力量。

三、結語

大學是塑造靈魂的花園。高等教育的基本出發點和落腳點，是培養具有高素質的人才。人的素質分為思想道德素質和科學文化素質。社會主義國家的教育，是培養具有社會主義覺悟的德智體全面發展的人才。其中，社會主義覺悟，是要求大學生掌握科學的理論，懂得新中國的歷史，了解社會的規律，培育高尚的品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握必備的法律知識。這是我國高校思政課的功能指向。意識形態工作是黨和國家一項極其重要的工作，高校是意識形態工作的主要戰場，思政課則是高校意識形態工作的前沿陣地。正是由于思政課在高校思想意識形態建設中的特殊地位，因此，肅清對思政課的種種誤解、歪曲甚至抹黑的觀點，對于理直氣壯地開好思政課，發揮其在高校思想意識形態建設中的主渠道作用，具有重要意義。

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作者簡介：辛一凡（1989—），男，陜西西安人，渭南師范學院馬克思主義學院教師，歷史學碩士，主要從事中國近現代史研究。

項目名稱：渭南師范學院教育教學改革研究項目：中國近現代史綱要課程中的愛國主義教育研究（JG201940）