新時(shí)代民族院校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略研究

馬學(xué)儒 劉勇

摘要：新時(shí)代民族院校大學(xué)生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)新變化，教育對(duì)象存在特殊性，學(xué)生骨干相對(duì)較少，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。為有效應(yīng)對(duì)這些不足，提升思想政治教育實(shí)效性，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”思想，牢固樹(shù)立“立德育人”理念，準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn)，注重開(kāi)展國(guó)家認(rèn)同教育，并重視學(xué)生骨干培養(yǎng)，創(chuàng)新思想政治教育載體，健全完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;民族院校大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新策略;國(guó)家認(rèn)同教育;實(shí)效性

0.引言

思想政治教育是民族院校大學(xué)生教育教學(xué)的重要組成內(nèi)容，做好該項(xiàng)工作能正確引導(dǎo)他們行動(dòng)，端正思想態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。從而更為有效的融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。然而新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步深入，再加上多元化思想的影響，給民族院校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，創(chuàng)新民族院校大學(xué)生思想政治教育方法，提升工作實(shí)效性是不可忽視的重要工作。

1.新時(shí)代民族院校大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，再加上微信、微博的推廣，學(xué)生獲取信息越來(lái)越豐富，這給民族院校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)新變化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，改革進(jìn)入深水區(qū)，社會(huì)處在轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期。再加上大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)，民族院校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)部和外部環(huán)境發(fā)生深刻改變。例如，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)外來(lái)思想和外來(lái)文化，再加上西方價(jià)值觀和生活方式影響，一些大學(xué)生容易被迷惑，影響他們的價(jià)值判斷，甚至悄然改變民族院校大學(xué)生的生活方式與價(jià)值觀念。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，社會(huì)矛盾凸顯，貧富差距、階層固化、拜金主義、享樂(lè)主義等影響著大學(xué)生，加大思想政治教育難度[1]。此外，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)便利大學(xué)生信息獲取，并影響他們學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣、行為方式，給思想政治教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)。

1.2思想政治教育對(duì)象存在特殊性

準(zhǔn)確把握對(duì)象特殊性，這是提升工作水平的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。然而一些輔導(dǎo)員忽視認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查，未能準(zhǔn)確把握他們的語(yǔ)言文字、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念、性格心理等特征。再加上部分民族院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面存在不適應(yīng)現(xiàn)象，活動(dòng)范圍狹窄，內(nèi)心孤寂，容易產(chǎn)生封閉情緒，在人際交往等方面不適應(yīng)，甚至感到自卑、自閉，加大民族院校大學(xué)生思想政治教育難度。

1.3學(xué)生骨干相對(duì)較少，載體創(chuàng)新不足

培養(yǎng)學(xué)生骨干，有利于密切與學(xué)生聯(lián)系，幫助學(xué)生妥善解決困難，提升民族院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。但部分院校在這方面存在不足，學(xué)生骨干選拔和培養(yǎng)機(jī)制不健全，學(xué)生骨干數(shù)量相對(duì)較少，自主管理意識(shí)不強(qiáng)。再加上工作載體創(chuàng)新不足，常用課堂教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、校園文化宣傳引導(dǎo)等方式，民族院校大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新不強(qiáng)，難以提高工作效率。

1.4評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，實(shí)效性有待增強(qiáng)

為掌握民族院校大學(xué)生思想政治教育具體情況，改進(jìn)存在的不足，提升工作實(shí)效性，建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制是必要的。但目前很多學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，或者評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)，沒(méi)有按要求開(kāi)展評(píng)價(jià)。從而難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，也未能有針對(duì)性的采取改進(jìn)措施，不利于提高民族院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

2.新時(shí)代民族院校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略

為彌補(bǔ)實(shí)際工作的不足，更好適應(yīng)新時(shí)代的要求，根據(jù)民族院校大學(xué)生思想政治教育存在的不足，可以采取以下創(chuàng)新策略。

2.1堅(jiān)持“以學(xué)生為本”思想，牢固樹(shù)立“立德育人”理念

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”思想，開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重學(xué)生幫扶，開(kāi)展健康教育、民族團(tuán)結(jié)教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，還要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”理念，將課程育人、實(shí)踐育人、文化育人結(jié)合，開(kāi)設(shè)民族理論、民族政策等公共課和選修課，增強(qiáng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)多元文化熏陶和感染，促進(jìn)民族院校大學(xué)生思想品德提升和人格升華[2]。

