家校共育，創享幸福

從某種角度看去，東莞市長安鎮第二小學的家長是“痛苦”的，因為他們要經歷一次嚴格的父母持證上崗培訓和考試，經過一輪學習之后，他們又深刻體悟到了幸福。因為在學校的嚴格督促之下，他們不僅讓自己得到了有效成長，在育兒的過程中，又及時地避開了諸多教育誤區，讓孩子帶著快樂健康成長。

我們開展家校共育的目的不僅是為了促進孩子的學習進步，更重要的一點是促進孩子身心的健康發展，幫孩子樹立正確的人生觀、世界觀，這才是影響孩子一輩子幸福的關鍵要素。我校在市、鎮教育局的大力指導與支持下，在“兒童視角，創啟未來”辦學理念的指引下，以家庭教育為中心，以健全組織、規范管理為保障，以家長學校為主陣地，開展了多年家校共育的有益探索。

一、父母持證上崗

眾所周知，教師需要有從業資格證，結婚要領結婚證，可為人父母者卻沒有任何的門檻。好學的父母自己會主動學習如何成為好父母，但是對大多數年輕父母群體來說，學習的途徑和方法都非常欠缺。為了讓一年級學生家長能學習相關育兒知識，與學校教育同步，我們在市家庭教育指導中心專家的引領下，成立了父母學堂，實行父母持證上崗學習制度。

開學第一周，學校的父母學堂就開課了。在開課之前，我們做了以下準備工作：

在一年級各班成立班級家長委員會;學校統一訂購《父母學堂》、《家長學員手冊》發給家長;德育主任對一年級的班級家委會進行培訓，培訓內容有家長委員會的職責、父母學堂的授課流程、后續對學員手冊的批閱及宣傳報道等。

生活需要有儀式感，學習也一樣。父母學堂開班時，首先由授課專家、校領導給各班級家委會頒發聘書;接著，專家給家長們授課，家長帶著《父母學堂》、《家長學員手冊》聽課做筆記;最后是授課結束一周內，由各班家委會批閱當次《家長學員手冊》，在各班群里發布優秀作業。在學習方式上，主要有三種：一是父母學堂上大課，每學年4次;二是開展年級家委會經驗交流，每學年2次;三是家長自主學習。

父母課堂采取三年學制，期滿后，學校組織統一的考試。由校級家委監考，閱卷并公布成績。對于個別成績不合格的，給予補考的機會。最終，所有父母都會畢業的。畢竟，考試只是一個手段，學校是希望通過考試引起家長們對家庭教育的重視。考試結束后，我們會安排一次隆重的結業典禮。由專家及校領導給每一位家長頒發結業證書，拍集體“畢業照”，專家再一次授課，推薦優秀書目，告訴家長們結業是又一個新起點，與孩子一起終生學習，建設書香家庭才是明智家長的正確選擇。

二、故事爸媽進課堂

親子閱讀是一種低成本、有效的親子共同成長方式。當然，如何做一名會講故事的家長，則需要一定的技能練習和閱讀積累。家長們的專業領域往往差異很大，閱讀能力也有高低之分，因此我們在中低年級發起“故事爸媽進課堂”活動，讓優秀的故事爸媽帶動整個校園的親子閱讀風氣。

在活動剛開展時，家長們雖說熱情高漲，可真正敢報名的卻并不多。于是我們采取試點先行的做法，讓能力出眾的家長先講一堂課，并錄制視頻，在家長群中轉發。這個做法起到了很好的示范和推廣作用。此外，學校負責家校工作的老師還會對家長們進行輔導，給一些好的建議，幫父母們不斷提升。經過一年多的實踐，“故事爸媽進課堂”活動不僅深受學生的歡迎，“故事爸媽”的口頭表達能力也不斷增強，日漸成長為更自信的父母，這種自信最終會感染孩子們，為他們樹立榜樣。

三、直播課搭建現代化溝通橋梁

2017年2月，在新學期的開學禮上，我們成功嘗試了“五‘福’臨門校園定向開學禮”，以直播的方式，精彩呈現給廣大家長，短短一天內，觀看點擊量超8千人次。這一數據表明，隨著時代的發展，我們的家長需要更多現代化、多元化的溝通方式。

為了讓家長們了解孩子在校學習情況，我們就充分利用學校錄播室、手機等信息化平臺和手段，面向家長嘗試開設課堂教學直播課，將真實的課堂呈現給廣大的家長們。開學前，學校經過行政會多次討論，在征求大多數教師意見的基礎上，在全校50歲以下教師（50歲以上教師自主選擇是否參加）中擇優確定直播課主講人。主講人每學年面向本班家長，開放一節網絡直播課，讓家長真實了解自己的孩子在課堂上的表現，欣賞教師的教學風采。通過直播課，家長們更加理解教師工作的不易，更加支持學校的各項工作，同時，直播課也促進了教師教學水平的不斷提高。因此，這一方式實現了學校教育和家庭教育的互促共贏。現在每學年80多節的家長直播課已成為學校常態教育教學工作之一。

我們在家校共育方面做出的努力最終贏得了社會的認可，學校先后獲得“全國科技體育傳統校”、“全國三星級幸福學校”、“全國環境教育示范學校”等近百項市級以上集體榮譽及獎勵，五個德育課題在省、市立項或結題，三十多篇德育論文在市級以上獲獎或發表。更重要的是，家長們普遍樹立了科學育人意識，家校真正建立起一致的目標。

與此同時，我們深深地認識到，家校共育工作的開展，與上級領導的關心、兄弟學校的幫助密不可分。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養綜合素質全面健康發展的復合型人才已成為學校現代教育的目標和方向，這些目標的實現靠單一的學校教育是遠遠不夠的。我們將繼續走學校和家庭、社會教育有機結合的素質教育之路，攜手架起連心橋，家校共筑育人路，共同譜寫我校家庭教育工作新的篇章。

袁肖娟

東莞市長安鎮第二小學校長，廣東省骨干校長、東莞市第二批、第三批名校長工作室主持人;廣東省青少年科技教育協會第六次理事會常務理事、廣東省科學技術協會第八次全省代表大會代表、第二屆中國車輛模型運動協會委員;廣東省青少年科技活動咨詢專家，多次參與策劃組織省級青少年科技教育活動;先后主持了近十個省市級科研課題研究，其中兩個科研成果分別獲得省、市科研成果二等獎;在省級以上刊物發表了十多篇文章，主編《幸福棲居》一書，專著《高品質文化學校特色發展的卓越追求》由江蘇人民出版社出版。