游戲教學在學前教育中的實踐與探索

李曉紅

摘要：學前教育游戲教學模式的發展，對促進幼兒身心健康、培養幼兒學習能力、激發幼兒學習興趣具有積極作用。因此，在學前教育領域，教師要積極開展游戲活動，寓教于樂，促進幼兒全面健康發展。

關鍵詞：學前教育;游戲化教學;實施策略

學前教育是對學齡前兒童的教育。結合2016年正式實施的《幼兒園工作章程》可以看出，在素質教育的大背景下，幼兒教育要把游戲作為基本活動，貫穿于一切活動之中。并有效解決以往學前教育中存在的現象。誠然，對于3-6歲的孩子來說，愛玩是他們的共同特點。而游戲活動對培養孩子的學習能力、認知能力和團隊能力具有重要意義。因此，在學前教育中，教師要緊密結合《幼兒園工作規程》的有關規定，3-6歲兒童發育指南孩子們。積極開展游戲化教學，激發孩子的學習興趣，達到寓教于樂的教育目的;并有效改變過去學前教育小學化的現象。以學前教育為基礎，本文探討了游戲教學法在幼兒教育中應用的重要性及實施對策。

1.游戲教學在學前教育中的重要性

對于處于學前教育階段的兒童來說，游戲化教學活動的開展起著極其重要的作用：

1.1促進幼兒的身心發展

中國有一句古老的諺語，即“三歲即看七歲”，它簡短地概括了兒童心理發展的一般規則。學前教育主要面向3至6歲的兒童，這些兒童處于成長階段。在學前教育中發展游戲教學是幼兒身心發展的一個重要因素。首先，游戲教學促進幼兒的身體發展。在幼兒游戲中，許多游戲具有運動功能。可以鼓勵培養兒童的肌肉團體，以促進兒童的健康發展。此外，在兒童的體育運動中，教師可以促進兒童的健康發展。見幼兒發展，將體育運動與游戲活動結合起來，組織游戲教育活動。游戲教育是促進兒童心理發展的有效手段。幼兒游戲活動通常側重于社區活動，有助于培養幼兒的溝通能力。在游戲中學習很多東西：團隊合作，懂得欣賞，懂得分享和尊重，等等。這是一種隱含的教育效果，有助于促進兒童的心理發展。

1.2提高孩子的學習能力

在現代教育中，發展兒童的學習能力是改善其學習基礎的有效手段。在小學教育中，長期小學教育限制了兒童的學習能力。這不利于兒童的長期健康發展。游戲教學方法有助于激勵和培養幼兒學習、遵守規則、游戲規則和積極參與討論的能力。

1.3激發孩子的學習興趣

據說幼兒對游戲沒有抵抗力。也就是說，兒童對游戲總是很感興趣。與傳統的小學教育模式相比，游戲活動往往受到兒童的贊賞。為了自身的利益.娛樂和教育.教師通過在學前教育框架內組織游戲來促進幼兒的學習興趣。在游戲活動中學習是一種典型的快樂教育模式。

2.學前教育中游戲化教學的有效對策

2.1精心設計游戲活動

雖然兒童喜歡游戲，盡管游戲對兒童了解世界和學習知識有很大的幫助，但他們也必須把重點放在游戲的規劃上，而不是讓游戲好像是在“面向顧客”。他不能玩耍，他在教學中失去了意義。只有通過有計劃和有針對性的教學活動，兒童才能獲得更多的知識。人們常說，興趣是最好的老師，教師使用游戲。例如，在“記住監獄”課程中，教師可以使用魔法游戲、鼓和花卉游戲，讓孩子們能夠完成他們的快樂學習任務并達到目的。因此，學習快樂的目標。一種有計劃的游戲也可以在兒童轉向連鎖思考的過程中表現出來。如果兒童在游戲中被積極引導來創造新的發現，新的想法，比如吹泡。教授可以提供關于有色肥皂泡沫的科學知識，為什么泡沫是圓形的而不是方形的？此時，兒童發現，他們充滿了科學原則，他們更好奇和更具智慧，他們想進一步思考。因此，兒童學習倡議的重點是下一步。

2.2科學創意的游戲活動

幼兒時期的學生活潑好動，注意力集中的時間很難長時間保持。孩子只有在玩游戲時才會表現出相對驚人的毅力和熱情。教師要調動幼兒的積極性，用創造性的游戲來培養幼兒的創造能力。并充分發揮他們的想象力，完成教師設置的創意主題游戲。例如：在適當的活動區域，采用角色扮演的方式，讓幼兒作為主角進入游戲。這是小時候最喜歡的游戲方式。他們用自己的身份與對方玩合作，完成老師布置的任務。在完成任務時不僅需要調動自己的手腦協調能力，而且也一定會發生值得他們思考的問題，讓老師在適當的時候進行引導，讓他們體會到其中的道理，不僅能使孩子完成任務，還會對其進行心靈教育，對孩子的身心全面發展有很大的幫助。

2.3游戲活動與教育相結合

學前教育不是放手不管，而是要積極開展認知教育、健康教育、科學教育、語言教育等等。所以在學前教育的過程中，教師可以按照《指導綱要》的有關要求，將游戲活動與教師的教學內容有機地結合起來從而達到寓教于樂的教育目的。比如，在孩子們的體育鍛煉過程中，教師可以巧妙地將體育游戲融入體育課，使幼兒在游戲活動過程中達到鍛煉身體的目的。例如，在培養學生科學素養的過程中，教師可以積極開展科學游戲，達到潛移默化的教育效果。

綜上所述，在素質教育的大背景下，學前教育應杜絕小學化現象，積極通過開展游戲活動，寓教于樂，促進幼兒全面健康發展。

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