加強(qiáng)校企合作與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升

王中葉　邵恒博　肖秋瑩

摘要：當(dāng)今社會(huì)，由于現(xiàn)階段教育普及程度較好，大學(xué)生人數(shù)激增，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)可能就面臨著“失業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)。大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后很難直接找到令他們令他們心儀的工作，也很難端正自己的就業(yè)態(tài)度，所以很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)走入社會(huì)有很大的抵觸心理。但現(xiàn)如今，我們提出了“校企合作”的新模式，使符合高等教育情況的就業(yè)內(nèi)容受到越來(lái)越多人的關(guān)注。所以本文將以此作為出發(fā)點(diǎn)，著重通過(guò)推動(dòng)高校和企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合幫助更多的學(xué)生獲得新的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?；诖耍覀儗⒁孕Ｆ蠛献髯鳛楦镄乱蛩?，探討學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的依據(jù)及策略。

關(guān)鍵詞：校企合作；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；能力；方法策略

引言

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這不僅僅是因?yàn)榇髮W(xué)生作為新世紀(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才對(duì)我們社會(huì)發(fā)展有著極為重要的作用，還因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難導(dǎo)致社會(huì)資源在一定程度上的浪費(fèi)，不利于社會(huì)的可持續(xù)良性循環(huán)。解決好就業(yè)問(wèn)題，才能幫助國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。在去年召開(kāi)的十九大中，習(xí)總書(shū)記極為關(guān)注現(xiàn)階段我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，并提出了一系列促進(jìn)就業(yè)的工作部署。所以我們更應(yīng)該基于政策的扶持，努力解決高校生就業(yè)難的問(wèn)題。現(xiàn)如今，我國(guó)的高等教育事業(yè)發(fā)展的越來(lái)越好，但是在培養(yǎng)人才方面仍有些許不足，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。沒(méi)有良好的就業(yè)態(tài)度、很難找到合適的工作，這些都是大學(xué)生再就業(yè)過(guò)程中困難重重。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.校企合作聯(lián)動(dòng)情況差

校企聯(lián)動(dòng)的初中就是為了滿(mǎn)足學(xué)校和企業(yè)雙方之間的需要。學(xué)校的學(xué)生需要大量的就業(yè)崗位，企業(yè)也需要大量的廉價(jià)勞動(dòng)力。在這種情況下，校企聯(lián)合的模式應(yīng)運(yùn)而生，但是我們不得不注意的是，在此背景下達(dá)成的校企合作是空洞的、沒(méi)有基礎(chǔ)的。因?yàn)殡p方在建立聯(lián)系時(shí)很難直接準(zhǔn)時(shí)找到對(duì)口的學(xué)校和企業(yè)，尤其針對(duì)一些師范院校和理工院校。這兩種學(xué)校培養(yǎng)的對(duì)口專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)趨于飽和，沒(méi)有機(jī)構(gòu)能夠完整的容納相應(yīng)的畢業(yè)人數(shù)。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的重視也不夠，在實(shí)習(xí)期間，會(huì)把一些極其簡(jiǎn)單的工作交給他們，例如送文件、端茶倒水等等，或者只是簡(jiǎn)單的發(fā)放傳單、招攬客人。從這些方面不看出，目前我國(guó)的校企合作仍處在低水平之上，還不能達(dá)成很好的體系。

2.學(xué)生的就業(yè)觀與就業(yè)情況發(fā)生沖突

初出茅廬的大學(xué)生自然是抱著滿(mǎn)腔的熱血想要投入社會(huì)參加工作，他們急于把自己大學(xué)中所學(xué)所想，以及對(duì)社會(huì)的抱負(fù)和期待都付諸在實(shí)踐中。同時(shí)因?yàn)閷?duì)社會(huì)缺乏應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)，難免會(huì)做出超出社會(huì)真正形式的判斷，從而導(dǎo)致自己的就業(yè)觀與社會(huì)實(shí)際的就業(yè)情況發(fā)生沖突。在這其中，最不穩(wěn)定的還是學(xué)生這一因素。他們比較自我，喜歡按照自己的喜好做事，一旦在校企聯(lián)動(dòng)的模式下，很容易被分派到不喜歡的工作，面對(duì)這種情況，年輕的他們總會(huì)義無(wú)反顧地選擇辭職這條路。這樣不僅會(huì)使學(xué)校的聲譽(yù)受到傷害，還會(huì)產(chǎn)生員工和老板之間的信任危機(jī)。然而就大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，他們還是缺少應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和能力，對(duì)自己的水平缺乏正確的認(rèn)識(shí)。這其實(shí)還應(yīng)該歸因于高效的就業(yè)制度不夠完善，沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)良好的職業(yè)觀念，由于重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致就業(yè)落實(shí)情況出現(xiàn)種種問(wèn)題。