2.2準(zhǔn)確把握民族院校大學(xué)生特點(diǎn)，注重開(kāi)展國(guó)家認(rèn)同教育

豐富民族院校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育理念，準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)，以課程改革為抓手，將民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家認(rèn)同教育融入課程教學(xué)。課堂教學(xué)中要依托民族院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程改革，為學(xué)生講好民族理論與民族政策必修課，并將民族理論和政策的最新成果融入課堂教學(xué)。開(kāi)設(shè)民族知識(shí)、民族文化選修課，讓學(xué)生在文化課程熏陶中增強(qiáng)自信，提升民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感。在實(shí)踐教學(xué)方面，采用課堂活動(dòng)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式，依托報(bào)紙、雜志、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等媒介，宣傳民族政策和理論。關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才，幫助他們妥善解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，為他們營(yíng)造家的氛圍，幫助他們?cè)鰪?qiáng)文化認(rèn)同感[3]。重視校園文化建設(shè)，利用傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族文化藝術(shù)節(jié)，潛移默化的開(kāi)展教育教學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)同感，讓他們感到溫暖，鍛煉學(xué)生能力，傳播民族文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

2.3重視少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)，創(chuàng)新思想政治教育載體

健全少數(shù)民族學(xué)生骨干選拔和培養(yǎng)機(jī)制，更好服務(wù)人才培養(yǎng)工作。要把握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增進(jìn)與他們交流，妥善解答他們遇到的疑惑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們有效融入學(xué)習(xí)和校園生活當(dāng)中，為校園和諧穩(wěn)定，確保校園平安創(chuàng)造條件。此外，除發(fā)揮課堂教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、校園文化宣傳引導(dǎo)等方式的作用外，還要?jiǎng)?chuàng)新民族院校大學(xué)生思想政治教育載體。例如，可以創(chuàng)辦“少數(shù)民族學(xué)生骨干訓(xùn)練營(yíng)”，嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)，選用政治立場(chǎng)堅(jiān)定可靠，工作能力突出的少數(shù)民族學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。并合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育，提高他們思想政治覺(jué)悟。組織開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練、志愿服務(wù)、崗位模擬、學(xué)生工作技能培訓(xùn)等活動(dòng)[4]，重視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，提高責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力，讓民族院校大學(xué)生思想政治教育取得更好效果。

2.4健全完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提升思想政治教育實(shí)效性

要想提升民族院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，關(guān)鍵是確保各項(xiàng)制度落實(shí)。為此，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是重要保障。要健全工作測(cè)評(píng)體系，確保責(zé)任落實(shí)到位，重視制度建設(shè)，激發(fā)學(xué)生成才動(dòng)力，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理引導(dǎo)。有必要建立院系學(xué)生工作評(píng)估、輔導(dǎo)員工作考核體系。并嚴(yán)格落實(shí)規(guī)定，通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建、以評(píng)促改，對(duì)民族院校大學(xué)生思想政治教育及時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。此外，還要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的部門(mén)和個(gè)人給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并做好宣傳推廣，發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用。對(duì)成效突出的學(xué)院授予“學(xué)生工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為班主任和輔導(dǎo)元職稱(chēng)晉升必要條件。總之，

通過(guò)健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，增強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)自覺(jué)性，有利于促進(jìn)民族院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提升。

3.結(jié)束語(yǔ)

民族院校大學(xué)生思想政治教育是非常重要的一項(xiàng)工作，然而在新時(shí)代，該項(xiàng)工作面臨著挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，應(yīng)該創(chuàng)新思維，把握時(shí)代脈搏，根據(jù)新時(shí)代和新要求，創(chuàng)新工作方式方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理引導(dǎo)。并注重開(kāi)展國(guó)家認(rèn)同教育，創(chuàng)新思想政治教育載體，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)存在的不足及時(shí)改進(jìn)。從而提升民族院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，也為他們的健康全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]井永杰.民族院校大學(xué)生思想政治教育載體研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（5）：29-31.

[2]劉文.提高少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].求實(shí)，2011（1）：204-206.

[3]王懷崗.新形勢(shì)下民族院校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新思考[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2015（1）：165-168.

[4]曹斌，張嚴(yán)，沈光濤.基于情感教育視野下的民族院校思想政治教育工作模式的創(chuàng)新[J].民族教育研究，2012 （2）：27-31.