體育教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生團隊精神的具體實施與有效途徑

盧云南

摘要：在我國新課改的要求之下，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在進行體育教學(xué)的過程當中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，本文主要圍繞體育教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生團隊精神的具體實施與有效策略展開分析和論述，首先介紹中職教學(xué)中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，然后分析中職教學(xué)中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的有效途徑和策略。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育教學(xué)；團隊精神；培養(yǎng)途徑

面對當下中職院校在進行體育教學(xué)的過程當中存在的問題和不足，為了全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，應(yīng)該尋求在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的有效策略和途徑，才能夠讓學(xué)生們進行體育鍛煉的同時，促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

一、當下中職院校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

一方面，教學(xué)觀念相對較為落后。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念方法的影響，中職院校在開展體育教學(xué)的過程當中，由于缺乏對體育教學(xué)的重視程度，導(dǎo)致體育教學(xué)區(qū)域形式、浮于表面，尤其是經(jīng)常會被其他課程所占據(jù)，體育課程的課時很難有效完成。在傳統(tǒng)錯誤觀念的指引之下，不僅學(xué)生們不能夠更好的進行體育鍛煉，也很難在體育鍛煉中感受到樂趣和快樂，這樣就不利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，也不利于促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。由于中職院校的學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)興趣不高，因此很多身體素質(zhì)差，或者是性格相對較為懶惰的學(xué)生，不能夠真正的投入到體育學(xué)習(xí)過程當中來，這樣既不能夠鍛煉自己的體魄，也無法提高自身的體育技能。同樣也不能夠在體育鍛煉中釋放身心，培養(yǎng)自身的團隊精神。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的有效途徑和策略

首先，可以采取體育游戲的教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，可以采取游戲教學(xué)法。采取體育游戲培養(yǎng)法，本身具有一定的優(yōu)勢，能夠吸引學(xué)生的注意力，加強學(xué)生們參與到體育訓(xùn)練當中的積極性，通過將各種教學(xué)知識和內(nèi)容融入到游戲過程當中來，使得學(xué)生們潛移默化的受到影響，從而加強對體育鍛煉的喜好，也能夠在游戲中掌握各種體育技能。最重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。在進行體育游戲教學(xué)的過程當中，應(yīng)該堅持適應(yīng)性多樣性和區(qū)域性的原則。只有通過開展多種多樣的游戲，避免重復(fù)和千篇一律的模仿，才能夠真正的引起學(xué)生的興趣。另外也要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進行游戲教學(xué)，一般來講，對于一些操作性較強、而且實踐性比較高的教學(xué)內(nèi)容都可以采用體育游戲的教學(xué)方法。另外一定要保證游戲的趣味性，才能夠深深的吸引學(xué)生參與其中，更好的讓學(xué)生們發(fā)散思維在游戲中了解到團隊精神的重要作用，進而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，在游戲的過程當中能夠相互配合。為了取得勝利，共同努力共同前進。

其次，可以采取合作教學(xué)法。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，在進行體育教學(xué)的過程當中，也可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，所謂合作學(xué)習(xí)就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生們分成若干個小組，然后以小組為單位來完成教學(xué)的任務(wù)和目標，在進行合作學(xué)習(xí)法實施的過程當中，教師們可以利用一些資源調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生們在小組內(nèi)部進行相互討論，互相幫助，來完成學(xué)習(xí)的目標，最后以團隊的整體成績作為評價學(xué)生們的重要標準和依據(jù)。通過展開合作學(xué)習(xí)法，能夠讓學(xué)生們意識到團隊合作的重要意義，并且?guī)椭鷮W(xué)生們養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，真正的開發(fā)中職學(xué)生的思維，樹立團隊精神，提高學(xué)生們的團隊意識，確保在體育教學(xué)中真正的培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在新型合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)過程當中應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的選擇，在保證體育活動內(nèi)容的安全和趣味性的同時，一定要考慮到學(xué)生們的喜好，能夠針對于中職院校學(xué)生們喜歡的體育項目。

采取合作教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們通過共同配合完成體育運動項目。在進行合作學(xué)習(xí)法是為了避免時間的浪費，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該對活動規(guī)則進行有效的制定，才能夠讓學(xué)生們在一種積極的活動氛圍當中討論與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，避免再進行合作研究的過程當中討論與課堂無關(guān)的內(nèi)容浪費時間。另外只有對學(xué)生們制定一些規(guī)則，才能夠有效的避免學(xué)生們過度的沉溺在活動和游戲當中，不能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行深入的研究。為了提高合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)效果，教師們必須要給予正確的指導(dǎo)和幫助。并且起到組織和引導(dǎo)的重要作用，才能夠確保合作學(xué)習(xí)法，取得良好的實際效果，在進行合作學(xué)習(xí)之后要進行教學(xué)的總結(jié)和反思，對學(xué)生們的身心健康發(fā)展狀況進行總結(jié)，讓學(xué)生們真正的提高自身的團結(jié)合作意識，樹立團隊精神，也能夠為以后開展相關(guān)課程奠定良好的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。

最后，可以充分的開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在進行體育教學(xué)的過程當中，為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，可以開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程當中教師們可以利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生們進行主動的思考，并且通過小組分類教學(xué)，讓學(xué)生們在小組范圍之內(nèi)進行相互幫助，相互促進來完成相關(guān)的目標。通過開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的心智，促進學(xué)生思維的開發(fā)，也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生們的團結(jié)合作意識能力的培養(yǎng)。在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，必須要制定合理的訓(xùn)練規(guī)則和要求再在保證安全的基礎(chǔ)之上，要把調(diào)動學(xué)生們的參與性作為重要的教學(xué)目標。另外也要考慮到學(xué)生們的年齡特點以及興趣愛好等，開展一些學(xué)生們感興趣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生們真正的參與其中。為了保證在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，必須要進行分組，才能夠讓學(xué)生們在小組的范圍內(nèi)感受到團結(jié)的重要性。在進行分組時，應(yīng)該盡量選擇男女搭配的分組方式，也應(yīng)該明確小組的組長以及成員的分工，以便各個小組能夠更好的進行拓展訓(xùn)練，確保拓展訓(xùn)練取得良好實際效果。最后教師們在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮指導(dǎo)性的重要作用，做好課前的準備工作，及時的對拓展訓(xùn)練活動中可能出現(xiàn)的問題或者是現(xiàn)象，做好相關(guān)的防護舉措和辦法。可以在突出訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異的小組，一定的物質(zhì)或者是精神獎勵，從而提高學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)生們通過小組成員的共同努力獲得相關(guān)的獎勵，進而真正的培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

總結(jié)：

中職院校開展體育教學(xué)觀念較為落后，采用的方式方法也比較陳舊，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不利于促進學(xué)生的全面健康成長，為了實現(xiàn)在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的目標，應(yīng)該注重開展體育游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練等方式。

參考文獻：

[1]孫威. 論中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J]. 中國市場， 2016（6）：157-158.

[2]任圓開. 論中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育， 2016（6）：82-82.

[3]王平. 淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（17）：46-47.

[4]陳曉蕾. 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略[J]. 信息化建設(shè)， 2016（7）”79-80.

[5]郭劍. 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略研究[J]. 中華少年， 2016（5）：73-74.