二、在深化校企合作背景下，提升學(xué)生就業(yè)能力的策略

1.提升大學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)

首先學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于市場(chǎng)需求中，只有這樣才能打造出社會(huì)需要的人才和棟梁。所以我們提出了新式實(shí)踐教學(xué)體系，就是將理論與實(shí)際結(jié)合，注重課程的實(shí)際訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的就業(yè)可能性。在此模式下，我們應(yīng)該從單純地學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)⒅R(shí)合理地運(yùn)用在實(shí)際生活中，避免知識(shí)成為海中浮木，孤立無(wú)援。在教學(xué)方法上也應(yīng)該有所改進(jìn)，例如將傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的接受式。把學(xué)生放在更加主體的位置上來(lái)，使得學(xué)生獲得更多的自主性和創(chuàng)新性。其次還要為學(xué)生提供更多的綜合實(shí)際訓(xùn)練機(jī)會(huì)。主要是希望能給他們提供更加豐富的就業(yè)內(nèi)容，提升他們的就業(yè)水平和能力，激發(fā)他們自主創(chuàng)業(yè)的能力和欲望。但最主要的還是要完善學(xué)生自身所掌握的技能和專(zhuān)業(yè)水平。

2.加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)體系

在校企聯(lián)動(dòng)模式中，需要學(xué)校為此付出更多的精力和時(shí)間去完善企業(yè)和學(xué)生之間的信息交流，盡量保證專(zhuān)業(yè)能夠?qū)冢梢酝扑]一些較為合理的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)項(xiàng)目幫助學(xué)生在校期間練習(xí)，同時(shí)還可以企業(yè)提供一些新的思維模式和想法，達(dá)到一種雙贏的目的。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生練習(xí)不同的企業(yè)定期來(lái)做專(zhuān)題講座。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)招工需求，還有利于學(xué)生盡早明確自己的發(fā)展方向和內(nèi)容，獲得更多專(zhuān)業(yè)的有價(jià)值的指導(dǎo)。當(dāng)然，在校企合作的模式下，越來(lái)越多的就業(yè)信息有了良好的整合，學(xué)生能夠在校園中就了解到當(dāng)今的就業(yè)情況，并根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)方向。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高等教育改革不斷深化的過(guò)程中，也暴露了很多制度上的缺陷，就是這些缺陷阻礙了現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)和人才輸出。為了解決這些硬性問(wèn)題，我們提出了多種策略予以應(yīng)對(duì)，其中最重要的就是“校企合作”。，首先在深化校企合作的背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生可以獲得自己想要的工作，同時(shí)越來(lái)越多的事業(yè)單位能夠?qū)ふ业胶线m的員工，這樣一個(gè)雙贏的局面是每一個(gè)人都期待看到的。其次，只有通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供更多、更有利的就業(yè)機(jī)會(huì)，以及一些合適安全的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不僅能夠響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略，更是提高了現(xiàn)階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。最后，只有給市場(chǎng)提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口的合適人才，才能幫助國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀之下，才能間接地為學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提供更多的可能性?？偠灾?，這種合作模式毋庸置疑是學(xué)校提供就業(yè)的主流渠道，隨著校企聯(lián)動(dòng)模式發(fā)展越來(lái)越深入，其益處也會(huì)越來(lái)越明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]王妍，深化校企合作與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升研究，《中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)》，2018（29）

[2]楊靜，校合作教育與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑[J]，2016（12）

[3]鄭春，探討“校企合作”社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力提升問(wèn)題[J].電腦迷，2016（11）