慧育全人，心造未來

簡嘉穎

走進廣州市南沙區金隆小學，會讓人產生徜徉于幸福且充滿活力的感覺。課堂上的學生“雙水朝宗氣浩浩，諸生讀書聲瑯瑯”;校園內，活波可愛的孩子會時不時勾勒出“兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋”的畫面。和諧的師生、生生以及師長關系成就了家長放心，學生開心，教師盡心投入工作的常態。校長李明秋如是說，這一切都歸結于學校在基于“慧心教育”理念下所提出的“全人”教育的育人目標。所有成績的取得離不開廣大師生以及家長們的支持和配合。

《孩子》：李校長好！金隆小學能在短短的幾年內取得這么多令人心動的成績，其背后有著怎樣的推動力量？

李明秋：金隆小學雖然是一所年輕的學校，但我們卻責任重大。學校坐落在全區的核心地段，不僅承載著南沙區委、區政府與社會各屆的高度期待，也承載著諸多家長的美好期望，更承載著一支年輕教師團隊的教育之夢。教育的對象是人，是為了發展人的自然稟賦，所以容不得半點馬虎。唯有讓學校成為南沙教育的標桿，才能讓教師感受教育的魅力，讓學生體悟學校教育的重要價值。

英國著名教育家懷海特說的：“教育不是把籃子裝滿，而是把心點亮。”結合自己與團隊對基礎教育的思考，我們豪不猶豫地提出了“將孩子的健康成長放在心上”的價值追求與“以慧啟慧、以心育心”的慧心教育辦學理念。

目標與理念明確后，我們就開始探尋小學階段的教育焦點問題，這其中包括小學生如何可持續成長、如何全面且個性地發展、如何高效地學習、如何自主發展、如何成就美德、如何健康成長等六個方面。為此，我們進行了大量的富有創新性的探索與實踐，最終確立了既適合學生本階段發展需求，又適合學生可以持續成長的慧心理念，也建構了適合小學生全面發展及彰顯個性發展的慧心課程，建設了適合小學生高效學習、快樂學習的“愛”與“活”的慧心課堂，開展了適合小學生全面發展的慧心活動，提出了小學生健康成長的慧心服務等。幾年下來，我們不忘初心，牢記使命，堅持“以智慧啟迪智慧，以美德培育美德”，從而讓我們的校園初步實現了“愛心校園、童心校園、智慧校園”的辦學目標，讓孩子們感受到了校園生活的幸福。

《孩子》：據了解，貴校“慧心教育”，辦學特色尤其體現了“適合的教育”理念踐行，例如貴校在開展430課后活動中，就不是一般意義上的“課后托管”，而是針對不同學生的實際情況開設了適合孩子發展的社團活動，讓每個孩子都能樂在其中。那么，你們富有特色的“課程托管”，是如何體現“適合孩子”的呢？其中的做法會不會增加家長們的經濟負擔和孩子們的學業“負擔”呢？

李明秋：可以說，在開設“課程托管”的課后工作中，雖然政府有文件規定，但涉及到具體落實時，壓力與困難肯定是并進的。截至到目前為止，我們最大的欣慰就是來自家長們的認可和學生們的積極參與。

我校是全區第一所全面推進校內課后服務改革的學校，我們之所以這么做，是因為我們認為這項工作很有意義，它不僅能滿足學生課后托管需求，緩解學生家長的實際困難，完善社會服務體系，更為關鍵的是學校能借此匯聚與整合全社會的教育資源，大力發展素質教育，并最終促使適合的教育理念的落地，促進我校“慧心教育”辦學理念的落地，有利于基礎教育培養目標的達成，有利于辦出更公平更有質量的教育。

我校下午“特色托管”的課后服務工作，之所以能得到廣大家長與師生的認同，我認為關鍵的原因是我們始終將“適合孩子”放在第一位，即考慮孩子的需求、孩子的身心、孩子的負擔、孩子的未來。每天下午，孩子們在“特色托管”時段沒有一個是“圈禁”在指定地方做作業、補課的，每一個孩子都可以在“適合我的社團、個性化學習輔導、個性化校園活動”這三種“托管方式”中任選一項。“個性化學習輔導”由孩子本人、老師與家長基于當天的學習情況在達成共識后確認，但每個班級每天下午最多5個學生參加“個性化校園活動”即學生完全自主地在校園內“做自己喜歡的事”，第三方社會服務機構對全校園進行“區域化管理”，確保學生既安全、又快樂;“適合我的社團”則完全由孩子與家長自主選擇，每學期初通過手機終端選擇一次，在每周共五個下午的五次社團名錄中，可以多選也可以少選;所開社團的名錄來自于對孩子的調查，也可以根據選擇情況進行增減;收費標準由“校內課后管理委員會”的家長代表們確定，每個下午2節課僅收25元。

我校本學期自啟動“適合我的社團”以來，一是將原來的“搶課”局面扭轉成了“選課”，二是參加的學生由原來的25%左右提升到了現在的96%左右，三是社團個數從原來的30多個增加到了130多個。

《孩子》：歷史與現實告訴我們“天下之本在家”，家庭教育的重要性不言而喻。既然學校在短期內取得的成績有目共睹，想必貴校在家庭教育指導方面一定也做了不少工作，具體都做了哪些工作呢？

李明秋：望子成龍是每個父母的心愿。要使教育卓有成效，單靠學校教育或家庭教育是很難實現的。前蘇聯蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校教育與家庭教育的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”因此，踏上家校共育之路是推進我校辦學事業發展的不二選擇。比如，我校的“金隆UU家長志愿者”就已經成為南沙區志愿者的品牌，“金隆UU家長志愿者”下設了交通、宣傳、教育咨詢、助教、午間托管、課后托管等六個團隊，在冊志愿者超千人，每天參加學校管理的志愿者超過50人。另外，我校的家長學校也是金隆小學家校合作的另一個品牌。作為接受過家庭教育理論與實務培訓的教師，理所應當擔起對家庭教育的指導、引導與幫助。我校的家長學校以“幫助家庭教育、引導社會教育、助力學校教育”為辦學理念，不僅有規范的管理章程與機構，更基于適合家長需要的“三元課程”。每學年，家長學校“三元課程”以“2+4”模式推進實施，以“博愛、樂學、篤行”的慧心家長評價為導向，辦學效果獲得了廣大家長的高度贊許，真正讓金隆小學的優質辦學資源惠及更多家長。現在，金隆小學家長學校已經是廣州市首批十一所星級家長學校之一。

李明秋

廣州市南沙區金隆小學教育集團黨總支書記、校長，中小學高級教師，廣東省五一勞動獎章獲得者，廣州市首批教育家型校長培養對象，廣州市勞動模范，廣州市優秀教師，廣州市南沙區語文學科帶頭人、教育科研帶頭人，南沙區名校長工作室主持人。