小學英語課堂教學中多元思維能力的有效培養

沈佳晶

隨著新課改的不斷深入，社會各個領域開始越來越注重培養學生的思維能力，另外，社會和用人單位也對人才的多元思維水平引起了高度重視。英語學科在小學教育教學中占據著十分重要的位置，因此，在開展小學英語教學的過程中，教師應該積極采用多樣化的教學方法來培養學生的多元思維能力。基于此，文中重點分析了小學英語課堂教學中多元思維能力的培養策略。

在以往開展小學英語教學的過程中，教師往往采用“滿堂灌”的教學模式，然而，此種教學模式既難以調動學生的英語學習積極性，同時還無法有效地培養他們的邏輯思維。因此，新課改背景下，小學英語教師十分有必要加強培養學生的思維能力，并引導他們分析、理解有關的英語知識，真正通過英語學習對事物的本質加以掌握，以此來幫助他們構建新的思維，進而有利于提升其英語學習能力。

新課改背景下， 教師應該積極地將教學內容同生活經驗進行有機結合。 由于小學生的思維尚處在形象思維階段，因此，學習生活化教學內容既能夠充分調動他們的英語學習積極性，同時還有助于培養其形象思維。然而，在實際開展小學英語教學的過程中，大多數教師卻往往采用“一言堂”的教學方法，長此以往，必然會打消學生的英語學習積極性。另外，還由于不同區域的語言運用和文化背景均存在著明顯的差異，特別是文化差異，因此，教師應該根據地域特點對教材內容加以充分挖掘，加強教育生活化，以此來幫助學生深入理解文本內容，從而有針對性地開展英語生活化教學。比方說，以人教版小學英語教材四年級上冊Unit 5 Dinner is ready.這一單元的教學為例，教師可以為學生創建一個吃晚餐的情境，引導他們學習 Mike 家的晚餐情況，然后再找學生說一說自己喜歡的晚餐。將英語教學內容同實際生活相結合，并依托于教材將教學內容生活化呈現，這樣學生就可以體會到英語知識在平時生活中的應用。 最后，教師讓學生設計一個健康食譜，鼓勵他們根據自己的生活經驗站在不同的角度展開探究，以此來激發其英語創新思維，從而在無形中培養學生的思維能力。

教師對英語教學問題進行設計的過程中，既應該對學生的主體地位引起足夠重視，同時還應該對教學問題加以充分挖掘，以此來引導學生展開深入思考與探究，另外，教師所選取的問題還要極具針對性， 讓學生帶著問題進行思考， 從而有助于調動他們的學習積極性。此外，在教學中，教師還應該善于采用特殊疑問句進行提問，盡量不使用一般疑問句，或將 Why？添加在一般疑問句后面，接著，引導學生進行思考，從而有助于拓展其思維深度和廣度。比方說， 以人教版小學英語教材五年級上冊Unit 4 What can you do？這一單元的教學為例，教師提出思考問題“who，when，where，what”，進而引導學生在學習新知識前就進行思考，吸引他們的學習注意力，以此來培養其思維能力。因此，在開展小學英語教學的過程中，教師應該循序漸進地進行提問。

三、

（一）創新課堂教學方法，拓展學生多元化思維

采用多樣化的教學方法有助于拓展學生的多元化思維。由于小學是培養學生思維的關鍵階段，而且大多數小學生均喜歡探究新鮮事物，因此，教師一定要通過逐步引導，讓學生體會多元化的學習內容，以此來培養他們的多元化思維。 比方說，教師可以采用頭腦風暴法， 在特定的英語情境中拓展學生的思維，促進新舊知識的有效銜接。另外，在開展復習教學時，教師可以先為學生提供一個主題，接著，讓他們按照主題積極發表自己的見解。如：在學習與蔬菜相關的單詞時，教師可以先向學生呈現vegetables，然后引導其說出幾種蔬菜的英文名稱，此時，他們就會回憶之前學過的相關蔬菜的英語單詞，一些學生可能還會說出自己在課外學習到的蔬菜類單詞。因此，采用頭腦風暴法能夠有效地拓展學生的思維。此外，還可以采用猜詞法，教師描述單詞的特征，然后讓學生對其進行猜測，基于探究，他們能夠體會到英語學習的趣味性。不僅如此，教師還可以引導學生創編謎語，從而有利于提高他們的思維能力。

（二）運用游戲，激發學生思維的創造性

游戲不僅能夠為學生創建出多樣化的情景，而且還能夠調動他們的各種感官“參與”到求知活動中。因此，教師應該摸透教材，并對各種游戲規律加以充分掌握，合理選取游戲類型，在不同的游戲情景中設置不同的問題，這些問題一定要同教學內容息息相關。在每種獨立的游戲中，每名學生均要完全按照要求做游戲，以此來培養他們解決問題的能力，從而有助于提高其創造性思維與語言表達能力。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在開展小學英語教學的過程中，更加注重培養學生的思維能力和創新意識。因此，廣大小學英語教師應該積極轉變自身的教學觀念，并采用多元化教學方法，充分調動學生的英語學習積極性，另外，還要基于多元化引導，拓展學生的思維深度，以此來提高他們的自主學習能力。

[1]陳文曄.小學英語課堂合作學習教學探索[J].課程教育研究 ，2018（32）

[2]阿俊.淺談在小學英語教學中學生創新思維的培養[J]. 科技視界，2013（35）.